【正文】 習(xí)要求在第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雙基進(jìn)行梳理，使之到達(dá)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。對(duì)各種題型注重通性，通法的講解。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，計(jì)劃要細(xì)而實(shí)，避免出現(xiàn)“前緊后松,或前松后緊”的現(xiàn)象。強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力、理解能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時(shí)安排適量時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，從而減少非智力失分。學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》，研究學(xué)習(xí)2013年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》，對(duì)2012年高考試題全國卷和部分省市試卷進(jìn)行細(xì)致分析，學(xué)習(xí)考試中心對(duì)2012年高考試題的評(píng)價(jià)報(bào)告，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對(duì)性。同時(shí)對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探討，使復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破（每周安排一個(gè)中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)本周教案，訓(xùn)練試題編制）。備好“兩課”（即復(fù)習(xí)課、評(píng)講課）精講精評(píng)，突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。評(píng)講課應(yīng)該做到：①針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其多難；②診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；③輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三；④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。每周一次單元檢測；每章一次綜合測試；每月一次月考；每次認(rèn)真批改、評(píng)講，要及時(shí)分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，安排好常規(guī)教學(xué)和分層輔導(dǎo)的關(guān)系，做好優(yōu)生臨界生學(xué)困生的動(dòng)向定位和分層教學(xué)。其它需要注意的問題1．夯實(shí)解題基本功。學(xué)生在答卷中除了知識(shí)性錯(cuò)誤之外，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤?！皶?huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是一個(gè)老大難問題。“ 對(duì)而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等，這個(gè)老大難問題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。（1）速度。（2）計(jì)算。運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正 確的思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了?？偠灾?，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，自身要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短。創(chuàng)新教研謀發(fā)展，特色內(nèi)涵強(qiáng)校園，努力使我校教育教研再上新臺(tái)階。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，注重教育科研骨干的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校校本教研工作的可持續(xù)發(fā)展。通過學(xué)、研、培、導(dǎo)、練、賽等多種形式，以主題教研活動(dòng)為抓手，以教研促教學(xué)，做實(shí)校本教研，全面提升教師的業(yè)務(wù)水平及教學(xué)質(zhì)量。做好各級(jí)課題的管理工作，提高課題研究的質(zhì)量，同時(shí)提高老師的教科研水平。及時(shí)總結(jié)和推廣科研成果，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供一定的理論依據(jù)和可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三、工作措施（一）、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長。開展教師教師課改理念培訓(xùn)，提升教師專業(yè)技術(shù)能力。本學(xué)期將邀請(qǐng)縣教研室專家來我校就小課題研究方面作專題培訓(xùn)。將“專家引領(lǐng)”和“同伴互助”有機(jī)結(jié)合。繼續(xù)倡導(dǎo)教師自學(xué)，撰寫讀書筆記、心得。40歲以下教師每人推薦一篇教育類經(jīng)典文章，隨文章附上原創(chuàng)的讀后感以及推薦理由。在35歲以下教師中推行“青年教師個(gè)人成長記錄冊(cè)”。其內(nèi)容有：個(gè)人基本信息、各類證書復(fù)印件、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表、工作計(jì)劃總結(jié)、學(xué)習(xí)的資料、研究課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教育心得等。本學(xué)期要求每名骨干教師帶領(lǐng)指導(dǎo)一名青年教師，要從備課、課堂教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)、說評(píng)課等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，要形成過程性資料，記錄青年教師成長軌跡。本學(xué)期校本教研工作以教研組活動(dòng)為主陣地，認(rèn)真抓好教研組活動(dòng)，把學(xué)、研、培、導(dǎo)、練、賽貫穿到主題性教研活動(dòng)中，形成教研活動(dòng)的基本動(dòng)作，以此來提升教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過完善校本教研“足跡”，進(jìn)一步夯實(shí)教師校本教研工作，使之成為教師校本教研的過程性資料，同時(shí)也作為考核教師校本教研的第一手資料。各教研組的活動(dòng)要做到時(shí)間保證，制度落實(shí)，每個(gè)月至少有2次的研討活動(dòng)，各備課組（課題組）每周應(yīng)有一次形式靈活的集體研討活動(dòng)；鼓勵(lì)教師之間，開展“博客式”、“互助式”探索形式多樣的研討活動(dòng)；形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展的”的理念，激活研究的氛圍，進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。一是繼續(xù)開展好研究課教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，一課三研，立足校本教學(xué)實(shí)踐，真正將教學(xué)研究落到實(shí)處，達(dá)到以教研促教學(xué)的目的；二是繼續(xù)開展好同年級(jí)組的“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。做到領(lǐng)導(dǎo)參與到各組的教研活動(dòng)中，做好表率，起到指導(dǎo)、督促的作用。以個(gè)人或者幾個(gè)人為單位，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題作為研究對(duì)象，如實(shí)記錄研究過程與成果。（三）、凸顯學(xué)科教學(xué)特色，提高教研實(shí)效。數(shù)學(xué)組：繼續(xù)開展好口算訓(xùn)練，堅(jiān)持每課一練，每周一考，每月一賽，切實(shí)將口算訓(xùn)練落到實(shí)處，提高教學(xué)實(shí)效。英語組：本學(xué)期將切實(shí)加強(qiáng)英語教學(xué)工作，加強(qiáng)英語組的教學(xué)研究，加強(qiáng)課堂常規(guī)要求，抓實(shí)學(xué)生的聽、說、讀、寫，編寫短語、對(duì)話等校本教材，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主要出發(fā)點(diǎn)，努力提高教學(xué)成績?？茖W(xué)組：開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求有實(shí)驗(yàn)的課必須在實(shí)驗(yàn)室上，科學(xué)組做好協(xié)調(diào)工作。（四）、開展課題研究工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長。組建學(xué)校教科研隊(duì)伍，以教研室為龍頭，以骨干教師隊(duì)伍為主，以課題組為核心，帶動(dòng)全體教師投入教科研中。（五）繼續(xù)做好其它服務(wù)工作做好教科研成果的統(tǒng)計(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)、歸檔工作。組織好蓓蕾文學(xué)社開展社團(tuán)活動(dòng)配合教導(dǎo)處做好學(xué)生各科測試工作。附：教研室20102011學(xué)第一學(xué)期工作安排九月份教研室制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃、2010—2011學(xué)教師培訓(xùn)方案、“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案、口算培訓(xùn)方案各教研組制定本組教研計(jì)劃及本學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃各年級(jí)組制定本學(xué)期口算訓(xùn)練計(jì)劃推薦各年級(jí)學(xué)生閱讀書目、教師閱讀書目組織開展各年級(jí)組“同課異構(gòu)”及聽課、議課活動(dòng)下發(fā)“青年教師個(gè)人成長記錄冊(cè)”、校本教研“足跡”、自學(xué)筆記等邀請(qǐng)縣教研室專家針對(duì)“小課題研究”進(jìn)行專題培訓(xùn)?？豆S芽兒》開始征稿十月份組織語文組申報(bào)陜西省基礎(chǔ)教育研究“十二五”課題立項(xiàng)《弟子規(guī)》解讀、誦讀（協(xié)同教導(dǎo)處完成）繼續(xù)進(jìn)行同年級(jí)“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，籌備安排研究課教學(xué)觀摩研討活動(dòng)語文組組織寫字現(xiàn)場比賽及優(yōu)秀作業(yè)展數(shù)學(xué)組各年級(jí)進(jìn)行口算比賽各教研組進(jìn)行理論培訓(xùn)蓓蕾文學(xué)社開展社團(tuán)活動(dòng)十一月份各教研組繼續(xù)進(jìn)行理論培訓(xùn)檢查、交流教師讀書筆記各教研組研究課教學(xué)觀摩研討活動(dòng)語文組組織三至六年級(jí)現(xiàn)場作文競賽配合教導(dǎo)處進(jìn)行部分學(xué)科質(zhì)量調(diào)研十二月份出刊第三期《筍芽兒》編輯、出刊《奇文共欣賞》收集教師小課題研究成果并進(jìn)行評(píng)比教科研成果統(tǒng)計(jì)專題活動(dòng)總結(jié)一月份檢查、交流、評(píng)比教師讀書筆記“先進(jìn)教研組”、“先進(jìn)備課組”、“教科研先進(jìn)個(gè)人”評(píng)比表