【正文】 考研學子，順利考上自己理想的學校和專業(yè)，如果現(xiàn)在考研的你有意向了解凱程，可向我們的老師咨詢詳細信息，或者登錄凱程網站進行了解第二篇：2012年教育學考研統(tǒng)考真題及答案解析考研集訓營,為考生服務，為學員引路！2012年教育學考研統(tǒng)考真題及答案解析一、單項選擇題：1～45小題，每小題2分，共90分。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。可以說明教育對社會發(fā)展起促進作用的是、生涯、個性及社會性的發(fā)展【參考答案】B“園藝”，把學生比作“祖國的花朵”，稱教師為“園丁”。“自由教育(liberal education)”，受過這種教育的人因為有廣博的知識和理性的能力，將來也是適應力最強的、對未來作了最充分準備的優(yōu)秀公民和勞動者。初始性評價 B。終結性評價 D。把道德情感的培養(yǎng)放在中心地位 B。把道德行為學習放在中心地位 D。知識取向模式 B。生態(tài)取向模式 D。階段性、順序性、差異性 B。順序性、差異性、不平衡性 D。社會交往與照看功能 B。選拔與社會分層功能 D?！芭囵B(yǎng)完人” B?！芭囵B(yǎng)國際理解” D。學習計數(shù)和練習寫字 B。培養(yǎng)堅強的意志品質 D。系統(tǒng)性 B。制度化 D?！碧岢鲞@種主張的教育家是A?？涤袨?C。晏陽初【參考答案】C，受斯賓塞“三育論”的影響，主張鼓民力、開民智和 【參考答案】A 本題考查我國近代的幾種學制 第頁共頁考研集訓營,為考生服務，為學員引路！ 本題考查我國學習國外教學法的歷史“小先生制”的主要目的在于 【參考答案】A，職業(yè)道德教育是職業(yè)教育的重要內涵，其基本要求是A.“博愛互助” B.“謀生濟人”C.“敬業(yè)樂群” D.“愛國崇實”【參考答案】C，采用班級授課制進行教學的新式學堂是 本題考查我國近代的新式學堂. 【參考答案】D，一邊為了接受體育訓練進入 【參考答案】B、法學科、醫(yī)學科、神學科 、理科、醫(yī)學科、神學科、理科、法學科、醫(yī)學科 、理科、法學科、神學科【參考答案】A，人文主義教育、新教教育、天主教教育所具有的共同點是 【參考答案】B，依據(jù)教育心理學化的理念，提出初等學校教育應該從最簡單要素開始，以便循序漸進地促進人的和諧發(fā)展的教育家是 【參考答案】D—18世紀英國的公學采用寄宿制，以升學為主要目標，具有大學預科的性質。公立學校 B。由政府或地方使用公共稅收開辦的學校 D。帝國的最高教育領導機構 B。帝國高等教育機構的總稱 D。昆西制度 B。道爾頓制 D。新傳統(tǒng)教育主要包括A。改造主義教育、永恒主義教育、新托馬斯主義教育C。新托馬斯主義教育、要素主義教育、改造主義教育【參考答案】A，英國頒布教育改革法案《羅賓斯高等教育報告》，探討高等教育如何為社會服務的問題，提出了著名的“羅賓斯原則”，其含義是A。為所有能力和成績合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育課程C。建立由個人高等教育、職前專業(yè)訓練、在職進修構成的“師資培訓三段法”【參考答案】B，受世界教育改革趨勢的影響，蘇聯(lián)開始新一輪教育改革，矛頭直指1958年教育改革的消極影響，即A。片面強調基礎知識教學，忽視提高智力水平C。片面強調理論知識教學，忽視生產勞動教學【參考答案】C，兒童學習游泳主要屬于A。信號學習C。解決問題的學習本題考查教育心理學第三章第一部分，學習的分類體系中加涅的學習層次分類理論。這種學習策略屬于A。精細加工策略 C。資源管理策略【參考答案】C，規(guī)則也有正例、反例，下述表述能體現(xiàn)桑代克“效果律”正例的是：A。得寸進尺 C。吃小虧得大便宜【參考答案】B：A。合作學習C。有意義學習【參考答案】B“必須堅持每天一定量的運動達半年以上”的要求感到自己落實困難放棄了瘦身計劃，根據(jù)班杜拉的理論，這表明其對瘦身的第頁共頁考研集訓營,為考生服務，為學員引路！A。結果期望高 C。效能期望高本題考查班杜拉關于學習動機的自我效能感理論。規(guī)范教育行為 C。制定教育方針本題考查教育研究的含義、目標、意義的問題。調查者將學生總體按姓氏筆畫排列，把總體劃分為K=2500/100=25個相等間隔，如隨機抽取第1名為第10序列，那么依次抽取35，60，85，110……直到100名學生為止，這種抽樣方法是：A。系統(tǒng)隨機抽樣 C。整群隨機抽樣【參考答案】B，題錄、書目、索引、提要等屬于文獻等級中的 A零級文獻 B。二級文獻 D。全結構式觀察 B。半結構式觀察 D。定名測量 B。定距測量 D。理論取向的教育行動研究 B。反思取向的教育行動研究 D。：A。中數(shù)和平均數(shù)C。差異系數(shù)【參考答案】C二、辨析題：46～48小題，每小題15分。要求判斷正誤，然后闡明理由。關于師生關系有教師中心和學生中心兩種理論。而學生中心理論則正好相反，強調學生的自主和自動，教教師置于輔助地位。良好的師生關系有賴于師生雙方的共同努力。【參考答案】錯誤。但其集體主義教育并不能望文生義得理解為集體主義的教育。技能按特點和性質可以分為心智技能和操作技能。但操作技能要求學生必須掌握一套“刺激—反映”的連結，而心智技能則要求學習者掌握正確的思維方法，幾獲得產生式。比如歷史上日本的軍國主義教育以及歐洲中世紀教育?！緟⒖即鸢浮恐惺兰o時期，大部分德國大學籠罩在中世紀陰影之中。一些有志之士，如萊布尼茨甚至以大學為恥辱。新大學運動倡導學術自由，注重研究，并將自然科學納入大學課程。教育就是不斷生長，除此之外，教育沒有其它目的?！緟⒖即鸢浮抠Y源管理學習策略是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略。資源管理學習策略包括時間管理策略、努力管理策略和學業(yè)求助策略等。【參考答案】首先，界定研究問題，明確觀察目的及意義；其次，編制觀察提綱，進入研究情景；再次，實施觀察，收集、記錄資料；最后，分析資料，得出研究資料。，請閱讀并按要求回答問題：(1)簡要概括此文的基本觀點與主張(2)試運用教育學的基本理論分析指出“變相的語文教學”的局限性(3)當前我國基礎教育領域正在進行哪些與“變相的語文教學”這種現(xiàn)象相關聯(lián)的課程改革？變相的語文教學(有刪改)有人說現(xiàn)在中學課程太多，五花八門，使學生應接不暇。從中學往下，小學的課程似乎也不少；然而也只有一門，便是國語。一個小學上自然課，課本攤在書桌上，學生看到“常綠樹是四季常綠的，落葉樹是秋冬落葉的”這樣的文句，教師講解了，“?！笔鞘裁匆馑?，“綠”是什么意思，“落”是什么意思，“四第頁共頁考研集訓營,為考生服務，為學員引路！季”是什么意思，“秋冬”是什么意思，一一說明，不厭其詳；然而貫穿起來說：“一年四季總是生著綠葉子的那種樹，叫作常綠樹；到了秋天或冬天落掉葉子的那種樹，叫作落葉樹。一個中學上勞作課，教師受了學生的敬禮，回轉身去就寫黑板，一面寫，一面看手里的“腳本”，最先寫上六個大字：“書架子的制造”。寫完了一段，再來個小標題：“書架子的制法”。第二段沒有寫完，下課鈴響了，教師這才面對學生開口道：“今天來不及講了，下一回再給你們講吧。只要不再教他們聽講那變相的語文功課，以至陷入?游心外鶩?或?心無著處?的魔境，他們就有福了。教師對自然科學知識、勞作知識的講解也僅僅停留在單一的語句理解上。(2)“變相的語文教學”的局限性：過于強調單純的基本知識，甚至是語句理解的講解，忽略了德、體、美、勞等方面的教育，無法達到我國“培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”的教育目的。變相的語文教育體現(xiàn)出我國中小學部分教師缺乏新的教學理念、忽略學生全面素質的培養(yǎng)、缺乏創(chuàng)造性教學的意識。在教學目標上，從強調知識的掌握過渡到強調培養(yǎng)學生對事物的情感、態(tài)度和價值觀。在教學過程方面，提倡積極互動，重視發(fā)揮學生的主體性。請依據(jù)實例，對這種觀點進行分析。春秋時期隨著“經濟下移”和“政治下移”，王權衰落，禮樂破壞，官學失去政權依托，是壟斷的文化學術向下層擴散，出現(xiàn)“學術下移”現(xiàn)象，為私學的產生創(chuàng)造了條件。教育對象范圍的擴大在一定成度上體現(xiàn)了平等精神。但并不是這一時期的教育思想都體現(xiàn)了平等精神。試回答：(1)這種做法最初易引起學生習得何種行為？(2)這一行為發(fā)展成為習慣所需要的內、外部條件及理由是什么？(3)這一過程中需要使用到哪些強化？【參考答案】(1)容易使得學生通過觀察學習去模仿榜樣的行為，以榜樣的標準要求自己，向榜樣看齊，爭做好人好事，出現(xiàn)更多的利他行為。他需要經歷長期的強化，從社會規(guī)范的遵從到社會規(guī)范的認同，最終習得行為習慣。替代強化和自我強化外部強化：如果按照榜樣行為行動會導致有價值的結果，而不會導致無獎勵或懲罰的后果，人們傾向于展現(xiàn)這一行為。替代強化：觀察到榜樣行為的后果，與自己直接體驗到的后果，是以同樣的方式影響觀察者的行為表現(xiàn)的，即學習者的行為表現(xiàn)是受替代強化影響的。Ⅱ。研究者將高中一年級的5個自然班，用抽簽的方法決定其中一個班為實驗班，另一個班是對照班(控制班)。實驗開始后，兩個班級使用同樣的教材、保持同樣的進度。持續(xù)一個學期后，用統(tǒng)一測試的方法測出實驗班的學生知識遷移能力明顯優(yōu)于對照班。：對學生進行的反思教學活動(包括每節(jié)課5分鐘的課堂反思練習及課外反思練習)。無關變量：實驗班教師與對照班教師的教學水平、教學風格；由于非隨機分派造成的兩個班學生本身的特征差異(包括學習成績高低、學習風氣、學習能力等的不同)；被試的缺失；學生成熟的影響；歷史的影響等。缺點：沒有完全采用隨機方式分派被試，選擇與成熟、選擇與歷史的交互作用可能降低實驗內在效度；如果兩組被試選擇不當，可能造成統(tǒng)計上得誤差。、前言、研究方法、實驗結果、討論、參考文獻和附錄。這一理論的主要缺陷是A．忽視了教育的其他社會功能 B．有教育萬能論的傾向C．忽視了勞動力市場中的其他篩選標準 D．夸大了教育對人力資本的作用《教育——財富蘊藏其中》中提出面向21世紀教育的四大支柱是學會認知、學會做事、學會共同生活和（） 5．馬克思主義經典作家關于人的全面發(fā)展的基本涵義是（）A．人的勞動能力的全面發(fā)展B．德智體全面發(fā)展 C．人的獨立個性全面發(fā)展D．人的身心全面發(fā)展，半天讀書，半天勞動，既學到了系統(tǒng)的文化知識，又掌握了勞動技能。其“雙軌”是指（）?！逼渲械脑u價屬于（）。立足于克服這些缺陷的課程是（）。 （）。，屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權利的是（）。、父子、兄弟 、父子、夫婦、父子、朋友 、兄弟、夫婦，南朝宋在學校制度方面的一大改革是分科設學，設立（）。A.“蘇湖教法” B.“三舍法”C.“積分法” D.“六等黜陟法”“事上磨煉”，其所謂“事”是指（）。 ，中學階段最早兼顧升學和就業(yè)雙重需要的學制是（）。A.“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”B.“大學之道在明明德，在親民，在止于至善”C.“大學者，‘囊括大典，網羅眾家’之學府也”D.“學術獨立，思想自由，政羅教綱無羈絆之學府也”，為強化學校訓育，國民政府規(guī)定在中等以上學校中推行（）。 ，楊賢江認為教育是（）。A.“拉比” B.“古儒”C.“書吏” D.“校父”，首次將算術、幾何、天文、音樂四門課程（即“四藝”）列入教學科目的教育家是（）。、期待、要求、行動 、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法、期待、相關、集中 、聯(lián)合、提示、鞏固，不屬于法國大革命時期教育改革計劃所體現(xiàn)的教育觀念是（）。 ，日本明治政府頒布的《中學校令》中，將中學分為（）。A.《巴特勒法案》 B.《巴爾福教育祛》C.《費舍教育法》 D.《福斯特教育法》，美國教育家克伯屈的主要貢獻在予創(chuàng)立了（）。 ，主張傳授學科的基本概念和原理、提倡發(fā)現(xiàn)學習的是（）。 “為什么偷東西是不對的?”他的回答是“抓住了會挨打”。，不屬于認知方式差異的是（）。 ，當他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并趴在桌上時，就不大可能被提問，于是后來就越來越多地表現(xiàn)出類似行為。 “知識是外部現(xiàn)實在人腦中的表征”的學習理論派別是（）。此時兒童關于狗的知識的表征方式是（）。 、三角形面積公式及面積的可加性原則后，生成了梯形面積的計算公式。43.“學會如何學習”的實質是（）。對于這一事實的合理解釋是（）。這體現(xiàn)了觀察學習的（）。四、分析論述題、教育方法和師生關系。他松不開夾克衫拉鏈，課間休息在操場上做游戲動作不協(xié)調，諸如此類的事情常使他遭到同學的取消，每當張亮遭到嘲笑和捉弄，就會非常傷心，甚至上課時也會哭泣。學生們聽到老師說這是一個“問題”時，都感到十分驚訝，但他們還是圍在一起展開了討論。我不知道，如果你們自己做不了一些事情，還被其他小朋友取笑，你們會是什么樣子？” 教室里一片安靜，華老師說話的語氣不溫不火，充滿了關愛?！?小明馬上應道：“我不是想傷害他呀。有些學生站在張亮的立場上看問題?！丙慃愄岢隽恕肮健眴栴}：“那不公平——就像我們做游戲時那樣，故意跑得那么快，而張亮沒有辦法跑快，我們是在作弊。⑵ 該實驗控制無關變量的主要措施是什么？ ⑶ 該實驗設計的優(yōu)點和局限性有哪些？一、單項選擇題ABCBA ACBDB AAABA BCBCC CBDBC BDBDA DADAA CCBDA DDADC二、辨析題 。它一方面忽視了遺傳對成熟等因素對人的身心發(fā)展的影響，另一方面忽視了人在自身發(fā)展中的主觀能動作用。這種觀點將解決問題的能力看做是一種不可分的單一能力，認為這種能ikeyi沖過系統(tǒng)的心理訓練得到加強。思維和解決問題能力是進行專門訓練還是結合學科知識進行訓練，目前尚有爭議，較多的研究結果支持結合基礎知識、基本技能來進行解決問題策略的訓練。一般來說，樣本容量與樣本的代表性呈正相關，大的樣本更具有代表性，其研究結果