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大樹媽媽教學反思[精選合集]-在線瀏覽

2024-10-13 15:45本頁面
  

【正文】 順序朗讀,于是,在學生基本能唱歌曲的時候,我請學生欣賞歌曲錄音,然后聽磁帶,發(fā)現(xiàn)磁帶唱的跟我們不一樣,然后引導學生分析誰的演唱更好聽,同學們都說歌詞是按豎著唱的好聽,旋律是按橫著唱的好聽。另外,《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲,二年級的學生活潑好動,好奇心強,而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的,怎樣才能讓學生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?我是這樣做的:當我讓小朋友們說說對大樹媽媽的印象時,他們有的說她是天下最好的媽媽。還有的說她太偉大了,用自己的身體為燕子遮風擋雨她自己卻渾身濕透了,她一定很冷。《大樹媽媽》教學反思11《大樹媽媽》這首歌曲是二年級下冊第一單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲旋律親切、柔和,休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。我非常喜歡這首歌曲,唱起這首歌曲讓我感受很多很多的美好與快樂。本課所選的音樂作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。本首歌曲重點體會搖籃曲的風格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。通過演唱,感受搖籃曲風格在塑造音樂形象中的所起的作用。這節(jié)課的教學感情色彩卻是抒情的,為了能讓學生學會靜靜地聆聽、輕柔地演唱,新授課開始我就先給學生講了一個有關(guān)媽媽的愛的故事通過這個故事緊緊抓住學生的好奇心,用音樂美育人、用真實的情感去感人。接著我讓學生說說他們自己對媽媽的印象時,小朋友們說得很感動人,他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。為了能給自己遮風擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖,孩子們各抒己見,這時我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會到了母愛的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學習這首歌的目的之一呀。通過這點體會讓感受到真實的生活體驗、情感的鋪墊對于激發(fā)每個人內(nèi)心的那一抹亮光是多么的重要。《大樹媽媽》教學反思12這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致,和老師互動得比較活躍,只是在基本環(huán)節(jié)里,我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來,還是有難度的,對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。最后,我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯,創(chuàng)編和想象可以是馬行空的,不著邊際,沒有對和錯之分,只有鼓勵和贊揚,才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來,挖掘出來。學生才坐下,就有許多學生迫不及待地嚷:“太好聽了,老師再放一次給我們聽”。音樂課程改革下的學生的特點之一是“積極主動”,不是老師說啥就信啥,他們往往能夠自主引導課堂環(huán)節(jié)出其不意地發(fā)展,所以要求教師能夠更機智靈活地隨時調(diào)整課堂內(nèi)容和方法?!皹淞?!”終于有一個說。表演開始了,幾棵“大樹”把手舉得高高地扮“枝葉茂盛”的樣子,兇神惡煞的“砍樹者”大搖大擺地出場了,教室響起一片嬉笑聲??硺湔哒f:“我不砍你,其他大樹的理由呢?”,其他“大樹”也不示弱地搶著喊:“砍了我們,你們的地區(qū)就會沒有雨水,干旱得像沙漠了!”;“砍了我們,地球就不再美麗!”;“我們能放出氧氣,砍掉我們,你們?nèi)祟愐矔溃 薄硺湔呓K于被說服了,他們說:“我們錯了?!笨硺湔咿D(zhuǎn)頭對班上學生問:“你們會節(jié)約用紙嗎?”,學生齊聲答“會!”,砍樹者說“那我們不砍了,還要種樹才行。我卻久久不能平靜,我想起日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一說的話,一位家長問鈴木:“我的孩子能成才嗎?”他答:“你的孩子會成為優(yōu)秀的人。我的這堂音樂環(huán)保課,方法和鈴木先生的不一樣,但目的一樣——培養(yǎng)孩子成為一個優(yōu)秀的人?!洞髽鋴寢尅方虒W反思14教學講究因材施教,在備課前我考慮到一年級的學生生性活潑好動,而且好奇心強。讓學生在音樂活動中,巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌,小朋友們聽得很認真,故事和音樂把學生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里!接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時,小朋友們說得很感動人,他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。為了能給小烏鴉遮風擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖,孩子們各抒己見,這時我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會到了母愛的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學習這首歌的目的之一呀。體會并且能感受到愛的同時,我設(shè)計了知識的擴展部分,通過多媒體的呈現(xiàn),我讓他們找一找說一說自然界里還有哪些愛時,同學們展開了豐富的想象,他們的語言表達的簡潔準確?!洞髽鋴寢尅方虒W反思15有人說世界上最美的語言是詩歌。于是,在課堂上,我通過將《大樹媽媽》的兩段歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)給孩子們,再一起來唱“詩歌”,表演詩歌,最后結(jié)束課堂?!本o接著,我將歌詞放映出來,讓孩子們用最甜美的聲音朗讀這首詩,同時用心去欣賞這幅“畫”,思考“畫”中講了什么。在探討畫中表達的意境時,孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了大樹媽媽用自己的行動給予了小鳥孩子深深的愛。在接下來的表演“詩歌”,我嘗試師用生對唱來讓孩子們學會歌曲,這也是我在課堂中的一種常用方法,孩子們也比較感興趣。在以前的課堂上,我時常和孩子們創(chuàng)編一些簡單的模仿動作,這堂課也不例外。孩子們表演得津津有味。我不能帶動全班孩子的興趣。如何讓這些情緒過于平靜的孩子也能高興的參與進來,我要好好的思考和行動一番了。第二篇:大樹媽媽教學反思大樹媽媽教學反思1本節(jié)課的我的設(shè)計思路是以審美教育為核心,以“母愛”為情感體驗主線,教學過程體驗音樂來設(shè)計整個教學環(huán)節(jié)。通過不同的音樂活動來激發(fā)學生的學習興趣,從而提高學生對音樂的表現(xiàn)能力。通過課件的播放,激發(fā)學生的學習興趣,根據(jù)二年級學生的注意力集中時間短,活潑好動的生理、年齡特征,備課時,我把激發(fā)他們的學習興趣當作重點。為有效的完成教學任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。如在學生學會歌曲的基礎(chǔ)上,為強調(diào)音樂學科與其它藝術(shù)學科的橫向聯(lián)系與溝通, 使學生的學習興趣充分調(diào)動起來,且熱情高漲,我抓住有利時機進一步展開教學引導學生興致勃勃地學唱歌曲。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣,動靜交替,學生們一直興趣高漲,其樂融融參與其中,輕輕松松的完成教學任務(wù)。三、適時進行德育教育我個人一直認為,一節(jié)音樂課,不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學習,還要適時滲透情感教育,讓學生在潛移默化中感受媽媽的愛。 這是一首抒情性的兒童歌曲,歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。大樹媽媽教學反思2教學講究因材施教,在備課前我考慮到一年級的學生生性活潑好動,而且好奇心強。讓學生在音樂活動中,巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌,小朋友們聽得很認真,故事和音樂把學生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里!接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時,小朋友們說得很感動人,他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。為了能給小烏鴉遮風擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的39。有了情感上的鋪墊,孩子們學起歌來也感覺輕松愉快了許多,在學會的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽,一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱,我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。這節(jié)課生動豐富,知識量安排的合理,學生在輕松愉快的氛圍中學習并掌握了該學到的知識,更重要的是學生們學會了思考。也表達了小朋友對大樹媽媽的贊美,抒發(fā)了小朋友熱愛樹木、熱愛大自然的真摯情感。因此在設(shè)計中為了讓學生盡快地進入課堂角色,我先用自編自創(chuàng)的“森林的故事”談話導入,引起學生對主題的興趣,烘托出課堂上的氛圍,之后在同學們對大樹媽媽的贊美中中播放歌曲《大樹媽媽》,聽歌曲時要求學生安靜地閉上眼睛欣賞,在聆聽的過程中充分用心感受音樂,并理解歌曲所要表達的情感。二、趣味讀詞,攻破難點我認為讀詞在歌曲教唱中,是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié),當我們反復(fù)咀嚼并高聲朗誦一首歌詞的時候,語言自然腔調(diào)就會有規(guī)律的極為豐富的顯現(xiàn)出來。這也是我一直從事低年級音樂教學中得來的`結(jié)論。同時又能夠在讀詞中讓學生輕松的掌握一些樂理知識。在《大樹媽媽》中第一次出現(xiàn)了八分休止符(簡稱半拍空),而且一連出現(xiàn)了六次,我采取的方法是讓學生輕拍手心來表現(xiàn)這半拍空,因為是首次嘗試,課前也沒作一下鋪墊,感覺效果不太明顯,只有少數(shù)學生能夠打出來,大部分學生記著第一個忘了第二個,但在第二課時里明顯有了好轉(zhuǎn)。三、范唱生動,學生投入教師的范唱有著磁帶、光盤無法比擬的一個優(yōu)點——對比。低年級的學生以形象思維為主,好奇、模仿力強,如果光聽聲音,也許只能模仿其聲而難以神其形。因此,我在教學歌曲環(huán)節(jié)除了讓學生聽錄音范唱外還加入了自己的表情演唱法,讓學生有一個更直觀的欣賞與對比,這樣做不僅能抓住學生學習注意力,拉近師生之間的距離,還可以輕松地解決一些難點節(jié)奏的學習。有了老師動情的示范,使學生更加喜歡歌曲,他們便會極力地去模仿老師的歌聲,更投入地去演唱、去探索,把歌曲所要表達的感情用歌聲把它表現(xiàn)出來。感覺孩子們的表現(xiàn)欲非常強烈,好多小朋友都會把我上學期教他們的動作運用自己的創(chuàng)編中,當然我還鼓勵他們自創(chuàng),從中培養(yǎng)小老師帶動一些創(chuàng)編有困難的學生。同時大大增強了他們的自信心.整節(jié)課下來,學生們開心極了,我也感到非常的欣慰,我覺得教師在課堂中自己就要先融入到音樂情景中,用自己的感情打動學生,激發(fā)學生,然后在課堂中還要密切地關(guān)注學生的反饋,及時進行處理,切記,要以學生為主體,教師要做好引導者和啟發(fā)者,上課時教師要完全的投入到課堂中,這樣才會把學生帶到此情此景中,做到把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。旋律親切柔和,休止符的運用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。然后通過各種方法讓學生反復(fù)聆聽歌曲,引導學生跟著律動,幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。停頓,并能正確演唱,做到音斷而氣不斷。在本課小結(jié)的時候,我又巧妙地滲透了德育教育,由大樹媽媽對小鳥的愛引到媽媽對我們的愛,在由媽媽對我們的愛升華到我們對媽媽的愛我們要孝順?gòu)寢?,長大不忘報答媽媽的養(yǎng)育之恩。大樹媽媽教學反思5活動目標:理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。體驗媽媽和娃娃之間的親情。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。對“我來當你的好娃娃,給你”,進行仿編。多媒體活動室。二、理解學習詩歌。(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。(分別出示ppt圖片3)小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃?松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃?星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當大樹媽媽的娃娃?完整朗誦。還有誰來當娃娃?他會對大樹媽媽說什么?四、活動結(jié)束大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的39。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。活動中幼兒想說、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會,幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高,同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話,對目標完成較好。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會影響孩子的學習情緒。(小班15分鐘)我擔心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。臨上課前,我認真地看了一遍備課方案,并欣賞了一遍歌曲錄音,又視唱了一遍歌曲,發(fā)現(xiàn)歌詞橫著唱和豎著唱都可以,語意都通。這正是立足教材、超越教材的好時機!開始上課了,當我完成基礎(chǔ)訓練,導入《大樹媽媽》一歌時,我故意讓孩子們先集體朗讀歌詞,我想看看孩子們的第一反映,果然不出所料,他們非?!绊樌沓烧隆钡匕簇Q的編印順序朗讀,于是,在學生基本能唱歌曲的時候,我請學生欣賞歌曲錄音,然后聽磁帶,發(fā)現(xiàn)磁帶唱的跟我們不一樣,然后引導學生分析誰的演唱更好聽,同學們都說歌詞是按豎著唱的好聽,旋律是按橫著唱的好聽。另外,《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲,二年級的學生活潑好動,好奇心強,而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的,怎樣才能讓學生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?我是這樣做的:當我讓小朋友們說說對大樹媽媽的印象時。還有的說她太偉大了,用自己的身體為燕子遮風擋雨她自己卻渾身濕透了,她一定很冷。大樹媽媽教學反思7我上的一年級的音樂課內(nèi)容是唱《大樹媽媽》這首歌,在備課時我想到一年級的學生活潑好動,好奇心強,而這節(jié)課的教學基調(diào)卻是溫柔抒情的,如何能讓學生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢?基于此,教學時要充分發(fā)揮音樂以美育人、以情感人的特點,讓學生在音樂活動中靜心地、深刻地體味音樂之美。從前,有一棵大樹,它的`個子呀好高好高,每天舉著茂盛的枝葉為小花、小草、小螞蟻們遮風擋雨,大家都管它叫大樹媽媽!有一天,飛來了一只迷路的小鳥,這只小鳥找不到媽媽了,它疲倦地停在大樹媽媽手臂上急得嗚嗚哭!大樹媽媽說:“別哭別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫曖的搖籃,隨著風兒搖呀搖,搖呀搖。聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔,多么好聽。我聽著孩子們各抒己見,我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會到了母愛的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學習這首歌的目的之一呀。大樹媽媽教學反思8《大樹媽媽》這首歌曲是二年級下冊第一單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲旋律親切、柔和,休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。我非常喜歡這首歌曲,唱起這首歌曲讓我感受很多很多的美好與快樂。本課所選的音樂作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。本首歌曲重點體會搖籃曲的風格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。通過演唱,感受搖籃曲風格在塑造音樂形象中的所起的作用。這節(jié)課的教學感情色彩卻是抒情的,為了能讓學生學會靜靜地聆聽、輕柔地演唱, ,用音樂美育人、用真實的情感去感人。接著我讓學生說說他們自己對媽媽的印象時,小朋友們說得很感動人,他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。為了能給自己遮風擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖,孩子們各抒己見,這時我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會到了母愛的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學習這首歌的目的之一呀。通過這點體會讓感受到真實的生活體驗、情感的鋪墊對于激發(fā)每個人內(nèi)心的那一抹亮光是多么的重要。大樹媽媽教學反思9《大樹媽媽》是人教版二年級下冊第一課的一節(jié)課,七八歲的孩子,激發(fā)培養(yǎng)音樂興趣、引導體驗音樂美感、鼓勵參與創(chuàng)造性的音樂實踐活動,是本階段總的教學目標。在快樂的氛圍中讓孩子們自由地表現(xiàn),順勢以春天是一個植樹的季節(jié)為話題,為學生們種上一棵“快樂成長樹”自然的39。其次在歌曲的學習中我用一個動作來帶動孩子們體會小樹成長不斷向上的狀
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