【正文】 開始我先給小朋友們講了一個《大樹媽媽》的故事。它是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。難點是正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。有了情感上的鋪墊，孩子們學起歌來也感覺輕松愉快了許多，在學會的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。在處理歌曲情緒時，我通過自己的范唱，來帶動學生、提起學生模仿的欲望。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學生掌握起來更是難上加難 。特別是在低年級的教學中只有讓他們讀好歌詞才能唱好歌曲。低年級的學生以形象思維為主，好奇、模仿力強，如果光聽聲音，也許只能模仿其聲而難以神其形。同時大大增強了他們的自信心。在探討畫中表達的意境時，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了大樹媽媽用自己的行動給予了小鳥孩子深深的愛。我不能帶動全班孩子的興趣。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們真的體會到了母愛的偉大，并知道關(guān)心別人心疼人了，從而使學生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。孩子們在第一次的聆聽后就深深的喜歡上了這首音樂，都說這首歌曲的`意境、旋律非常的美，聽得他們都快要陶醉了。所以在教學當中，我抓住孩子們好玩、好動的心理特點，以歌曲《大樹媽媽》導入，讓學生體會大樹媽媽那無私的愛，抓住了孩子的心，我只用了簡單的板書和語言激發(fā)，“春天來了，大樹媽媽張開雙臂，讓小鳥住進了自己的懷抱，為小鳥遮風擋雨，撐起一把把溫暖的小傘??” 然后通過各種方法讓學生反復聆聽歌曲，引導學生跟著律動，幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。在本課小結(jié)的時候，我又巧妙地滲透了德育教育，由大樹媽媽對小鳥的愛引到媽媽對我們的愛，在由媽媽對我們的愛升華到我們對媽媽的愛我們要孝順?gòu)寢?，長大不忘報答媽媽的養(yǎng)育之恩。尤其是讓他們來練習的39。旋律親切柔和，休止符的運用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛?！洞髽鋴寢尅肥且皇资闱槿崦赖膬和枨?。整節(jié)課下來，學生們開心極了，我也感到非常的欣慰，我覺得教師在課堂中自己就要先融入到音樂情景中，用自己的感情打動學生，激發(fā)學生，然后在課堂中還要密切地關(guān)注學生的反饋，及時進行處理，切記，要以學生為主體，教師要做好引導者和啟發(fā)者，上課時教師要完全的投入到課堂中，這樣才會把學生帶到此情此景中，做到把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們真的體會到了母愛的偉大，并知道關(guān)心別人心疼人了，從而使學生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。因此在設計中為了讓學生盡快地進入課堂角色，我先用自編自創(chuàng)的“森林的故事”談話導入，引起學生對主題的興趣，烘托出課堂上的氛圍，之后在同學們對大樹媽媽的贊美中中播放歌曲《大樹媽媽》，聽歌曲時要求學生安靜地閉上眼睛欣賞，在聆聽的過程中充分用心感受音樂，并理解歌曲所要表達的情感。在《大樹媽媽》中第一次出現(xiàn)了八分休止符（簡稱半拍空），而且一連出現(xiàn)了六次，我采取的方法是讓學生輕拍手心來表現(xiàn)這半拍空，因為是首次嘗試，課前也沒作一下鋪墊，感覺效果不太明顯，只有少數(shù)學生能夠打出來，大部分學生記著第一個忘了第二個，但在第二課時里明顯有了好轉(zhuǎn)。有了老師動情的示范，使學生更加喜歡歌曲，他們便會極力地去模仿老師的39?！庇纱艘l(fā)孩子對大樹媽媽的無限想象。有的說她是一個非常善良的人。祁黃羊是春秋時代晉國的中軍尉，由于常年征戰(zhàn)，腿腳落下毛病，行軍打仗很不方便，于是他就向晉悼公提出辭職。舉內(nèi)自不必說，人嗎，總是會有私心的嗎?這一點任何人都能理解。學生們這時已經(jīng)完全進入了角色，無論是從分析問題上，還是從朗讀技巧上，他們都非常地投入，可以看出他們非常喜歡參與此事的討論，他們很喜歡這樣充滿爭論的課堂。新受課開始我就先給小朋友們講了一個有關(guān)媽媽的愛的故事。這節(jié)課的教學感情色彩卻是抒情的,為了能讓學生學會靜靜地聆聽、輕柔地演唱,在教學時用引人入勝的導入語,緊緊抓住學生的好奇心,用音樂的美育人、用真實的情感感人。有的說：祁兄啊，解狐是你的殺父仇人，你看我不是也挺強壯的嗎?平時和你關(guān)系也不錯，你怎么就沒想到要推薦我呢?你這個沒良心的東西!扮演父母妻兒的說：大哥呀，你怎么會推舉咱們的殺父仇人解狐這樣無用的小人呢?你不怕他滅了咱的九族嗎?有的說：黃羊哥呀，你難道忘了是誰殺死咱的父親了?如果你讓解狐擔任了中軍尉，那你就是祁家不孝的子孫!有的說：黃羊啊，你這不孝子，你連殺父之仇都能忘記，養(yǎng)你這樣的兒子有何用!接著讓學生們帶著問題：大家為什么都不贊成他的舉薦呢?而祁黃羊是從哪些方面考慮推薦了與自己有不共戴天的殺父仇人——解狐呢?為什么晉悼公一開始也感到驚訝，但是后來也同意了他的39。故事是非常簡單，但怎樣讓學生來理解祁黃羊在國家面臨危急的關(guān)頭“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”做事出于公心的精神是本節(jié)課的難點。大樹媽媽教學反思7星期二我上了《祁黃羊》第二課時?！庇纱艘l(fā)學生對大樹媽媽的`無限遐想和眷戀之情。大樹媽媽教學反思5《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲，中班的孩子活潑好動，好奇心強，而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的，那么怎樣才能讓孩子們靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢？我以找春天為話題讓孩子展開討論，引導他們說一說在美麗的春天看到了什么、聽到了什么？孩子們積極地說：“花開了、草綠了、大地上的冰雪融化了、燕子從南方飛回來了……。因此，我在教學歌曲環(huán)節(jié)除了讓學生聽錄音范唱外還加入了自己的表情演唱法，讓學生有一個更直觀的欣賞與對比，這樣做不僅能抓住學生學習注意力，拉近師生之間的距離，還可以輕松地解決一些難點節(jié)奏的學習。同時又能夠在讀詞中讓學生輕松的掌握一些樂理知識。也表達了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友熱愛樹木、熱愛大自然的真摯情感。在學唱歌曲時我讓學生始終沉浸在對大樹媽媽贊美的情感中學唱歌曲，如果學生演唱的聲音是那么地動聽、親切。同時我又引導學生看課本上方的四幅圖畫，讓他們加深對歌曲的理解，又請學生們討論“你為大樹做了什么”加深學生對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。學生由于有切身的體會，學得很投入，很動情，教學效果良好。學生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學生的探究興趣，也加深了學生們對歌曲的理解。不過在上一動物的對話和下一動物的銜接上不是很好，有些幼兒會忘記，需要老師提醒。臂膀。而且融入了搖籃曲的風格，將大樹比喻成小鳥的家―――搖籃。這首歌曲主要表達了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友熱愛樹木、熱愛大自然的真摯情感。”由此引發(fā)學生對大樹媽媽的無限遐想和眷戀之情。孩子們表演得津津有味?！本o接著，我將歌詞放映出來，讓孩子們用最甜美的聲音朗讀這首詩，同時用心去欣賞這幅“畫”，思考“畫”中講了什么。感覺孩子們的表現(xiàn)欲非常強烈，好多小朋友都會把我上學期教他們的動作運用自己的創(chuàng)編中，當然我還鼓勵他們自創(chuàng)，從中培養(yǎng)小老師帶動一些創(chuàng)編有困難的學生。三、范唱生動，學生投入教師的范唱有著磁帶、光盤無法比擬的一個優(yōu)點——對比。當然除了故事本身的生動之外，還要配以教師動情的講述，才能激發(fā)學生學習的興趣，使他們在聆聽故事的過程中不知不覺掌握歌曲的內(nèi)容，體會媽媽的愛是多么令人難忘，收到事半功倍的效果。大樹媽媽教學反思10《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。導入新課。在這個基礎(chǔ)上老師把學生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談談他們對大樹媽媽的看法，學生們說她是一個非常善良的媽媽，是天下最好的媽媽。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學生感受到無限的愛。孩子們被感動了，學起歌來也感覺輕松多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我好高興，第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們真的體會到了母愛的偉大，并知道關(guān)心別人心疼人了，從而使學生能夠真正做到抒情地演唱?；顒咏Y(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域大樹媽媽教學反思6新學期的第一節(jié)音樂課，我給二年級小朋友學唱并表演《大樹媽媽》。小朋友也要做媽媽的好娃娃??！跟著音樂（只要媽媽露笑臉）模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。用“紅燈?！钡姆椒ㄗ寣W生很形象地感受八分休止符的39。四、自編動作，樹立信心在以往的律動教學中，總是教師編動作，學生模仿，我覺得在一年級的第二個學期里需要打破這種機械式的模仿，發(fā)揮一下小朋友的創(chuàng)造能力，因此在開學初我就嘗試讓學生自己根據(jù)歌曲內(nèi)容、情緒特點用自己的手、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”嘛，只要我有足夠的耐心，能夠不斷的去創(chuàng)新，去嘗試，我的學生一定會更喜歡音樂課的。孩子們在第一次的聆聽后就深深的喜歡上了這首音樂，都說這首歌曲的意境、旋律非常的美，聽得他們都快要陶醉了。身體為小鳥帶來了安寧和溫暖,孩子們各抒己見,這時我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會到了母愛的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學習這首歌的目的之一呀。旋律親切柔和，休止符的運用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。二、“感受音樂，體驗音樂”是本課教法的宗旨讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。教育，要讓孩子更幸福。另外我嘗試讓男孩女孩進行對唱，輪到男孩或女孩唱時，他們需要站起來演唱，通過這一表演方式，孩子們注意力也顯得格外集中，課堂的氣氛也因此非?；钴S，每當一部分孩子起身一部分孩子坐下，就像琴鍵那樣起起伏伏，我自己也感到很激動。尤其是對于低年級的小朋友，詩化的語言更能讓他們體驗到美感，更能夠撥動起他們內(nèi)心的情感。新受課開始我就先給小朋友們講了一個有關(guān)媽媽的愛的故事?！苯淌翼懫鹨黄瑲g呼聲，于是我呼吁大家：“大家一起種樹吧！”并且播放起《大樹媽媽》這首歌，和全體學生一起邊唱邊“種樹”……課堂在熱烈的氣氛中結(jié)束。用肢體動作充分表現(xiàn)歡快的《嘀哩嘀哩》之后，我設法用話題引出大樹：“春天可真美，誰能說說春天里有哪些美好的事物？”“田野！”“五顏六色的花朵！”“小燕子！”……學生紛紛喊道。多一些生活的體驗，多一些愛的分享。通過實際教授感受如下：教學講究因材施教，在備課前我考慮到二年級的學生生性活潑好動，而且好奇心強。整首歌曲的基調(diào)是抒情的。根據(jù)學生的要求，我就讓他們按自己喜歡的順序演唱。并引導學生以情帶聲，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。由于這次活動是限時講課。還有誰來當娃娃？他會對大樹媽媽說什么？四、活動結(jié)束大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興！看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。多媒體活動室?！洞髽鋴寢尅方虒W反思8活動目標：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境?！洞髽鋴寢尅方虒W反思7我上的一年級的音樂課內(nèi)容是唱《大樹媽媽》這首歌，在備課時我想到一年級的學生活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的教學基調(diào)卻是溫柔抒情的，如何能讓學生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學時要充分發(fā)揮音樂以美育人、以情感人的特點，讓學生在音樂活動中靜心地、深刻地體味音樂之美。這是一首抒情的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。不過在上一動物的對話和下一動物的銜接上不是很好，有些幼兒會忘記，需要老師提醒。還有的說她太偉大了，用自己的身體為燕子遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。三、教學在體驗中升華有了情感上的鋪墊，孩子們學起歌來也感覺輕松愉快了許多，在學會的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。難點是正確演唱切分節(jié)奏和八分休止，做到音斷氣不斷。《大樹媽媽》教學反思3《大樹媽媽》這首歌曲是二年級下冊第一單元《春天來了》中的一首歌曲。但是，當我在歌曲教學過程中發(fā)現(xiàn)旋律中有好幾個“0 ”，學生第一次接觸一時不知怎么解釋或解決。歌中另一難點“大知了”節(jié)奏的解決，我是通過引導學生想象媽媽搖搖籃的動作，通過肢體動作來感受結(jié)尾的上揚感?！洞髽鋴寢尅方虒W反思1這是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護?！洞髽鋴寢尅方虒W反思2《大樹媽媽》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護，旋律親切柔和，簡單但優(yōu)美，休止符的運用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛?？墒?，春天來了，春姑娘唱著歌帶來了溫暖的春風，大樹們都紛紛長出一片片嫩綠的新葉子“ 0 ”“ 0 ”，聽，大樹媽媽正在努力地長葉子，豐滿自己的臂膀。整首歌曲的基調(diào)是抒情的。這節(jié)課的教學感情色彩卻是抒情的，為了能讓學生學會靜靜地聆聽、輕柔地演唱，新授課開始我就先給學生演唱《搖籃曲》通過這首歌曲緊緊抓住學生的好奇心，用音樂美育人、用真實的情感去感人。《大樹媽媽》教學反思4《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲，一年級的學生活潑好動，好奇心強，而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的，那么怎樣才能讓學生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?我以找春天為話題讓學生展開討論，引導同學們說一說在美麗的春天看到了什么、聽到了什么?學生們積極地說：“花開了、草綠了、大地上的冰雪融化了、燕子從南方飛回來了……。學生在輕松愉快的氛圍中自覺主動的感受音樂，展開豐富的想象，從而開拓了學生思維，培養(yǎng)了學生的想象力，教育了學生用語言、表情等等表達歌曲。所以老師在以后的語言活動中會重視教師的規(guī)范語言和語氣，給予幼兒最好的示范和引導。然后通過各種方法讓學生反復聆聽歌曲，引導學生跟著律動，幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。在大樹媽**懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。這堂課的教學我從季節(jié)導入，引出大家最熟悉的跟春天有關(guān)的歌曲《嘀哩嘀哩》，在孩子們熟悉