【正文】 推己及人的力量，分中有合，而又合中有分，謀求安居樂業(yè)，互敬、互惠，各得其安。因為管理是外在的倫理，而倫理卻是內在的管理，兩者密不可分。在職場中修煉自己，逐漸提高層次，才能完成修、齊、治、平的人生任務。儒家思想博大精深的思想內涵，至今仍然對現(xiàn)代企業(yè)管理有很多值得借鑒的意義，傳統(tǒng)儒家的管理思想依然是現(xiàn)代管理思想的理論基礎。儒家思想既重視教育的社會作用，也重視教育在個人發(fā)展中的作用，《禮記》中《大學》篇“格物、至知、誠意、正心、修身、齊家、治國平天下”的著名論述說明了儒家進行教育的過程和步驟，也表明了儒家對教育作用的看法:通過對事物、人心的了解(格物、至知)做到樹立正確的倫理觀念，不為各種私欲邪念所動搖(誠意、正心)，從而形成完善的人格(修身)這是教育對個人發(fā)展起的作用；在此基礎上每個人都積極促進各自家庭的和諧美滿(齊家)為國家的安定繁榮作出貢獻(治國平天下)這是教育對社會發(fā)展的作用。儒家思想博大精深，雖然是幾千年前的思想，但其中一些思想至今仍深刻地影響著我們的生活和工作，發(fā)揮著極其重要的作用。儒家思想為現(xiàn)代企業(yè)管理提供了寶貴財富，儒家經濟倫理思想的最大價值，莫過于它經過長期的積累和揚棄，已經成為具有中國特色的當代企業(yè)文化的母本。儒家思想博大精深的思想內涵，至今仍然對現(xiàn)代企業(yè)管理有很多值得借鑒的意義，儒家的管理思想是以治國平天下為其最終目標，以管理者的自我修養(yǎng)為管理的前提條件，強化對人的內外控制企業(yè)要取得成功，首先要修煉內功，提高企業(yè)內部員工的品德修養(yǎng)。我們要把儒家思想中的傳統(tǒng)優(yōu)秀管理文化與現(xiàn)代管理理論，現(xiàn)代管理經驗結合起來，建設具有民族特色的企業(yè)管理文化，建立起優(yōu)秀的管理組織，成為現(xiàn)代企業(yè)管理的杰出代表。同時，在我們的現(xiàn)實生活中，有時也會遇到這樣的情況，或許也對我們有所幫助。中國式管理以“安人”為最終目的，主張從個人的修身做起，然后才有資格來從事管理。運用管理心理學，能有效地加強管理，有效地調動人們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而收獲更大的效益。它是心理學知識在組織管理工作實踐中應用的結果。工商管理、公共管理以及公共事業(yè)管理中，管理心理學均是非常重要的核心必修課程。一、應用激勵理論調動學生的學習積極性為了保持較高的積極性，就必須要有激勵，激勵包括目標激勵，期望激勵和獎勵激勵。目標是一種刺激，合適的目標能誘發(fā)人的動機，進而促使達成目標。管理者的工作就是如何巧妙地將企業(yè)的目標與個人的需要統(tǒng)一起來。管理者向員工描繪一個愿景，并能鼓動員工看到這個愿景對自己的價值，并熱情主動地去實現(xiàn)它，這就是一個成功的目標。信任是一種動力，一句：“我相信你能行！”就能讓人熱血沸騰。當你總是從員工那里期望最好時，無意中，你的言調、表情、態(tài)度都會傳達出你對他們的這種期許，這是信任的激勵。在要求員工時，管理者的期望應略高于員工表現(xiàn)出來的能力，這樣即使任務具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)員工的成就心理，又能使員工的感到上級的信任與認可，從而充分發(fā)揮潛能，還能避免按部就班消磨意志，又達到了提高效率的目的，可以說是一舉三得。以上各種激勵方式最終都要通過獎勵優(yōu)秀來強化與肯定，否則激勵就成了空頭口號，難以達到激勵的效果。人的積極性是以合理的需要得到滿足為基礎的，是由動機推動的。根據每個學生的氣質、性格、能力、興趣、愛好等不同，開展各種教育和文化、體育、娛樂活動，以滿足學生的精神需要。學校教育管理的目的之一是促使學生具有積極的學習態(tài)度，表現(xiàn)在良好的學習行為，取得理想的學習效果，從而實現(xiàn)教育的培養(yǎng)目標。目標是一種刺激，合適的目標能夠誘發(fā)人的動機，規(guī)定行為方向，具有激勵作用。讓學生能在不斷的成功中逐步樹立自信心，強化學習動機，提高學習能為。我認為，學校還應真正關注學生的心理素質的培養(yǎng)，通過各種途徑培養(yǎng)他們較高境界的道德修養(yǎng)、強烈的高成就動機、調整與控制個人情緒的能力以及適應環(huán)境變化的 能力，從而達到心理學家公認的心理健康素質標準。二是情緒穩(wěn)定，心情愉快。四是自我意識正確，自我評價客觀。六是有堅強的意志力，自信心強。八是人際關系和諧，樂于與人交往。當然，要做好一個學校的管理工作當然還離不開行政、后勤部門的配合，也可以運用管理心理學理論來加強對其他人員的管理。在班集體動力系統(tǒng)的規(guī)范和壓力下，學生常常表現(xiàn)出從眾、服從等社會心理現(xiàn)象，如遵守作息制度，早上要按時起床，整理內務、出操等。因此，班級管理運用動力機制不應僅滿足于此,要注重運用榜樣的力量，促進學生出現(xiàn)模仿從同榜樣的社會心理現(xiàn)象，這樣才能使班級管理獲得質的提高。因此,注重自身的言行，以班級中進步的同學為榜樣，是促使學生模仿并產生認同行為的重要方法。認同則比模仿更進一步，包括認知、情感和行為的一致，因此更具積極意義，能推動學生自覺、主動地向榜樣學習。四、在學習管理學的過程中，我對自我的也有了更多的了解，通過課堂測試我發(fā)現(xiàn)我是一個粘液質為主，多血質為輔，虐待膽汁質的人，這也挺符合我的經歷的，深思熟慮，敢于冒險，而且多次在關鍵時候救場。第四篇：管理心理學課程總結管理心理學————課程總結當今社會,經濟、文化等各方面快速發(fā)展，面對不斷加快的發(fā)展節(jié)奏，管理的要求日益加強。管理心理學是現(xiàn)代管理理論的重要組成部分，它是一門以心理學、社會學、文化人類學和政治學等學科為基礎，以組織中人的心理活動和行為反應模式為研究對象的學科。是研究組織系統(tǒng)內，個體、群體及結構對組織內人的行為的影響，以理解、預測和管理人類行為，提高組織績效的一門科學。就企業(yè)而言，企業(yè)前期資源整合工作非常出色，同時企業(yè)管理層都擁有良好的教育背景和經營經驗，出現(xiàn)盲目多元化問題，應該不是管理知識和技能方面的問題，而應該考慮的是管理者心理層面的問題。從目標任務的角度分析。企業(yè)經營過程是一個長期努力奮斗的過程，立竿見影，迅速見效的事是極少的。如果沒有這份堅持我們就看不到今天的搜狐、新浪、騰訊、分眾傳媒等等大企業(yè)。20世紀80年代開始流行的利益相關者管理理論明確的提出，為了實現(xiàn)企業(yè)目標，除了滿足明顯的企業(yè)所有者的利益之外，還有許多團體的利益必須得到滿足，其中很重要的幾個團體就是企業(yè)的顧客、企業(yè)的合作伙伴和企業(yè)的員工。”對于企業(yè)管理者來說，保持與他人合作的心態(tài)，