【正文】 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識長度單位千米，明白1千米=1000米，及長度單位間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一套教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)師：在之前的學(xué)習(xí)中，咱們學(xué)過哪些長度單位呢？能從小到大背出來嗎？并且用手表示每個(gè)小單位。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，暑假中有沒有觀看一場體育盛事——奧運(yùn)會，在奧運(yùn)會中有些什么比賽？生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、師：那么跑步比賽中有一些什么項(xiàng)目呢？生：100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等師：跑步比賽中都是在規(guī)定的跑道內(nèi)完成，你們有沒有試過這些長度的跑步鍛煉呢？在跑步運(yùn)動中最長的跑步運(yùn)動同學(xué)們聽過沒有？——馬拉松小結(jié)：對于馬拉松比賽，讓孩子們有必須的了解，并經(jīng)過馬拉松的長度展開教學(xué)。三、體驗(yàn)1000米的長度聯(lián)系實(shí)際，提示咱們學(xué)校的操場一圈大約是150米，那么如果我們要跑1000米的話需要跑幾圈呢？估想（1）、1000米是多少個(gè)100米，那么在操場上會跑多久就是1000米了呢？（學(xué)生快速的思考，有的在草稿本上計(jì)算，有的自我默默的想）總結(jié)出正確的圈數(shù)：150+150+150+150+150+150+100那么我們親自到操場上去體驗(yàn)一下1000米的真實(shí)長度，跑完后我們一齊迅速回教室分享一下大家的感受。全班共同分享感受生1:1000米真的好長?。∩?：跑到三圈的時(shí)候就很累了。毫米厘米分米米千米總結(jié)：在計(jì)量比較遠(yuǎn)的長度時(shí)我們通常用千米（公里）作為單位。六、鞏固練習(xí)（多媒體課件展示）師：我們一齊把今日學(xué)過的知識再鞏固一下，看看今日我們班上誰最勤勞，回答的問題有多有正確，我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)哦！完成課件的題完成書上的練習(xí)板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1千米=1000米千米的認(rèn)識教案（二）：【】教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步建立1千米的概念，能進(jìn)行米和千米簡單的化聚；培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的本事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位？誰能從小到大說說這些單位？什么時(shí)候要用到這些單位？米（旗桿）、分米（課桌高）、厘米（書）、毫米（硬幣厚度）誰能比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多長？測量這些物體的長度（高度）用什么單位比較適宜？那如果要測量駱駝到寧波的距離，用哪個(gè)單位適宜呢？今日我們要來認(rèn)識長度單位家族中的另一個(gè)新朋友千米（板書：千米的認(rèn)識）二、新授（一）建立1千米的觀念師：誰明白繞我們學(xué)校的跑道跑一圈是多少米？那跑5圈呢？請你把它寫在紙上。1千米是這么長，那誰來估一估從駱駝到貴駟大概是幾千米？（3千米）（二）千米與米的簡單化聚那3千米=米呢，你是怎樣想的？（想：1千米是1000米，3千米就是3個(gè)1千米，所以是3000米。2千米500米=米，誰來說說你是怎樣想、怎樣化的？（想：2千米是2000米，再加上500米，一共是2500米。試一試：8千米=米6千米20米=米做于紙上，投影儀上反饋，指出易錯(cuò)處，6020米中的“0”容易落下。剛剛是千米化成米，小朋友都化得不錯(cuò)，那米化成千米呢？教師相信大家肯定能化得更好。）4350米=千米米（想：4000米是4千米，4350米就是4千米350米。甬江大橋長約588。真厲害。1）比一比：小兔在學(xué)習(xí)長度單位的時(shí)候遇到了這樣一些難題，小朋友能幫它解決嗎？南京長江大橋長6772米，九江長江大橋長7千米675米。汽車每小時(shí)行60米30千米和5000米同樣長6千米57米=657米小熊可真馬虎，小朋友做作業(yè)的時(shí)候可別犯馬虎。千米的認(rèn)識教案（三）：教學(xué)目標(biāo)：，建立1千米的長度概念，明白1千米等于1000米。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)過程：一、認(rèn)識千米。：千米是比米大的長度單位。，想一想5圈約有多長。匯報(bào)板出：1千米=1000米？三、鞏固知識、動用知識。會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師提問：我們都學(xué)了哪些長度單位？學(xué)生回答后，讓學(xué)生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度。你們還見過或聽說過比米大的長度單位嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會提到“千米”。教師出示例3的情境圖。］學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思。千米是比米大的長度單位。建立1千米的長度概念（1）師：那么1千米的路程有多遠(yuǎn)呢？它與我們以前學(xué)過的長度單位“米”有什么關(guān)系呢？同學(xué)們都喜歡上體育課，（教師出示學(xué)校操場的圖片）學(xué)校操場的跑道一圈是400米（注：每個(gè)學(xué)校的跑道可能不相同，那里僅以400米為例說明大體教學(xué)思路，實(shí)際教學(xué)時(shí)，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)），算一算，跑幾圈就是1000米？教師指出：1000米就能夠用較大的長度單位來表示，就是千米。人步行每小時(shí)能夠走5千米，騎自行車每小時(shí)可行15千米，坐公交車每小時(shí)能夠行40千米。到操場上量出100米的距離，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下。（注：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也能夠放到課前進(jìn)行）。完成教科書第8頁上的“做一做”。（注：如果條件不允許，此題能夠作為課外作業(yè)）教師出示教科書第22頁的例5。經(jīng)過學(xué)生回答，使學(xué)生明白：1千米是1000米，3千米是3個(gè)1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000米是5個(gè)1000米，就是5千米。6000米＝千米4千米＝米米＝7千米9000米＝千米［設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)，教師沒有平均使用力量，教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)放在千米的認(rèn)識上，長度單位間的變換由于學(xué)生基本上屬于“教師不講就會”的狀態(tài)，所以教師花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間相對就少一些。第1題，是關(guān)于物體運(yùn)動速度的練習(xí)，目的是讓學(xué)生對常見物體運(yùn)行速度有必須的認(rèn)識。第2題，目的是幫忙學(xué)生進(jìn)一步感受千米在生活中的應(yīng)用。練習(xí)二第3題。解決生活中的問題。他們早上8時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？四、課外拓展汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過千米，磁懸浮列車每小時(shí)可行駛千米，地球繞太陽每秒運(yùn)行千米。（課后可在父母的幫忙下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料。］千米的認(rèn)識教案（五）：教材分析經(jīng)過對北師大版、人教版、和冀教版三個(gè)版本教材的比較分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)冀教版安排在了三年級下冊，資料豐富。人教版從長度單位“米”入手，依次感受10米、100米、1000米的距離。北師大版從學(xué)校跑道入手，1圈是400米，2圈半是1000米，來認(rèn)識1千米。在前一天學(xué)生記錄了從學(xué)校到家走多長時(shí)間的基礎(chǔ)上做了以下安排：一、提出了“估算一下，你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)”的要求。二、兔博士介紹：1000米能夠?qū)懽?千米，千米能夠用km表示。三、學(xué)生初步認(rèn)識1千米后，安排了“說一說”，讓學(xué)生把自我家到學(xué)校的路程和1千米進(jìn)行比較，看看是不到1千米，還是超過了1千米，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識1千米的實(shí)際意義，同時(shí)嘗試用千米作單位描述距離。四、教材另外給出兩個(gè)數(shù)據(jù)：馬拉松賽跑全長約是42千米（實(shí)際全長是42千米195米）；我國世界聞名的萬里長城全長約是6300千米。同時(shí)，經(jīng)過聰聰提出的“長城僅有6300千米，為什么叫做萬里長城呢？”，引出“里”的知識。教學(xué)目標(biāo)：，經(jīng)歷認(rèn)識千米、體會1千米長度的過程。，感受長度單位“千米”在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：建立“1千米”長度觀念。下頭我們就來估算一下自我家到學(xué)校有多遠(yuǎn)。然后想一下自我是乘坐什么交通工具，每分鐘大概行駛多少米。（二）觀察交流師：哪位同學(xué)說一說你的估算結(jié)果？生1：我一分鐘約走65米，從學(xué)?；丶衣飞嫌昧舜蠹s20分鐘，我家距離學(xué)校大約1300米。列式：6715=1005（米）≈1000（米）師：1000米能夠?qū)懽?千米，“千米”用字母“km”表示。生2：我家到學(xué)校距離1900米，超過了1千米。師：我國的“萬里長城”全長約是6300千米。1千米=2里（三）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？生1：長度單位：千米用字母km表示生2:1000米=1千米生3:1千米大概是我家到學(xué)校那么遠(yuǎn)。千米的認(rèn)識教案（六）：教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)過各種不一樣的途徑體驗(yàn)1km的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3明白1km=1000m，明白1公里=1千米，會進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課(多媒體出示訓(xùn)練場景的錄像)教師：這星期我們學(xué)校就要舉行第16屆運(yùn)動會了，瞧，這些同學(xué)正在加緊訓(xùn)練，我們來看看他們在訓(xùn)練什么項(xiàng)目。學(xué)生可能有兩種寫法：學(xué)生1：1000米。教師：你們是怎樣認(rèn)識千米的？你對千米還了解些什么呢？生活中你見過它嗎？在哪兒見過？多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖，指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的公路有多長。教師：這節(jié)課我們就一齊來認(rèn)識千米。教師：對，1000米=1千米，1km=1000m。小組內(nèi)交流：幾個(gè)這樣的長度是1000米？學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生1：我們測量學(xué)校小操場長40米，25個(gè)小操場那么長是1000米。學(xué)生3：我們測得跑道長50米，20個(gè)跑道的長是1000米。2活動感知，體驗(yàn)想象1千米的長度（1）活動1：組織全班學(xué)生到學(xué)校的操場上（或教室里），任選8位同學(xué)排成一橫排。80個(gè)小朋友站成一排，大約有多少米長？800個(gè)小朋友站成一排，大約有多少米長？讓學(xué)生閉上眼睛想一想1000米有多長，使學(xué)生感受到1千米好長??！在此基礎(chǔ)上引出計(jì)量比較長的距離通常用千米作單位，1千米（公里）=1000米。教師先將學(xué)生分組，每組確定一組長做記錄，分工合作，提出活動要求，學(xué)生分組體驗(yàn)1千米的長度。記錄：我走了米，走了步，用了分估計(jì)走1千米用分；我跑米，跑了步，用了分，估計(jì)跑1千米用分。方案3：100米的跑道，跑用分，估計(jì)跑1千米要分。（3）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生1：我走40米，走了96步，用了52秒。學(xué)生3：我走100米，走了220步，用了近2分，估計(jì)走1千米大約用20分左右。學(xué)生5：我繞操場跑了5圈，跑了9分5秒，好累呀！學(xué)生6：我繞操場走了5圈，走了21分，1千米好長呀！3教師小結(jié)剛才同學(xué)們親自體驗(yàn)了1千米的長度，感受到了1千米很長，所以我們計(jì)量比較長的距離通常用千米作單位，1千米=1000米。