【正文】 樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請你給大家介紹介紹。六、作業(yè)：1．在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。板書設(shè)計(jì)：4*、珍珠泉位置敘清、綠、深述特點(diǎn)美麗水泡色彩斑斕順有趣冒水泡序喜愛之情第四篇：三年級語文下冊《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)1三年級語文下冊《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材簡說這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)12鄉(xiāng)的感情。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的或一些圖片資料?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會感情；最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會語感，積累優(yōu)美語句。（1）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。”把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。（3）指導(dǎo)朗讀課文時，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。連接語提出的“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情”的要求，要指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和討論中完成。引導(dǎo)學(xué)生得出：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠的答案。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準(zhǔn)備。目的是豐富學(xué)生知識，增加閱讀興趣。第五篇：三年級語文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三年級語文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三年級語文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓特點(diǎn)表達(dá)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn):了解課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)。二、范讀課文。思考:作者描述的泉水是什么樣的？學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。課文可分為三段指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。讀第二段，思考這段主要講什么？（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？（3）是泉水是如何往外冒的39。還有在生活中留心觀察事物，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能把“珍珠泉”寫得這么美！小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？也可以寫家鄉(xiāng)的一處美麗景色，按一定順序把它寫下來。課堂中讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。邊讀邊想象課文描寫的情景。如果在課堂中能搜集一些有關(guān)各種泉的圖片，在視覺上讓學(xué)生感受泉的美麗和神奇。了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。②學(xué)生找出文中有關(guān)的39。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。第二段降24自然段)。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。（3)是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？(人）。③讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。（七）板書設(shè)計(jì)14珍珠泉教案點(diǎn)評：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。邊讀邊想象課文描寫的情景。三年級語文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3一、激發(fā)興趣，引入課題教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。讓我們一起來讀讀課題。二、初讀課文，自主質(zhì)疑請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。地方做上記號。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。全班再讀。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。你最喜歡的什么樣的.“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。請大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn)。在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題用“資料袋”導(dǎo)入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽(yù)為“天下第一湯”；在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！?。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，學(xué)生欣賞）在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。二、初讀課文，理解課文大意自讀課文，要求把課文讀通順，對照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。小組交流：(1)說說這篇課文寫了一件什么事。設(shè)計(jì)旨意：通過讀、聽、議，既使學(xué)生從整體上知道課文寫一件什么事，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。可安排下面3個教學(xué)環(huán)節(jié)：說一說這篇課文的寫作順序。）根據(jù)課文寫作脈絡(luò)，深入閱讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法。那里樹密、草綠、花多。）課文怎樣描寫泉水“綠”、“清”、“深”的程度？（綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。泉水很深，水泡從潭底上升到水面要很長時間。）（3）“珍珠泉”的美名是怎樣來的？（，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。）（4）“我”被珍珠的美景所陶醉，遐想聯(lián)翩?！笨吹教羲送袄锫┫碌乃?，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠。）設(shè)計(jì)旨意：緊扣單元主題，體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求，使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對課文的理解，體會課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)觀察方法三年級語文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5這篇文章描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在這部分里，作者首先描寫珍珠泉的外觀——石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞；泉水又綠又深，清可見底。最后，用自豪的語氣說明這泉水就是“珍珠泉”，而且是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，流露出由衷的贊美之情。那么，如何才能使將所學(xué)的景象深深的印入腦海中呢？我想應(yīng)是體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)美感受美。教學(xué)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實(shí)踐氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，并借助多媒體課件，利用其生動形象的圖像引領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。積累課文優(yōu)美的語言。在中國綿延數(shù)百萬公里的土地上，有著許多如詩入畫的美麗景象。今天，我們要一起去一個美麗的地方。會寫“泉”字嗎？把手拿出來跟我寫一個。師：（多媒體出示各種各樣的泉）這是芙蓉泉，清詩人董蕓曾寄跡于此，并賦《芙蓉泉寓舍》詩：“老屋蒼苔半畝居，石梁浮動上游魚?！倍嗝赖娜?！這色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉。師：大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）生：珍珠泉。生：珍珠泉實(shí)在太迷人了。板書：珍珠泉。師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？評議：正因?yàn)橛辛饲懊鎸Ω鞣N泉的介紹，學(xué)生才有了一定的情感基礎(chǔ)，這時出示聲情并茂的珍珠泉畫面，孩子們便認(rèn)真地、真切地、看著說著，他們不知不覺中已置身于詩一般的珍珠泉中，珍珠泉的美也從視覺、聽覺走向心靈，孩子們情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆：珍珠泉實(shí)在太迷人了！此時此刻教師拋出“珍珠泉美在哪里？”這一問題，很自然的引發(fā)學(xué)生尋找美的欲望。學(xué)生按要求自由讀課文。