【正文】 戲中培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。游戲后會(huì)歸類(lèi)整理玩具，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的良好習(xí)慣。（2）其它游戲在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固。今天我們就來(lái)玩花燈一條街、湯圓店的游戲。湯圓店有做湯圓、煮湯圓的角色等。(1)幼兒要扮演好自己的角色。要愛(ài)惜玩具，游戲結(jié)束后要?dú)w類(lèi)整理玩具。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)花燈一條街和湯圓店，先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演做湯圓的師傅，待熟悉后再輪換。結(jié)束活動(dòng)，整理玩具并評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)幼兒能否遵守游戲規(guī)則，在游戲中能否愛(ài)護(hù)玩具，使用禮貌用語(yǔ)等。在醫(yī)院主題中，林元其小朋友表現(xiàn)很好，當(dāng)他不想當(dāng)藥劑師時(shí)，能夠想到退休這個(gè)辦法；娃娃家的王豫很盡責(zé)當(dāng)好姐姐的角色，“媽媽”生病住院，爸爸去上班后能夠照顧好娃娃，看好家。在以后的游戲中，還要加強(qiáng)主題間的聯(lián)系，加強(qiáng)幼兒遵守游戲規(guī)則，使用禮貌用語(yǔ)。教師提出游戲主題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各角色的職責(zé)。教師提出游戲規(guī)則，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)賣(mài)湯圓的幼兒按定好的價(jià)把湯圓賣(mài)給客人，并引導(dǎo)幼兒與其他主題相互聯(lián)系，（如幼兒園、娃娃家等），讓情節(jié)變得更豐富。評(píng)價(jià)幼兒是否遵守游戲規(guī)則，有沒(méi)有使用禮貌用語(yǔ)。很快就進(jìn)入了自己的角色，湯圓店的幼兒能夠分工合作，為湯圓定價(jià)。但有一部分幼兒不能自始至終當(dāng)好自己的角色，玩一會(huì)就不耐煩了。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒提出游戲主題，并說(shuō)說(shuō)各角色的職責(zé)。（迎賓小姐、迎賓先生）教師提出游戲規(guī)則，幼兒分工游戲，教師指導(dǎo)。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)扮演賣(mài)湯圓的幼兒介紹湯圓的種類(lèi)及特色，引導(dǎo)幼兒與其他主題相互連接，讓情節(jié)更豐富。（1）主要評(píng)價(jià)賣(mài)湯圓的幼兒是如何叫賣(mài)的，以及幼兒是否遵守游戲規(guī)則。（3）提出下次活動(dòng)應(yīng)該改進(jìn)的地方。大部分幼兒在這次游戲中表現(xiàn)較好，能夠遵守游戲規(guī)則，扮演好自己的角色，特別是雅雅小朋友在扮演迎賓小姐時(shí)，懂得使用禮貌用語(yǔ)，做好自己的工作。4月預(yù)設(shè)主題：醫(yī)院 游戲目的：能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語(yǔ)言和行為，反映他們的工作職責(zé)。運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。因此就出現(xiàn)爭(zhēng)搶衣服帽子的現(xiàn)象。下次活動(dòng)教師重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng)醫(yī)生的幼兒如何與病人進(jìn)行對(duì)話，并安撫病人。提出要求：⑴收拾玩具有分類(lèi)，并放回原處。豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動(dòng)手制作和包裝藥品。游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類(lèi)收拾玩具，并放回原處?；顒?dòng)反思：幼兒角色扮演的越來(lái)來(lái)越好，并且語(yǔ)言也更豐富了。適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)守崗位的同時(shí)可以和其他游戲區(qū)互動(dòng)。引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣。啟發(fā)幼兒通過(guò)增加服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展游戲情節(jié)。幼兒商量分配角色。游戲進(jìn)行時(shí)，教師重點(diǎn)觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。游戲結(jié)束，教師主要評(píng)價(jià)幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映能力。通過(guò)走出醫(yī)院，與其他區(qū)角互動(dòng)，出現(xiàn)幼兒過(guò)于興奮，有幾名幼兒喜歡湊熱鬧，跟在醫(yī)生后面跑來(lái)跑去。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：⑴、在游戲時(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。幼兒進(jìn)行游戲：教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲?；顒?dòng)反思：醫(yī)院里非常熱鬧，看病的人也特別多。忽然，娃娃家的爺爺大喊一聲：“救命、救命”據(jù)了解原來(lái)是娃娃家著火了，錢(qián)錢(qián)醫(yī)生提著藥箱上了救護(hù)車(chē)，去搶救病人。5月游戲主題：榕城古街 游戲目的：了解各角色的職責(zé)，正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，分工合作，與同伴能友好相處，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒了解福州榕城古街里都有哪些特色小吃以及他們是如何買(mǎi)賣(mài)。（2）教師、幼兒和家長(zhǎng)共同制作水餃、扁肉、魚(yú)丸、牛肉串、豆腐小吃。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范來(lái)區(qū)分不同店不同的操作方法。（2）游戲中說(shuō)話要輕聲細(xì)語(yǔ)，注意使用禮貌用語(yǔ)。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小吃街的營(yíng)業(yè)情況。并能將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中，豐富游戲的情節(jié)。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，讓各家店想出好辦法讓自己的生意好起來(lái)。而后經(jīng)理和店員協(xié)商布置店鋪。游戲評(píng)價(jià)：請(qǐng)經(jīng)理介紹自己店是用什么方法吸引顧客的。觀察推進(jìn)：游戲中各家店有了經(jīng)理，游戲的秩序有了明顯改善。但在經(jīng)營(yíng)方法上店與店之間有明顯的差異，有的店生意好，有的店冷冷清清。同時(shí)請(qǐng)個(gè)別店介紹自己生意好的原因。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：（1）在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（3）聽(tīng)到信號(hào)要迅速收拾玩具。教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。由于搶生意，店與店之間發(fā)生爭(zhēng)吵，糾紛。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：總結(jié)前三次的游戲情況，說(shuō)出這次游戲要注意的地方。幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（1）游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。階段小結(jié)：針對(duì)幼兒的游戲常規(guī)，及時(shí)進(jìn)行養(yǎng)成教育，取得了一定的成效。但是，游戲中出現(xiàn)大聲嚷叫的現(xiàn)象還是沒(méi)辦法馬上解決好。6月預(yù)設(shè)主題：花店 游戲目的：初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。學(xué)習(xí)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的游戲行為。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣(mài)花的人配花、賣(mài)花，初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類(lèi)。（2）廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其它同上階段。請(qǐng)大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。幼兒分工合作進(jìn)行游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況，并及時(shí)給予肯定和啟發(fā)。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。（2）游戲時(shí)多動(dòng)腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒，要求幼兒認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)，使游戲玩得更有趣。教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法，共同制定新的游戲規(guī)則。（2）認(rèn)真遵守角色的職責(zé)。組織幼兒和同伴相互評(píng)價(jià)游戲情況。第四篇：中班下學(xué)期安全活動(dòng)教案中班安全活動(dòng)教案：狼與七只小羊執(zhí)教人：劉丹設(shè)計(jì)意圖: 針對(duì)全國(guó)各地發(fā)生的拐賣(mài)幼兒案件，幼兒園開(kāi)展了安全教育活動(dòng)，結(jié)合幼兒園生活特點(diǎn)及周邊環(huán)境，普及具有針對(duì)性的安全常識(shí)和安全技能?；顒?dòng)目標(biāo)：提高在生活中的安全意識(shí)。在遇到問(wèn)題的時(shí)候自己能主動(dòng)想辦法保護(hù)自己。手指游戲——紅番茄。小朋友們知道這是什么嗎？（小羊）“小朋友真棒?！敝黝}：講述《狼與七只小羊》的故事。教師：“對(duì)啦！小朋友們，讓我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事好嗎？”（好?。┰忈尮适虑榫氨硌荨Ｒ粋€(gè)人不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)；自己不能隨便接受陌生人的食物、禮品；當(dāng)與爸爸媽媽走散時(shí)，給爸爸媽媽打電話或者打110找警察叔叔幫忙；幼兒園下午放學(xué)時(shí)不能跟陌生人走；當(dāng)陌生人把小朋友抱走時(shí)要高喊救命等。因此《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而，健康與安全不能被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。活動(dòng)目標(biāo)：了解火的用途，知道用火不當(dāng)會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。教育幼兒懂得最基本的安全防火知識(shí)，做到在日常生活中不玩火。有關(guān)火燃燒的圖片（燒飯菜、水，煉制鋼鐵，照明、取暖、發(fā)電）。（1）教師出示圖片，觀察片刻后提問(wèn)：“你們知道什么在燃燒？”“小朋友想一想，火可以幫助我們?nèi)祟?lèi)做哪些好事？”（火在燃燒，火可以燒飯菜、水，還可以照明、取暖、發(fā)電等等）。談?wù)劵鸬暮μ帲簞偛?，大家說(shuō)了許多火對(duì)人類(lèi)的好處。誰(shuí)知道火災(zāi)怎么發(fā)生的呢？（讓幼兒知道用火不當(dāng)會(huì)造成火災(zāi)，會(huì)給國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成危害。②蚊香等帶火的東西不能靠近容易著火的物品。④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。討論：萬(wàn)一出現(xiàn)了火情，該怎么辦? 讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能?；顒?dòng)延伸：小朋友說(shuō)的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓大家都知道。二、活動(dòng)準(zhǔn)備，小女孩木偶1個(gè)。教師：小朋友們，你們喜歡玩沙包嗎？你們知道玩沙包時(shí)要注意些什么嗎？ ，知道游戲時(shí)不能爭(zhēng)搶?zhuān)悦獍l(fā)生危險(xiǎn)。旁白：小朋友們正在玩拋接沙包的游戲玩的真開(kāi)心啊!浩浩：明明你看，我的沙包拋的多高！明明：有什么了不起，我拋的比你還高！旁白：兩人一起把沙包拋起來(lái)，一個(gè)沙包掉到了浩浩和明明的面前，另一個(gè)沙包掉到了花叢里，他倆誰(shuí)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。明明：不對(duì)，這個(gè)沙包不是你的，是我的。明明：明明就是我的沙包嘛！旁白：兩個(gè)人誰(shuí)也不爭(zhēng)讓誰(shuí)，搶了起來(lái)。這樣爭(zhēng)吵沙包時(shí)沒(méi)用的，而且還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，你們說(shuō)會(huì)發(fā)生什么樣的危險(xiǎn)呢？（4）教師操作木偶表演情境二：砸到小朋友。妞妞：哎呀，哪來(lái)的沙包，砸到我的頭上，好痛哦！浩浩：哎呀！不好。浩浩：別哭，別哭，對(duì)不起。（5）教師：浩浩和明明搶沙包，搶著搶著發(fā)生了什么事？看到妞妞痛的直哭，你們的心里怎么想？你想對(duì)浩浩明明說(shuō)些什么？，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)強(qiáng)求的行為進(jìn)行判斷。教師：玩沙包、玩球的時(shí)候都不能爭(zhēng)搶?zhuān)瑺?zhēng)搶會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。在剪貼活動(dòng)中安全使用剪刀。排練情景表演。教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。（1）教師：小朋友們，你們看這是什么？剪刀是什么樣子的？它的刀口怎么樣？（2）教師小結(jié)：剪刀有兩個(gè)大耳朵，是剪刀的把手，小手握住把手就可以剪東西了。觀看情景表演，學(xué)習(xí)如何安全使用剪刀。（3）情景表演一：給別人傳剪刀時(shí)，要把把手對(duì)著人。②浩浩：妞妞，我沒(méi)有剪刀，你可以把剪刀借我用一下嗎？ ③妞妞：好的，給你。⑤妞妞：浩浩，你用好了嗎？我想用一下。⑦浩浩手握剪刀柄，將刀頭對(duì)著妞妞，正要遞給妞妞，暫停表演。①浩浩：老師，你看我拼了一只小鳥(niǎo)。③浩浩：我的小鳥(niǎo)飛嘍，飛嘍。①旁白：老師說(shuō)游戲結(jié)束了，請(qǐng)小朋友們把美工區(qū)收拾好，浩浩把剪刀隨便一放，就走了。教師：請(qǐng)小朋友們看一看，圖片中的小朋友在干什么？它做得對(duì)嗎？為什么？操作活動(dòng)：剪剪貼貼，引導(dǎo)幼兒將安全知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐活動(dòng)中。（2）教師在幼兒操作中巡回指導(dǎo)，注意肯定幼兒安全使用剪刀的行為，并及時(shí)對(duì)幼兒的危險(xiǎn)行為進(jìn)行阻止《外出游玩小警鐘》活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)觀看幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖，了解安全春游的注意事項(xiàng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。教師：小朋友們，你們喜歡春游嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒逐幅觀看掛圖上的內(nèi)容，組織幼兒討論。①提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？②教師小結(jié)：外出春游時(shí)，一定要跟緊老師排好隊(duì)，不能一個(gè)人離開(kāi)老師和小朋友。①提問(wèn)：這個(gè)小朋友的腿是怎么破的？這是怎么回事呢？小草那么柔軟怎么會(huì)劃破小腿？②教師：有什么好辦法可以幫助她呢？換上什么樣的服裝就可以保護(hù)自己了？（3）引導(dǎo)幼兒觀看第三幅圖。（4）引導(dǎo)幼兒觀看第四幅圖。教師請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，找出另外要注意的兩點(diǎn)。（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并討論另外兩點(diǎn)：①教師：這個(gè)小朋友的手怎么了？怎么會(huì)流血呢？那我們春游的時(shí)候看見(jiàn)小花可以怎么做，不可以怎么做？②教師小結(jié)：春游的時(shí)候不要亂碰花草，小心被刺扎到。請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，和旁邊的小朋友自由地說(shuō)一說(shuō)外出游玩要注意的事項(xiàng)。教師：我們記住了這么多安全注意事項(xiàng)，就可以快快樂(lè)樂(lè)地春游去嘍。了解常用的報(bào)警電話，知道在危險(xiǎn)的時(shí)候可以打電話求助。教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。教師：①這是什么？它有什么用？②你打過(guò)電話嗎？你給誰(shuí)打過(guò)電話呢？你是怎么打電話的？觀看情景表演，知道特殊電話號(hào)碼有特殊的用途。①旁白：媽媽在廚房做飯，菲菲在客廳里玩。撥號(hào)碼。不知道這是誰(shuí)，可能是大公雞家吧。④菲菲：哦？不是大公雞家？你是誰(shuí)？（2）教師：①菲菲撥打了什么號(hào)碼？這個(gè)電話是誰(shuí)接的？②“119”是火警電話，這個(gè)火警電話又什么用呢？③這個(gè)電話可以隨便打嗎？為什么？繼續(xù)觀看 情景表演，知道隨便撥打一些特殊電話號(hào)碼產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。①旁白：就在消防員叔