人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)4-在線瀏覽
2024-10-13 13:33本頁(yè)面
【正文】 復(fù)的朗讀中，悟出無(wú)私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。課文通過(guò)對(duì)擺搭石、走搭石等畫面的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情。課文選的是他的一篇散文，具有同他的詩(shī)歌相同的特點(diǎn)。本文描寫了農(nóng)村生活中非常不起眼的事物搭石及農(nóng)村生活中的平凡鏡頭，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫讓讀者感受到了平凡中透出的深意，樸素中閃爍著的美好思想。這些內(nèi)容，提示了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的方式，為教師教學(xué)進(jìn)行了有益的提示。本課教學(xué)將通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)作者所描寫的平凡事物中所蘊(yùn)含的美，這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也有一定的難度。二、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫11個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解風(fēng)景、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。，細(xì)節(jié)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。：常規(guī)課堂布置。四、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。生齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：思維從疑問(wèn)始，讀題質(zhì)疑，以疑促思。學(xué)生自學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在閱讀實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本環(huán)節(jié)將采用朗讀、默讀、圈劃、思考、交流、討論等多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。具體教學(xué)內(nèi)容視學(xué)情和課堂生成情況靈活處理?！垦凶x重點(diǎn)一：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)本文特點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能結(jié)合具體內(nèi)容，體會(huì)文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”展現(xiàn)的情景，體會(huì)搭石中蘊(yùn)含的美好情感，并受到熏陶和感染。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。體會(huì)作者怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美得。初步體會(huì)作者于平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件搭石用的石子教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：初步體會(huì)作者于平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的方法。教學(xué)過(guò)程：一、圖文導(dǎo)入，引出課題。（輕音樂(lè)起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。【設(shè)計(jì)意圖】在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，情境圖，輕音樂(lè)配以教師的深情的描述，一下子把學(xué)生帶到了課文那洋溢著濃郁生活的美的意境之中，同時(shí)巧妙地引入了課題，由課題引入新課的學(xué)習(xí)，自然而富有美感。懶惰 俗語(yǔ)平衡 聯(lián)結(jié) 譴責(zé) 山洪暴發(fā)脫鞋挽褲清波漾漾 理所當(dāng)然 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 伏下身子 A、指名學(xué)生讀。C、理解字詞。（暴、惰、褲）學(xué)生跟著書(shū)空。② 每當(dāng)上工、下工，一行．人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序。④ 如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。思考圍繞搭石都記敘了哪些內(nèi)容。重點(diǎn)理清描寫走搭石時(shí)是從一行人走搭石、兩人面對(duì)面同時(shí)走搭石、年輕人遇到老年人走搭石三個(gè)方面來(lái)寫的。（進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。（課件出示這句話）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用多種形式識(shí)記生字，對(duì)字句的訓(xùn)練，注意做到主次分明，讀寫結(jié)合。三、再讀文本，明確寫作目的通過(guò)讀文，我們知道，搭石就是一些天然石塊，那樣的普通，那樣的平凡，可作者為什么偏偏要寫搭石呢？請(qǐng)用學(xué)們?cè)儆眯牡淖x讀課文。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被喚醒，真正做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。請(qǐng)研讀走搭石的段落，找出描寫人們走搭石的句子，用波浪線劃出來(lái)，再想一想從哪兒感受到美？（生自由朗讀、圈劃，2分鐘左右）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”。在教學(xué)時(shí)，緊扣重點(diǎn)字詞組織教學(xué)，既進(jìn)行識(shí)字、理解詞語(yǔ)教學(xué)，又將其和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，有機(jī)融合，銜接自然。同時(shí)通過(guò)三個(gè)畫面，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，并且通過(guò)三次吟誦中心句，每次都有不同體會(huì)和感悟，層層深入，步步遞進(jìn)，不露痕跡的理解文本人文內(nèi)涵。說(shuō)說(shuō)我們還會(huì)看到哪些溫馨的畫面？（生發(fā)揮想像）小結(jié)：同學(xué)們，一塊搭石，就是一段協(xié)調(diào)的舞，姿態(tài)婀娜；一塊搭石，就是一首謙讓的詩(shī)，娓娓動(dòng)聽(tīng)；一塊搭石，就是一幅尊老的畫，賞心悅目。搭石她既有我們看得見(jiàn)的景美，也有我們看不見(jiàn)但能感受到的情美。七、布置作業(yè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)搭石的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：從家鄉(xiāng)人們擺搭石、贊搭石的場(chǎng)景中，感受“搭石，
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