【正文】 吧?。骸八飨褚粋€從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，可見十分調(diào)皮、可愛。這段中作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。賞讀“山上的野物是‘野’的”和“游人也‘野’了起來”。：“人們，在這山水中返樸歸真了。）作者怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”的？（4）品讀課文，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的表達方法。）四、朗讀積累，體悟索溪峪的“野”作者以獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們?nèi)缤砼R其境一般。1．自己挑選一部分練讀。3．挑選自己最喜歡的精彩句段背誦、積累。1．不同的人對同樣的自然風光，會有不同的感受。作者描繪索溪峪獨特的美，洋溢著自己暢游其中的愉快的心情。雨后初晴，碧空如洗。四周滿溢著泥土的芬芳，混雜著草香、花香，使人精神為之一振。走不多遠，我的衣襟已濕漉漉的了，真可謂“道狹草木長，朝露沾我衣”呀！樹林中的歌唱家——小鳥，倏的一下，從一個樹枝飛到另一個樹枝，抖落了顆顆“珍珠”，愉快地跳著、唱著；那叫聲，時而婉轉(zhuǎn)，時而酣暢，使人為之陶醉。晨霧似乳白色的薄紗，如夢、如幻、如詩、如畫，揮不走，扯不開，斬不斷，擋住了我的視線，我有一種飄飄然乘云欲飛的感覺。莽莽蒼山似乎在酣睡著。那珍珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折射著一抹陽光，閃動著美麗的光澤。透過枝葉的間隙，霞光執(zhí)拗地照在我的臉上、身上。這時，一束陽光斜射著我的眼睛，我瞇起眼來，望著這陽光的恩賜，心里涌起一種莊嚴、圣潔的感覺。此時此刻，在這靜寂的山林中，我激動不已，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。還有，在心底高喊一聲：我愛你，山林之晨！?！闭f一說，作者為什么有這樣的感受？“此時此刻，在這靜寂的山林中，我激動不已，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。，它描寫了哪些景物呢？表達了作者怎樣的思想感情？，巧用了多種修辭手法，分別找出不同的句子用心品讀，體會其含義與手法。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。夏天到了。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。這時它們已不是在春風微雨中細滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割；麥子上場了，又想著快打，快打。麥子打完，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。3．第一段劃線的句子采用了比喻手法，說說作者用此比喻的意圖是什么？。5．最后一段寫到“歷代文人不知寫了多少春花秋月”，作用是什么？6．最后一段寫到夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結(jié)尾處又“想大聲贊美??黃金的夏季”。（2）作者為什么要贊美夏季？7．通觀全文，選出不屬于作者所體會到的“夏感”的兩項是（）。”B.“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里?！盌.“那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，??在天地間升騰?！?．夏天是炎熱的，難耐的，但不同的地方并不完全一樣。m第二篇：六年級上冊語文第一單元六年級上冊語文第一單元（共12課時）王舍人鎮(zhèn)張馬屯小學 楊紀葦 六年級：1 山中訪友2山雨 3草蟲的村落 4索溪峪的野 ：本單元共有4篇課文，以感受大自然為專題編排教學內(nèi)容的?！渡接辍窞槲覀兠枥L了一幅有聲有色的山村雨景圖。離開想象世界，走進美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨特的景致帶給人們無限的美感。：第一單元的主題是“感受自然”，因此，讓學生喜歡親近自然、感受自然，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操就是本單元在人文內(nèi)涵方面的目標。5．教學方法措施: 通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實際，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達感受的方法”，并試著在習作中加以運用。：《山中訪友》 兩課時 《山雨》 一課時 《草蟲的村落》 兩課時 《索溪峪的野》一課時 回顧拓展 兩課時第1課《山中訪友》教學內(nèi)容：《山中訪友》教材分析：這是著名詩人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。學習目標：1．會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致 蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。背誦自己喜歡的部分。4．學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法?！蓖瑫r，“閱讀是學生的個性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。教學過程：導入新課 設(shè)計意圖：（激發(fā)學生的學習興趣，領(lǐng)略大自然的風姿，）（1）導語：同學們，春風夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。我們這學期學習的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。請同學們一起讀課題。（2）讀后交流，了解大意。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機糾正，重點點撥。請同學們一起讀課文第3自然段。（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。（5）體會寫法。抄寫生字詞語第二課時（課時數(shù)2）教學內(nèi)容: 熟讀課文，感受作者所描寫的境界。清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂道精致蘊含奧秘別有深意俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進山林去訪友。①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。）感受幻境，體會寫法。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。這就是大自然的魅力。④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。（3）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應，前后兩次寫到“滿懷的好心情”突出“山中訪友”之行充滿了好心情，課外延伸，強化體驗 設(shè)計意圖：（拓寬學生的知識面）在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。這種類體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。板書設(shè)計：山 中 訪 友第2課 《山雨》（課時數(shù)3）教學內(nèi)容：山雨教材分析：這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。2有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大古橋 物 老朋友樹林 我 知己?? 相 朋友融情自然的情感?！锢斫庹n文內(nèi)容，想象課文描述的情景，從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。課前準備：多媒體課時安排: 一課時 教學過程：一、導入新課今天，我們學習一篇語言文字非常優(yōu)美的散文，大家一定非常喜歡這篇文章，題目《山雨》。課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活??最后表達了對草蟲村落的深深依戀。學習目標：1．會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。引導學生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主、個性化的探究閱讀，感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。課前準備: 關(guān)于重點句的課件。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。找出來，大家共同想辦法解決。作者的目光分別到了哪里？設(shè)計意圖：（了解文章的大致內(nèi)容。2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ 回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備）1．接讀課文，簡單評價。設(shè)計意圖：（能馬上解決的相機解決，與后面學習內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學內(nèi)容的依據(jù)。2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。2．深入理解課文內(nèi)容，指導朗讀。（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。（4）自由讀三、四、五自然段。3．體會表達方法、表達效果：出示課文開頭：“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。（2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）積累語言1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。3．背誦摘抄的內(nèi)容?；貧w整體，拓展延伸1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。（隨堂落實“小練筆”）板書設(shè)計：草蟲的村落勇敢、友情、親情第4課 《索溪峪的野》（課時數(shù)6）教學內(nèi)容：索溪峪的野 教材分析：這篇課文寫了作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野，水野，動物野，游人野。學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛。體會作者通過想像和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受?！锸箤W生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達了作者對純樸自然風光的向往和贊嘆之情。能夠自主預習，自主識記生字詞。但對關(guān)鍵的詞句還不會正確的理解。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。二、自瀆文章。作者從哪幾方面來寫索溪峪的“野”的？（山，水，動物，游人）課件展示。山山有什么特點？“野”表現(xiàn)在哪些哪里？（驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格）（課件展示）設(shè)計意圖：（品讀各種不同的美，欣賞畫面，讀文章。）作者一開始把它與其他的景點進行比較，那他是不是在貶斥他們呢？為什么？（強調(diào)美的不同，是一種天然的美，沒有人工的雕琢的美）作者是怎樣地把這“野山”逼真地展現(xiàn)在我們的面前的呢？（先概括后具體）水水野表現(xiàn)在哪里的？文章在描述時用了什么修辭手法？指導朗讀。課件展示段落。感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞能說明作者這有的感受。作者此時看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年，是充滿靈氣的孩子?，F(xiàn)在就請同學們展示一下。（課件展示風景圖片）這節(jié)課，同學們了解了迷人的張家界，領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實，我們960萬平方公里的土地上，還有很多很多風景名勝，如夢幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的西藏，險要的華山，秀美的桂林等等，愿你們有時間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你能象作者一樣用自己的語言去表達你眼中美。習作一》教學內(nèi)容： 口語交際 教材分析：本次“口語交際走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進行說話或習作。學習目標：1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。▲★ 通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力，學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。在《語文新課標》中就明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。明確觀察的任務，要求學生觀察時能用心，能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然的過程，變成欣賞和陶醉的過程。學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。1．自讀提示，明確要求 設(shè)計意圖：（整體了解本次口語交際的內(nèi)容）自讀“口語交際說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。2．選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。3．評議。第二課時（課時數(shù)8）教學內(nèi)容：習作 教學過程：交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。試寫初稿，進行修改 設(shè)計意圖：（把草稿修改好，提高作文水平）（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（3）組內(nèi)互讀互改。（2）學生交流評議。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象?！痘仡櫋叭辗e月累”安排的內(nèi)容是積累有關(guān)描寫大自然的詩句。本單元安排的“趣味語文”內(nèi)容是《妙答“一”字詩》。理解的重點是體會“一”字詩的妙處。2．讀背并積累古