公開課負數(shù)的認識教案-在線瀏覽
2024-10-13 12:31本頁面
【正文】 高度看做0)。師：現(xiàn)在我們做一個假設，我們把珠穆朗瑪峰推到，從高度上講，能填滿這個海溝嗎？大概還差多少？引出0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)師：在溫度里以0為標準，0上為正，0下為負，在海拔里，也以0為標準，0上記為正，0下記為負，那么0是什么數(shù)？（中間數(shù)）（0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)）這句話說得非常好，我們把它記錄下來。三、鞏固練習，內(nèi)化新知用正負數(shù)表示下面的信息師：學到這里，同學們，你們真的了解正負數(shù)了嗎？請完成學習單第三題。整理相反意義的量師：老師把用正負數(shù)表示的詞收集了起來，我們一起看一下。四、課堂小結(jié)，反思提高師：同學們，問問自己，我了解正負數(shù)了嗎？我了解了什么？五、了解歷史，加深理解師：同學們，你們知道嗎？中國是世界上最早認識和使用負數(shù)的國家。由于記錄時換色不方便，漸漸地變?yōu)橛卯嬓备艿姆椒▉肀硎矩摂?shù)。高玉立第二篇：《 認識負數(shù)》教案渝北區(qū)天一新城小學集體備課記錄表（一備）第三篇：認識負數(shù)(教案)《認識負數(shù)》教學案例湖州市月河小學沈怡怡教學目標：，認識正數(shù)和負數(shù)，掌握正負數(shù)的寫法和讀法。，能利用所學知識解決生活中簡單的數(shù)學問題。講解舉手、放下、向上、向下、坐下、起立。（二）開始游戲：師：舉手、放下、向上、向下、起立、坐下、舉手、向下、起立。準備好了嗎？開始上課嘍！一、創(chuàng)設情境，初步認識（一）創(chuàng)設情境：師：大家對數(shù)熟悉嗎？對，我們從小就接觸數(shù)。認識負數(shù)師：那剩下的都是新朋友了？我們先來給他們來分一分：（利用移動的卡片）負數(shù) 正數(shù)— 負號 －5/8 + + 正號 －5 +6000（三）揭示課題：師：有誰認識這些數(shù)嗎？（負數(shù)）師：哦，厲害??！你是怎么知道的呢？好，今天這堂課我們就一起來 “認識負數(shù)”。那在負數(shù)中有個類似減號的符號叫做“負號”。而這個符號（+）也不讀作加號，讀作正號。就像剛才這些數(shù)中的－5就是老師從天氣預報中收集來的,請看:（多媒體課件：配錄音）這是2月份的一天，有三個城市的天氣預報：哈爾濱：－15℃ ~ －3℃ 北京：－5℃ ~ 5℃ 南京： 0℃ ~ 8℃師：氣象學上把水結(jié)冰時的溫度定為0度。師：在這里面有這么些數(shù)：－1－－0、8（出示移動卡片）師：有負數(shù)嗎？誰來給大家讀一下：－1－－5符號問題（正號可省略，負號不可省略）師：再看其他兩個數(shù)：+5也可以記作5；+8呢？（可以記作8）師：由此可以看出，有時為了我們的記錄簡便，正數(shù)的+號可以省略不寫，+號去掉的話，就是我們學過的數(shù)了。師：那老師就有想法了：為了再簡便點，索性負數(shù)的符號也省略了吧？可以嗎？（不行，否則不能區(qū)分正數(shù)和負數(shù)）師：哦。（0上的是正數(shù)，0下的是負數(shù)。[出示標有數(shù)字的溫度計，請一位同學撥出5℃，另一位同學撥出－5℃。比較－15℃和－5℃，哪個更冷？為什么呀？師：你能用你的動作表示一下－15℃嗎？師：在我國新疆的北部，有時會達到－40℃，你能在這個溫度計上表示出大致的位置嗎？[請學生上黑板比畫位置]（三）解決0的問題正負數(shù)與0的關(guān)系師：剛才我們總結(jié)出0是正數(shù)和負數(shù)的分界點，那正負數(shù)和0比的話，有什么關(guān)系?。控摂?shù)＜0＜正數(shù)（所有的正數(shù)都比0大，所有的負數(shù)都比0?。煟含F(xiàn)在請大家想一想，你還能舉出其他的負數(shù)嗎？ 師：有，請你?。ǎ┻€有嗎？你，你！數(shù)得完嗎？（數(shù)不完）那我們就用省略號來表示吧。舉得完嗎？（舉不完）那我們可以用省略號來表示。－7 +4/5 0 － －1/3 +41糧庫規(guī)定：大米運入倉庫為正。（二）拓展延伸那除了上面講的，在我們實際生活中，你還在哪里看見過負數(shù)呢？（電梯、存折）電梯：郵遞員叔叔要去6層送信，阿姨要去地下一層拿車。存折：2000表示什么？ —600、—550 又分別表示什么？ 師：正數(shù)表示存入，負數(shù)表示取出。師：正數(shù)表示海平面以上，負數(shù)呢？表示海平面以下。]（三）深化提高（分層練習）數(shù)軸：下圖每段表示1米，小明在0的位置：西 東－5 －4 －3 －2 －1 0
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