北師大版八年級數(shù)學下冊不等式的基本性質(zhì)說課稿大全-在線瀏覽
2024-10-13 12:13本頁面
【正文】 嘗試練習一（學生板演）（要求同例題）（1）x1＞2（2）x＜3（3）x≤3鞏固練習二（要求同例題）小組內(nèi)交流并訂正（1）x+3＜1（2）3x＞27（3）6x ＞ 5（4）5x＜4x6（通過練習，進一步鞏固性質(zhì)，突出重點）通過(3)(4)的求解過程，類似于解方程兩邊都除以未知數(shù)的系數(shù)(未知數(shù)系數(shù)化為１)，解不等式時要注意未知數(shù)系數(shù)的正負，以決定是否改變不等號的方向。搶答提升，強化性質(zhì)已知x＞y，下列不等式一定成立嗎？78第二篇：八年級《不等式及其基本性質(zhì)》說課稿作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。《不等式的基本性質(zhì)》它是北師大版八年級下冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容。同時，不等式的基本性質(zhì)也為學生以后順利學習解一元一次不等式和解一元一次不等式組的有關(guān)內(nèi)容的理論基礎，起到重要的奠基作用。情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程，進一步符號感與數(shù)學化的能力。下面我將具體的教學過程闡述一下：一、復習導入新課上課開始，我首先帶領學生學習本節(jié)課的教學目標，讓學生明白本節(jié)課學習的目標。第二部分：探究新知：，B種服裝的`價格為80元（1）兩種服裝都漲價10元，哪種服裝價格高？漲價15元呢？（2）兩種服裝都降價5元，哪種服裝價格高？降價15元呢？（3）兩種服裝都打8折出售，哪種服裝價格高？ 4 3，填空：4（1）——3 （1）4（5）——3 （5）目的：設計該部分的目的是為了引出不等式的基本性質(zhì)做鋪墊。2 3247。3：填空： 4 34(1)3(1)4(5)3(5)4247。(2)性質(zhì)3，不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個負數(shù)，不等號的方向改變。（1）x+2 y+2（不等式的基本性質(zhì)）(2)3x 3y（不等式的基本性質(zhì)）（3）－x －y（不等式的基本性質(zhì)）(4)x－m y－m（不等式的基本性質(zhì)）若abb 0b若x是任意實數(shù)，則下列不等式中，恒成立的是（）2x 2x2+x2 +x22六、小結(jié)七、作業(yè)的布置八、以上是我對這節(jié)課的教學的看法，希望各位專家指正。通過前面的學習，學生已初步體會到生活中量與量之間的關(guān)系是眾多而且復雜的，但面對大量的同類量，最容易使人想到的就是它們有大小之分。二、教學任務分析不等式是現(xiàn)實世界中不等關(guān)系的一種數(shù)學表示形式，它不僅是現(xiàn)階段學生學習的重點內(nèi)容，而且也是學生后續(xù)學習的重要基礎。本節(jié)課教學目標：（1）知識與技能目標： ①掌握不等式的基本性質(zhì)。（2）過程與方法目標：①能說出一個不等式為什么可以從一種形式變形為另一種形式，發(fā)展其代數(shù)變形能力，養(yǎng)成步步有據(jù)、準確表達的良好學習習慣。（3）情感與態(tài)度目標：①尊重學生的個體差異，關(guān)注學生的學習情感和自信心的建立。三、教學過程分析本節(jié)課設計了五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情景引入，提出問題；第二環(huán)節(jié)：活動探究，驗證明確結(jié)論；第三環(huán)節(jié)：例題講解及運用鞏固；第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第五環(huán)節(jié)：布置作用心愛心專心業(yè)。=b,\a177。c，那么不（3）如果在不等式的兩邊都加上或都減去同一個整式，結(jié)果會怎樣？請舉幾例試一試，并與同伴交流。c=b180。c=b184。0。通過這些例子，你發(fā)現(xiàn)了什么？能得到一個什么類似的結(jié)論？（7）如果乘以（或除以）同一個負數(shù)呢？（8）通過實際的計算、觀察、與同伴交流，得出什么類似的結(jié)論？用心愛心專心活動目的：通過等式的基本性質(zhì)對比不等式的基本性質(zhì)，由數(shù)學情境轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，由特殊的數(shù)值到字母代表數(shù)，從中歸納出一般性結(jié)論?；顒訉嶋H效果：以問題串的形式引導學生一步步從對比中自己先猜想不等式的基本性質(zhì)、再通過具體數(shù)值驗算性質(zhì)、最后自己總結(jié)歸納出性質(zhì)并能用字母表示出來。這時，學生對于由自己推導出性質(zhì)定理感到非常興奮。你相信這個結(jié)論嗎？你能利用不等式的基本性質(zhì)解釋這一結(jié)論嗎？4p16將下列不等式化成“xa”或“xa”的形式：（1）x51（2）2x3將下列不等式化成“xa”或“xa”的形式：（1）x12（2）x51（3）x163。隨堂練習學生獨立完成，師生共同講解，能說出一個不等式為什么可以從一種形式變形為另一種形式，發(fā)展其代數(shù)變形能力，養(yǎng)成步步有據(jù)、準確表達的良好學習習慣，并通過這種方式達到熟練掌握不等式的基本性質(zhì)的目的。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)活動內(nèi)容：學生自己總結(jié)今天這節(jié)課有什么收獲，思考后對全班說出，與全班同學討論用心愛心專心交流。教師要學會傾聽并鼓勵學生的回答，關(guān)注學生對問題的實質(zhì)性認識與理解，尊重學生的個體差異，關(guān)注學生的學習情感和自信心的建立。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)四、教學反思對于不
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