北師大版倍的認(rèn)識(shí)教案-在線瀏覽
2024-10-13 12:07本頁(yè)面
【正文】 們一年級(jí)就學(xué)過(guò)的多和少的關(guān)系以外，還有著倍的關(guān)系，這正是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這說(shuō)明6里面有幾個(gè)3？生：師：對(duì)，6里有2個(gè)3，我們就說(shuō)6是3的2倍。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的幾倍？ 生1： 生2：師：他們說(shuō)的很好，我們一塊說(shuō)一說(shuō)好么？ 2．學(xué)習(xí)用除法表示。師：對(duì)，小鴨的只數(shù)是小猴2倍也可以用除法算式表示。師：同學(xué)們快看，又跑來(lái)了3只小鴨，那么，小鴨數(shù)是小猴的幾倍呢？我們不忙回答，再用你手中的圓片擺一擺，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們把誰(shuí)看做一份？ 生；把3只小猴看做一份。師：那么，我們就可以說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的幾倍呢？ 生：小鴨數(shù)是小猴的3倍。匯報(bào)。（你能用倍的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)么？）師：你能用我們剛才學(xué)到的倍的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的只數(shù)是誰(shuí)的幾倍么？同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。師：大家再想想上課前我們做的拍手游戲，那里也有倍的知識(shí)。第二次，啪，啪，啪。如果你答對(duì)了，就為自己得1顆星。這是一個(gè)數(shù)字推理問(wèn)題，先讓學(xué)生看圖估計(jì)：淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍？我們估計(jì)的怎么樣呢？請(qǐng)你算一算！再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式里的9和3分別表示什么？。算式： 6247。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問(wèn)題?！闭J(rèn)識(shí)“倍”不是單位名稱，得數(shù)后面不寫(xiě)“倍”。情感目標(biāo)：通過(guò)圖解，讓學(xué)生體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：“倍”的概念。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，引出課題： 教師以神秘的語(yǔ)氣：“同學(xué)們，這堂課上會(huì)出現(xiàn)一位大家喜歡的卡通人物，大家想知道它是誰(shuí)嗎？”學(xué)生：“想”教師用多媒體引出卡通人物流氓兔，并由流氓兔說(shuō)話提出挑戰(zhàn)。（二）操作遷移，探討新知。學(xué)生回答：8里面有2個(gè)4,8是4的2倍；8里面有4個(gè)2,8是2的4倍。鴿子的只數(shù)表示數(shù)字“4”，獅子的只數(shù)表示數(shù)子“2”。：“這里做完了沒(méi)有呢？” 學(xué)生們大部分會(huì)說(shuō)：“帶單位，單位是“倍”。但這里呢是特殊情況?！?黑板上貼出概念“倍”不是單位名稱，得數(shù)后面不寫(xiě)“倍”。）（三）學(xué)以致用，鞏固提高：鞏固練習(xí)：通過(guò)課件出示與生活密切聯(lián)系的吃蘋(píng)果練習(xí)題教師：“草莓的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果個(gè)數(shù)的幾倍呢？” 學(xué)生：“草莓的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果個(gè)數(shù)的4倍.” 教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)草莓的個(gè)數(shù)是指數(shù)字幾，蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是指數(shù)字幾？并列出這道題的算式。現(xiàn)在小男孩說(shuō)他吃掉一個(gè)蘋(píng)果，那么現(xiàn)在草莓的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的幾倍了呢？算式又該怎么寫(xiě)呢？” 學(xué)生：“草莓的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果個(gè)數(shù)的6倍。）教師：“這小男孩實(shí)在是太餓了，他又吃掉了一個(gè)蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試試？”學(xué)生：“算式是12除以1，但我不知道結(jié)果?！?一個(gè)反應(yīng)快得學(xué)生說(shuō)：“括號(hào)里填12，因?yàn)?2除以1等于12，所以草莓的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果個(gè)數(shù)的12倍”教師對(duì)于同學(xué)們這樣的回答，都及時(shí)的作出肯定的回答，給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。” 教師：“也就是問(wèn)哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的幾倍呢？” 學(xué)生：“也就是問(wèn)27是3的幾倍?！?教師：“那么5年后小鳥(niǎo)的歲數(shù)又是多少呢？” 學(xué)生：“5年后小鳥(niǎo)的歲數(shù)是8歲。”（四）創(chuàng)新評(píng)價(jià)，：“這堂課主要學(xué)了些什么？”讓學(xué)生把注意力不自覺(jué)的集中到黑板上的兩個(gè)重點(diǎn)上來(lái)；然后讓全班學(xué)生齊讀黑板上的兩個(gè)重點(diǎn)。過(guò)程與方法:體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具卡片 教學(xué)過(guò)程：一、頭腦風(fēng)暴、引入新課拍手游戲?qū)霃?fù)習(xí)幾個(gè)幾引入課題倍的認(rèn)識(shí)二、出示目標(biāo)、明確任務(wù)通過(guò)圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)檢測(cè) 做一做2題四、小組合作、展示匯報(bào)小組討論兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系小組合作動(dòng)手?jǐn)[一擺藍(lán)色圓片是紅色圓片的3倍五、暢談收獲、達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？畫(huà)一畫(huà)聯(lián)系生活解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 作業(yè)布置：課本53頁(yè)練習(xí)十一1題 板書(shū)設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識(shí)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍課后反思：第四篇：倍的認(rèn)識(shí)教案求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第668頁(yè)。能用除法解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，理解除法算式的含義。理解并會(huì)用除法計(jì)算“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)倍。過(guò)渡：生活中很多事物之間的關(guān)系，也可以用倍來(lái)描述。（指名說(shuō)，同桌互說(shuō)）追問(wèn)：為什么黃花的朵數(shù)是藍(lán)
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