【正文】 想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點？（24）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（57）（播放課件）三、了解麋鹿的外形特點、生活習性。2．小組合作交流。（指導朗讀有關(guān)句子）a.“麋鹿是鹿的39?！保ǔ鍪菊n件）指導朗讀。一般雄麋鹿體重可達200公斤，角長達80厘米，每年脫換一次。雌麋鹿沒有角，體形也較小。d.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。”師：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，多奇特的動物呀！而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢！作用真大?。。ㄖ笇Ю首x）e.“麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷?！保úシ耪n件）師：麋鹿體重達200公斤，照理來說應該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動，多奇特的動物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通過朗讀表示出來?！睅煟耗銈兛矗缏瓜裎覀?nèi)艘粯?，還會隨著季節(jié)的變化換衣服呢！多可愛呀?。ㄖ笇Ю首x。g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過……才發(fā)育完全。（朗讀句子）四、學習第一段。（播放課件）了解一下為什么這兒會成為麋鹿之鄉(xiāng)？2．生交流，師相機出示句子。）“黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群。）師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護區(qū)生活得多悠閑自在?。。ɡ首x句子）3．總結(jié)：18年來，在大豐麋鹿自然保護區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。（板書）五、作業(yè)：學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習慣。全文共7個自然段，語言簡潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學生的閱讀興趣。2．讓學生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。教學重點、難點：1．抓住課文內(nèi)容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經(jīng)歷。第一課時教學目的：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。教學準備：1．查找有關(guān)麋鹿的資料。教學過程：一．導入。板書17麋鹿二．自學課文。2．讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。4．交流。（2）交流讀書情況，糾音。5．可根據(jù)問題分分段。1．讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導朗讀。四．精讀訓練1．學習第二段。①指名讀。注意重讀更。②課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫 畫。尾巴鹿科動物最長的。毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。①觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？（三層，第一層（2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點及生活習性；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）②理解第一層內(nèi)容。b、為什么說麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）c、“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？③理解第二層內(nèi)容。b、課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的？c、這幾個部分各有什么特點？d、除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？e、麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎？為什么？f、討論。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。）g、引導體會。默讀思考。①指讀課文。理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不同尋常。配樂朗讀二、三段。精讀訓練第一段（1）輕聲讀第一段。（3）為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）（4）通過對課文二、三段的學習，我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段？可以去掉嗎？（5）有感情地朗讀課文。（2）交流復述方法。②參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。練習復述《麋鹿》第二篇：四年級語文下冊教案四年級語文下冊教案第一單元教學目標: ,感悟每首詩中描繪的獨特景色,體會表現(xiàn)手法。,練習給課文編提綱。教時:13課時1.《古詩詞三首》教學設(shè)計教學目標: ,感悟每首詩中描繪的獨特景色,體會表現(xiàn)手法。“螺”“諳”等生字,會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字,理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。、背誦別的描寫山水風光的古詩。、背誦三首詩,默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。,畫出有疑問的地方。課時:2—3節(jié)第一節(jié)教學目標:掌握生字詞,讀熟三首詩,理解大意。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎? 今天,我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。(檢查通過預習對課文熟悉的情況)三、指名認讀生字,提示應注意的地方。,組內(nèi)解疑。六、作業(yè): 。第二、三節(jié)教學目標:通過想象,進一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達方法,背誦、默寫。閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。此詩是李白在政治上受挫,心情郁悶時所作,因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展,有志難酬的無奈。《獨坐敬亭山》二、吟誦、理解〈望洞庭〉,看誰描述得最美。湖面的光亮平靜?！獜脑娭胁坏闯龆赐サ纳矫浪?還看出那天夜里的月色很美。二句,把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子?！锻赐ァ啡?、吟讀、理解《憶江南》:憶,在此當回憶講。(太陽升起的時候,天空布滿火紅的朝霞,江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅?！容^、比喻),把最后的反問句寫完整?！稇浗稀妨韮墒捉蠎?最憶是杭州:山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。早晚復相逢。2.《桂林山水》教學設(shè)計教學目標:,認識生字、新詞。背誦課文。,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學難點:通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。學生外出旅游拍的風景照。,去年暑假,老師有幸去廣西桂林游玩一趟,那滿眼的畫山繡水,真是大自然的千古杰作,使人心曠神怡。如父子巖,據(jù)說古時候有姓龍的父子兩人,他們的造船手藝非常高超,造的船不但糧食裝得多,行駛起來也跟箭一樣快。糧米被他搜刮空了,豈不要餓死老百姓嗎?龍家父子不肯干。父子巖就這樣得了名。坐穩(wěn)你們的小船,我們出發(fā)了。怪不得人們都說。(板書:甲天下)三、精讀第二節(jié),體會感情。要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達出來,說說你為什么這么讀。出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流?！熬G”這句讀出贊嘆之情。引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。(板書:靜清、綠)。(3)出示文字漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動。和原句對比讀,你有什么感覺?(4)指導朗讀,把你感受到的美讀出來。既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎?(讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。(1)這段話共三句。(2)播放畫面,音樂伴奏,學生試背。劃劃:劃出最美的句子。說說:值得學習的寫法。)。,并請進步特別大的同學為畫面配音,其他同學欣賞。與老師或同學一對一、面對面的交流,其效果不言而喻。)。抓住特點具體地寫。讓學生悟出寫作方法。這幅畫是誰畫的?(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻,讓我們感到如癡如醉。讓我們把美景深深地印在心里吧!(對于《桂林山水》這樣的精品,只有多讀,方能領(lǐng)悟文中之意,體會文中之情,讓學生在情感上和作者共鳴,在讀中受到情感的熏陶。,同學們也游覽過很多名勝。,仿照第3節(jié)的寫法,抓住景物的特點,學習用整齊的句式具體地描寫?！碧岬铰牴适?可能沒有一個小孩是不感興趣的。3.《記金華的雙龍洞》教學設(shè)計教學目標,激發(fā)學生對大自然的熱愛。、新詞,理解重點詞語。背誦課文第5自然段。,練習給課文編提綱。教學時間:三課時教學設(shè)計第一課時一、教學目標(一)學會本課生字、新詞,理解重點詞語。(三)理清課文段落,概括段落大意。二、教學重點(一)了解課文主要內(nèi)容,找出作者的游覽順序。三、教學難點理清課文段落,概括段落大意。同學們,我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光,留下了人們的贊嘆。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。,不要讀成zh233?！把选弊种虚g是“廴”,不是“辶”。盤曲:曲折環(huán)繞。(“曲”讀qū,不要讀成qǔ)呈:顯出,露出。明艷:明亮鮮艷。突兀:高聳。森郁:樹木茂盛繁密?？紫?窟窿眼兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。,不要讀成xī)昏暗:光線不足。課文中指洞中光線不足,視線模糊不清。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。課文中指頭抬起的高度很低。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。也叫鐘乳石。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。端,項目。顏色各異:顏色各不相同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。課文中指洞中泉水的源頭。,了解課文主要內(nèi)容。(1)學生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。(2)課文的主要內(nèi)容是什么?(作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過)作者從金華出發(fā),是按怎樣的順序游覽的?學生總結(jié)游覽順序時,有不少學生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程,對此教師可設(shè)計提問:作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎?以引導學生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。金華(四)按游覽順序給課文分段,概括段落大意。(按游覽順序可分六段。第二段是第3自然段。第四段是第5自然段。第六段是第8自然段)學生在理清作者的游覽順序后,按游覽順序分段和概括段意獻比較容易了。(第一段:寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第三段:介紹游覽外洞的情景。第五段:介紹游覽內(nèi)洞的情景。)(五)練習有感情地朗讀課文,體會作者對祖國山川的熱愛之情。感受作者描寫的景物,體會作者表達的情感。進一步感受文中所描寫的景物及作者所表達的思想感情。、生詞。第二課時一、教學目標(一)通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。(三)有感情地朗讀課文。二、教學重點(一)了解金華雙龍洞外洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。三、教學難點理解課文中“山上開滿了映山紅,……顯得有精神”和“雖說是孔隙,可也容得下一只小船進出”兩句話的含義。春末的一天,在浙江金華,作者踏上了去雙龍洞的路途。我們也來感受一下山中的春色吧!(二)了解作者一路上的所見所聞,感受沿途迷人的景色。作者沿途看到了什么?作者是怎樣描述這些景物的?(作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。作者有崇尚自然、贊美自然之意。教師告訴學生映山紅的花大多是紅色的,也有紅紫色和白色的。聯(lián)系春天的草木,理解“新綠”的意思。剛長出時是淡綠的,長出時間稍長顏色就變深變濃了。)山中有花也有水。(請一名學生有感情地朗讀第3自然段)討論:溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化?溪聲為什么會變換調(diào)子?溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?(因為山勢不斷變化,有的地方寬,有的地方窄,有時山勢高,有時山勢低,有時平坦,有時陡峭,溪流從山上向下流,會隨著山勢的變化而時寬時窄,時緩時急。溪流是從雙龍洞中流出來的。(三)了解外洞特點,體會雙龍洞的“雄”。請一名學生有感情地朗讀第三段。(高山之上,樹木繁密,感到很有氣勢,也不禁對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感)作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大? 作者又一次提到“泉水”,從全篇來看,它起什么作用?(它是作者在洞中游覽的一條線索。(四)了解怎樣由外洞進入內(nèi)洞,體會雙龍洞的“險”。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢? 這是學生理解上的又一個難點。默讀第四段,想一想:作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游,游法上有什么不一樣?(作者只能仰臥在船上,身子緊貼船底,由管理處的工人把船拉進拉出。(隨著小船慢慢移動,光線越來越暗,作者的視線也越來越模糊,心情也緊張起來)討論:作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來?(因為孔隙太小,左右上方山石奇形怪狀,周圍又是昏暗一片,作者感覺山石挨著他,似乎將他緊緊包圍起來。其實這段水路并不長,大約就十米,但讓人覺得船兒走了好久好久。(六)作業(yè)。背誦第5自然段。(二)練習給課文編提綱。(二)練習課文編提綱。四、教學過程(一)復習檢查。作者飽覽了沿途的美景,感受了外洞的宏大氣勢,經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險,終于到達了內(nèi)洞。,學生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。(內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍,它們形狀變化多端,顏色也各不相同。內(nèi)洞比外洞還要大得多)(板書:奇)洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達四十多個,而工人首先指點給作者看的是洞頂雙龍,為什么?(因為這是“雙龍洞”名稱的由來)請一名學生朗讀描寫雙龍的句子。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍,側(cè)耳傾聽,耳邊響起輕緩的聲音,尋聲找去,只見……(學生接下去讀寫泉水的句子)(板書:深黑的石洞里)(四)小結(jié):作者乘船出洞,結(jié)束了雙龍洞之游。面對大自然的鬼斧神工,我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!有感情地齊讀課文。指導學生給課文寫提綱。(板書:記金華的雙龍洞)作者寫這篇文章的目的是什么,他要表達什么情感或說明什么道理呢,這就是文章的中心。(板書:表達對祖國山川的熱愛之情)確定了寫作的內(nèi)容和要表達的中心,怎樣選擇材料、組織材料呢?我們來看作者是怎么做的。所以必須對材料進行整理和選擇。作者挑選了山路上的景色,因為它能表現(xiàn)大自然的美,也增添了作者游雙龍洞的興趣。挑選好材料后,還要對選好的材料進行合理的安排,先寫什么,后寫什么,按什么順序組織材料,才能使文章條理清楚,段落清晰。(學生在本上寫)(板書:):(指黑板)這樣就是一個簡單的提綱。首先想好要表達的中心,然后