滬教版七下七根火柴教案-在線瀏覽
2025-02-03 05:29本頁面
【正文】 活中似乎已經(jīng)不重要了。讓我們一起默讀課文《七根火柴》。 1954年起開始創(chuàng)作短篇小說。 二、學(xué)生默讀課文，并思考下列問題： 課文以“七根火柴”為題，請把小說中直接寫到“火”和“火柴”的地方找出來，分 析一下它們的作用。后兩次則強調(diào)火柴的價值與作用。 （ 小說 的情節(jié)輪廓是：盧進(jìn)勇渴望火，無名戰(zhàn)士需要火 —— 生命垂危卻不用火柴，交出火柴—— 火柴發(fā)揮了巨大作用。它是把 小說各部分串聯(lián)組織起來的，貫穿全篇的一條線；是最能表達(dá)中心思想的事物 —— 這“火”由火柴點燃，因而火柴的意義和價值非同尋常，它是無名戰(zhàn)士赤誠的心，是革命事業(yè)的象征。 （理解）課文圍繞“火柴”安排情節(jié)，組織材料，可以劃分為三個部分。（開端） 第二部分（ 6一 22）：無名戰(zhàn)士托盧進(jìn)勇將火柴帶給大部隊的感人情景。含蓄地贊頌了無名戰(zhàn)士的品質(zhì)。另一方 面，盧進(jìn)勇活動的環(huán)境也是無名戰(zhàn)士活動的環(huán)境，所以這段自然環(huán)境的描寫也是為無名 戰(zhàn)士的出場和 他的英雄行為作鋪墊。 小說的主人公是誰？為什么？ （本文的題目是“七根火柴”，這七根火柴來自無名戰(zhàn)士。他獻(xiàn)出的火柴在長征途中的暗夜里終于點燃了一簇簇黃火。） 讀第二部分，分析故事的發(fā)展和高潮。說明無名戰(zhàn)士經(jīng)過風(fēng)雨冰雹的摧殘、
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