滬教版語(yǔ)文九下木蘭詩(shī)word導(dǎo)學(xué)案-在線瀏覽
2025-02-03 04:19本頁(yè)面
【正文】 寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ ③第 6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？ ④結(jié)尾附文在文中起什 么作用？ ⑤這首詩(shī)的中心思想是什么呢？ 詳略分析： 這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？ 學(xué)生四人一小組討論明確： 從軍緣由 —— （ ）寫 出征前的準(zhǔn)備 —— （ ）寫 出征中的思親心理 —— （ ）寫 寫女兒情態(tài) 關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng) —— （ ）寫 寫英雄氣慨 凱旋辭官 —— （ ）寫 家人迎接 —— （ ）寫 木蘭改裝 —— （ ）寫 作用： （在內(nèi)容上） （在結(jié)構(gòu)上） 這樣安排是因?yàn)樵?shī)歌緊扣“木蘭是女 郎”的性格特征來進(jìn)行詳略安排的，對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。 例：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”?！? “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。） 四、體驗(yàn)反思， 互動(dòng)釋疑 體驗(yàn)反思： 試想你就是木蘭姑娘，請(qǐng)你說說替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。 假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會(huì)做些什么？會(huì)說些什么呢？ 互動(dòng)釋疑：四人小組提問釋疑，組內(nèi)交流解決。 復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫，人稱上可用第三人稱。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。） ①南朝民歌的修辭運(yùn)用（或特點(diǎn)） ②從《木蘭詩(shī)》中看中國(guó)古代女子的服飾 ③從《木蘭詩(shī)》中“爺”的稱呼看中國(guó)古代的稱呼與地 位 ④我對(duì)木蘭的新看法 ⑤詩(shī)歌的凝練的語(yǔ)言分析 ⑥木蘭為什么不當(dāng)官？（古代女子的三從四德） 七、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 。有的死了，有的
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