201復習計劃高三地理[推薦]-在線瀏覽
2024-10-11 19:14本頁面
【正文】 聯(lián)系,全面提高學科思維能力。2,人文地理思維的模式化；3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點。第三輪復習：2014年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。重地圖，抓區(qū)域核心。關注熱點，了解熱點問題的地理背景。我就思考，通過一種什么樣的方式與方法能讓學生直觀地理解并掌握呢？單純的平面圖形不會達到直觀的效果，也不會引起學生的學習興趣。為解決這個難題，我就從學過的知識入手，分四步走，由簡到繁，深入淺出，通過圖形的變化，給同學們一個簡明的理解與思考過程。第二步給出一組位于北半球等壓線閉合的圖讓學生畫出周圍四點的風向（應強調是屬于近地面的情況），學生通過圖不難發(fā)現(xiàn)大氣的流動狀況（如圖一）。通過這一組圖的變化講解，學生就可以舉一反三，繪出北半球反氣旋、南半球氣旋與反氣旋示意圖（還可讓學生上黑板來作圖），并分析所對應的天氣狀況。經(jīng)過這四個步驟，學生對氣旋、反氣旋的知識理解就比較透徹了。基于此，對于此內(nèi)容的處理也采用以上方法。輻散的氣流是不會相遇的，只有輻合的氣流才能相遇。因此氣旋與鋒面易相伴而生，故稱鋒面氣旋。第二，認知鋒面氣旋的性質與運動方向；以北半球而言，首先判斷低壓槽兩側C、D兩點氣流的冷暖情況，低壓槽北側C點的氣流來自極地方向，故較冷，而低壓槽南側D點的氣流來自赤道方向，故較暖；其次在形成鋒面的位置上畫出鋒線的符號。第三，聯(lián)系生活實際加深對鋒面氣旋的理解：氣旋在水平面上是動的而不是靜的，比如說北半球的氣旋在水平面上的運動是逆時針輻合，這種動態(tài)的運動就會導致天氣的變化，為了激發(fā)學生的興趣，我錄制了一段天氣預報，給學生放過這段天氣預報之后，然后給出圖示，讓學生試做天氣預報員，大家興趣盎然，紛紛發(fā)言，覺得這些知識學完后原來這么有用呀！特別是回答對的同學有一種格外的自豪感。二、教學目的以培養(yǎng)能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。三、具體復習計劃及對策 ()全高三復習分三輪：復習對策：1，對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。3，實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內(nèi)容)，提升應用能力。5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學習中注意調整提高。1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上。第三輪復習：2011年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。重地圖，抓區(qū)域核心。
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