【正文】 , 能夠認(rèn)讀一日三餐的食物及飲料，會(huì)使用用餐時(shí)的基本用語(yǔ)，如：What would you like for …?I’d like some …and …, 。拓展內(nèi)容：句型：Do you have …?學(xué)情分析:由于學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。由于學(xué)生對(duì)一日三餐相關(guān)的詞匯與會(huì)話，在三年級(jí)上冊(cè)第五單元和三年級(jí)下冊(cè)第四單元都已有所學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： soup, would you like? I’d likesome …and …, ：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：What would you like for dinner? I’d like some …and …, :由于四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有一年了，讀與說(shuō)的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。教學(xué)過(guò)程:一．Warmup /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《I love rice》?！?．Free T: I’m I have some …, please?S: Here you : Thank : You’re in or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說(shuō)的難度。教師示意讓學(xué)生給，并且說(shuō)：Sure, here you 時(shí)學(xué)生就能猜出單詞soup是湯的意思?！浚處熣f(shuō)：Wow!It’s six o’’m ’s for dinner? 然后教師在PPT上展示一些食物，讓學(xué)生先說(shuō)出這些食物，教師又說(shuō)：I’d like some fish and would you like? 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’d like some …and …,please.【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，可以通過(guò)舊單詞帶出新句型，便于學(xué)生理解和掌握，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。s survey 的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成調(diào)查表可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)過(guò)的單詞和句型，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求。第一篇課本上Let’s talk 部分，聽(tīng)后讓學(xué)生回答下列問(wèn)題： would Mike like for dinner? would Mike’s father like for dinner?第二篇dialogue 22, lunch聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新單詞：pork， 31聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新單詞: ：Can I havesome …, please? Sure, here you are.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。通過(guò)聽(tīng) 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！课澹?Summary1分What did you learn?【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。在新授說(shuō)時(shí)由于教師提供的支架不太合理所以給學(xué)生的對(duì)話帶來(lái)了不便，甚至有一部分同學(xué)還不會(huì)說(shuō)這個(gè)新句型。第三篇：人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5第五課時(shí)教案Unit5 Dinner’s ready第五課時(shí)楊家小學(xué)郭萬(wàn)玉概述：小學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit5 Dinner’s ready本單元共需六個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第五課時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞：knife, fork, spoon, chopsticks, Would you like some …? Yes, me the …在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化、交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)目標(biāo):，認(rèn)讀單詞： knife, fork, spoon, chopsticks, 能夠熟練運(yùn)用句型Would you like some …? Yes, me the …結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課學(xué)習(xí)還主要是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，讓學(xué)生掌握一定的單詞和句型，并能運(yùn)用所學(xué)句型經(jīng)行簡(jiǎn)單的交際。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~knife, fork, spoon, chopsticks, you likesome …? Yes, me the …教學(xué)難點(diǎn)： spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音。教具準(zhǔn)備:?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，起到溫故知新的作用。用soup引出單詞spoon.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和實(shí)物展示單詞，在真實(shí)的情景中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)單詞的記憶，并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性?！浚∕odelPair workFeedback）A: I’m : Would you like some beef?A: Yes, can I eat it?B: You can use knife and : Pass me the knife and fork please?B: you ，說(shuō)：Here are some can I eat them? 學(xué)生示意使用筷子，從而引出單詞chopsticks，教師邊說(shuō)邊做，Use chopsticks, I can use ：W here are the noodles?在PPT上展示一碗面，回答說(shuō)：They are in the .【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和PPT展示單詞，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)材料進(jìn)一