分數(shù)的認識教學反思匯總9篇-在線瀏覽
2024-10-11 03:19本頁面
【正文】 1，在比較全面地認識百分數(shù)的情況的基礎上讓后讓學生通過信息發(fā)布會的形式交流百分數(shù)，更好的鞏固了百分數(shù)的意義，同時也培養(yǎng)了學生的能力。深刻理解了百分數(shù)的作用。此外，還要注意盡可能地放開學生，讓學生更多地主動探索知識。由于它的抽象性和小學生思維的形象性是一對矛盾，使它在教學中成為一個焦點和難點。使學生樂于接受、易于接受，這便成為我們要探討的課題。一、從學生感興趣的事情入手，調(diào)動學生學習的興趣。在比一比誰投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)最高的過程中引出了百分數(shù)。二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義。所以課堂中搜集到生活中常見的百分數(shù)，選取典型的例子，讓學生說一說這個百分數(shù)所表示的意思。而這里百分數(shù)的搜集，老師注意到搜集比100%小的，也有比100%大的百分數(shù)，這樣就比較全面。三、解決問題內(nèi)化百分數(shù)的概念。這說明一個事實，概念的初步形成，并不等于牢固的掌握和真正的理解了，這是需要適時的內(nèi)化。接著讓學生選擇合適的百分數(shù)填空，應用百分數(shù)表示本節(jié)課自己對自己在課中的表現(xiàn)的滿意度?？傊?，概念的教學時，不存在一種適合所有概念的教學的固定模式或方法。篇4：《分數(shù)的認識》教學反思本課是北師大版小學數(shù)學五年級下冊的教學內(nèi)容，教材引課情景是“罰點球”——異分母分數(shù)比較（投球或罰點球命中率）來引入百分數(shù)。教材的編排是以舊引新：（1）異分母分數(shù)比較，通分；（2）教學百分數(shù)讀法寫法和意義；（3）了解生活中的百分數(shù)；（4）鞏固練習。最后進行鞏固練習，并拓展練習。但也存在以下的不足：其實百分數(shù)對于孩子來說生活中也經(jīng)常見到，教學時可以讓孩子們自己先說一說對百分數(shù)的認識，這樣可能更能體現(xiàn)學習百分數(shù)的價值，而并不是為了讓孩子理解百分數(shù)的意義一味地用語言描述，其次在教學過程中應該更多地關注全體，盡量讓每個孩子都積極參與課堂教學中來，而不是個別學生會了，就迅速地進行下一個環(huán)節(jié)，應留給學生更多的思考學習時間，但我始終相信要以“學定教”，不是以“教定學””，要做到“學海無涯，教無定法”。學生已有的知識和經(jīng)驗涉及到的都是真分數(shù)的相關知識。課堂教學中，我先引導學生匯報并在練習本寫出了自己喜歡的分數(shù)，同時以這個分數(shù)為例，復習了“分數(shù)的意義”、“分數(shù)單位”、“分數(shù)的組成”和“分數(shù)與除法的關系”，為新知學習提供了較好的鋪墊。通過直觀操作和演示，學生才能較好地理解“真分數(shù)小于1”這個教學難點?！弊寣W生在學習的過程中既能夠知其然，還能夠知其所以然，就算是實現(xiàn)了我們制定的三維目標。篇6：《分數(shù)的認識》教學反思今天下午，在六三班借班上課。為此我在課前先和學生活動，給學生放映大話李白，為了調(diào)動學生的學習積極性，又給學生展示了20多張搞怪圖片，學生的情緒一下子被調(diào)動啦，學生也不瞌睡啦，又和我拉近了關系。沒有完成預設的難點，百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，也沒有進行有效的練習。原因我認為有3：可能我對課本的知識理解有偏差，沒有從根本理解教材的意圖，從而加深了教學的難度。課堂教學當中我語速較
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