【正文】 的中介作用，而中介作用是為學(xué)習者提供茍價值的學(xué)習經(jīng)驗，使學(xué)習者成為獨立的學(xué)習者。這樣才是認真履行了中介者的職責。（3）重視小組合作學(xué)習的成果。②可設(shè)置“小組合作學(xué)習成果展”園地，即利用教室內(nèi)黑極報或墻壁上的某個地方開辟一個園地，將課堂中來不及交流的優(yōu)秀的小組討論記載張貼出來，供學(xué)生相互交流學(xué)習。關(guān)鍵詞：初中英語；合作學(xué)習；教學(xué)方法小組合作學(xué)習是初中英語教學(xué)中的常用教法，是通過學(xué)生合作互動調(diào)動參與教學(xué)積極性，達到培養(yǎng)鍛煉學(xué)生合作能力、交際能力、思維發(fā)散能力等結(jié)果，對于打造新時期高效英語課堂有重要價值。初中英語教學(xué)中句型、短語、詞匯、閱讀、聽力練習等都可進行小組合作學(xué)習任務(wù)設(shè)計，為學(xué)生提供多種途徑完成教學(xué)任務(wù)。在進行這種合作學(xué)習的過程中，教師可讓不同小組之間進行互相評價，通過對比競賽的方式，看哪個小組說得多，說得好，同時達到活躍課堂氣氛的效果。在解決Section A 3a4時，可通過任務(wù)型閱讀材料讓學(xué)生通力合作解答相關(guān)問題，鍛煉學(xué)生們提煉語言材料的能力，或者通過聽力材料回答各種開放、半開放性問題達到迅速提取關(guān)鍵詞的目的，完成學(xué)生聽、說、讀、寫能力的針對性練習。綜上所述，小組合作學(xué)習在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用卓有成效，值得大力推廣應(yīng)用。本文試從小組合作學(xué)習的特征、實施過程、優(yōu)勢等方面進行說明。同時，《英語課程標準》（實驗稿）也倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作、交流的方式，小組合作學(xué)習能創(chuàng)設(shè)輕松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，從而讓學(xué)生在“實踐、參與、合作、交流”的氛圍中發(fā)展綜合運用語言的能力。一、小組合作學(xué)習的特征。小組成員相互幫助，努力完成共同的目標。（二）互助互學(xué)。（三）互動交流。（四）個體職責。既要對自己負責，又要對合作伙伴負責，個人成功與小組成功密切相關(guān)。針對這種客觀存在的困難，我采用了七人為一個學(xué)習小組的合作學(xué)習模式，這樣全班42人被分成9個學(xué)習小組，一個原本看起來規(guī)模很大的班級就變成了由9個學(xué)習小組構(gòu)成的班級了。按照規(guī)定：上課聽講不認真者一次扣一分；家庭作業(yè)不完成或應(yīng)付作業(yè)者一次扣一分；聽寫滿分或者聽寫進步滿十分者一次加兩分。每周累計各小組得分，周末評選出“優(yōu)勝小組”和“反思小組”，并且通過累計積分，每個學(xué)期評選出三個明星小組。原本上課不認真的學(xué)生變認真了，原本作業(yè)拖拉的學(xué)生也在其他成員的監(jiān)督之下變得勤快了，更令人欣喜的是許多學(xué)生利用課余時間互相抽背單詞和課文。通過教學(xué)實踐，小組合作學(xué)習具體有以下幾個環(huán)節(jié)：合理分組。每個小組成員在組內(nèi)擔任不同的角色，如組長、記錄員等，而且不定期的實現(xiàn)角色互換，保證每個學(xué)生的積極參與性教師組織和指導(dǎo)。小組自學(xué)。要求學(xué)生獨立整理、歸納已掌握的知識并列出未理解的知識, 或讓學(xué)生在合作活動之后進行資料的收集。在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，教師不要急著講解, 而是由學(xué)生在組內(nèi)相互提高、互相幫助、共同商討并解決問題。組間交流。一個小組在發(fā)言時, 其他小組可以傾聽，從而達到組與組之間的交流。難點、疑點由大家探索，共同討論，最終達到共同掌握的目的。教師進行小組合作學(xué)習評價要把學(xué)習過程評價與學(xué)習結(jié)果評價相結(jié)合，把對小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合。同時，在小組評價時，對個人合作學(xué)習的參與度、積極性、獨創(chuàng)性等要給予恰當評價，以便在小組內(nèi)樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)競爭。三、小組合作學(xué)習的作用。英語不是我們的母語，初中學(xué)生在課下說、練的機會是少之又少。但小組合作學(xué)習的開展，使得每個學(xué)生在小組里都有展現(xiàn)自己的機會，并且小組成員間的互相幫助能夠讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。（二）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的積極性，增強了學(xué)生的自信心。（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習的能力。小組共同探索和創(chuàng)造有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團隊精神。小組活動中學(xué)生之間相互幫助，學(xué)習主動靈活，基礎(chǔ)好的學(xué)生主動帶動基礎(chǔ)稍差的學(xué)生一同前進，使基礎(chǔ)稍差的學(xué)生有更多的理解教材的機會，進而也能正確而深刻的理解并掌握新知識。人人認真準備，出謀劃策，從而大大增強了個人的責任感和榮譽感?？傊谟⒄Z課堂中運用小組活動進行教學(xué),有利于在學(xué)生中間創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境, 在有限的教學(xué)時間內(nèi)大量增加學(xué)生參與語言實踐的機會,調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生競爭向上的精神。學(xué)生的心理素質(zhì), 知識運用等各種能力也得以鍛煉和發(fā)展。所以，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)不斷探索研究小組合作學(xué)習的做法，使學(xué)生開展的小組合作學(xué)習更完善、更有效、更合理?！痹趯W(xué)習中競爭，競爭中合作，合作中學(xué)習，這是對我們的要求。并于70年代中期至80年代中期在美國取得實質(zhì)性進展的一種教學(xué)理論和策略體系。教學(xué)要使學(xué)生超越自我的認識，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。從而形成更加豐富的理解，有利于學(xué)生的廣泛遷移。一、在英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習方式的必要性在初中英語教學(xué)中長期存在著“重知識講授、輕能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象，學(xué)生成為被動的課堂配角，難以達到發(fā)展學(xué)生的言語交際能力的目的。其目的在于改變教師的教學(xué)方式和改變學(xué)生被動接受語言知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構(gòu)造開放學(xué)習的環(huán)境，提供多渠道獲取語言知識并綜合運用的機會，促進他們積極學(xué)習的動機、學(xué)習態(tài)度和語言學(xué)習的良好習慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實際能力。小組合作學(xué)習是一種很好的教學(xué)模式。采用小組合作學(xué)習方式不僅有利于學(xué)習成績的提高，而且有利于思維能力、自尊心、自信心、內(nèi)在動機、外在動機、心里健康、社交能力等的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的思想。合理的小組劃分一般遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則。還開展一幫一的結(jié)對子活動，鼓勵學(xué)生互幫互學(xué)，加深友誼，使其在合作學(xué)習的過程中更好地發(fā)揮組內(nèi)成員間的協(xié)作，幫助學(xué)困生培養(yǎng)自信心。（1）操作起來比較簡便的方法是按座次分組。這種合作小組的組合形式，無需將學(xué)生分出層次、重新調(diào)整座次。課前的小組合作學(xué)習活動一般圍繞“預(yù)習課文”來進行，包括查閱詞典、思考問題、提出質(zhì)疑等。課中的小組合作學(xué)習活動應(yīng)自然融人課堂教學(xué)設(shè)計之中。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地開展言語交際活動。另外，教師還要有意識地組織小組學(xué)習成果的交流，如舉行小組會話比賽、問題搶答競賽等，以增強小組成員間的合作意識和競爭能力。教師既要鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，又要了解小組合作學(xué)習對每個學(xué)生的實際幫助，并及時根據(jù)反饋信息指導(dǎo)各小組有效地開展合作學(xué)習。圍繞一項具體的學(xué)習任務(wù)（或一個需要解決的實際問題），讓學(xué)生按個人興趣自由組成學(xué)習小組，一般以 2至6人為宜。教師可以利用現(xiàn)有教材中豐富多樣的題材、以學(xué)生感興趣的話題為載體，開展任務(wù)研究型小組合作學(xué)習活動。必須注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習習慣（1）由于學(xué)生長期受“教知識”習慣的影響，學(xué)生只能處于被動接受狀態(tài)，他們不習慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何說，難于用語言表達。（2）合作學(xué)習要想成功開展，建立分工合作的意識是必不可少的，因此，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生分工合作的習慣。合作意識的培養(yǎng)應(yīng)該從合作氛圍的營造開始。（3）交流是合作學(xué)習中的重要表現(xiàn)形式，通過交流而展現(xiàn)自我，探索真理。交流由于具有平等性，能更好地促進學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和民主平等的精神的發(fā)展，也使得學(xué)生個體思考通過交流成為集體智慧