【正文】 的，小動物卡會來獎勵你的。◆展練一1．展練內(nèi)容：“我”指的是誰？他選自己做什么？為什么要選自己？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當?shù)挠涗浾故就辏e極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。（2）當孩子說到王寧選自己的原因時，出示相應句子，讓生讀：“我和李小青是好朋友。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。（3）這是重點句子，要用不同形式多讀?！糇詫W自練（1）請你和同桌互相讀課文給對方聽，讀的同學站起來，聽的同學仔細聽，有錯的要給同桌指出來，注意把打了圈的生字讀準確。（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的?！粽咕氁?．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。4．展練過程（1）分層展練：“差”這個層面的4位學生接力賽讀?！昂谩边@個層面的4位學生接力賽讀。ng”和“qi226?！粽咕毝?．展練內(nèi)容：交流識字方法。3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。4．展練過程（1）自主展示，說了哪個字，就可以把那個蘋果摘走了。如： “愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。三、品讀句子，體會情感。至少要讀3遍喲?、龠x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。）②突然，王寧站起來說：“我選我。）③大家都愣住了。2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：（2）齊讀這些句子。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開始自學?！粽咕氁?．展練內(nèi)容：會寫字自學情況。3．展練過程（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論?，F(xiàn)在開始交流。教師重點指出：青：下邊“”的第一筆是“”，不是“”。切：第二筆是“”，不是“”。班的偏旁、結構?！綮柟套詼y1．抄寫生字。），說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？出示幾個句子讓生進行轉(zhuǎn)換。一分鐘●學習目標1．認識9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。●學習重難點1．合作探究識字方法，自主識字、寫字。●學習時間安排二課時 ◆ 預習礪能自己練習讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。（2）用圓圈圈出“我會認”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。第一課時一、體驗一分鐘，引入新課。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。二、初讀課文，自主識字。2.◆自學自練（1）孩子們，故事就在你的書上，通過在家的預習，你能把課文讀通順、讀正確了嗎？自己再試一試。（2）把你畫出來的詞語讀給同桌聽，互相糾正字音。（4）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學。2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。2．展練方式：分層接力賽讀。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。（一人讀一自然段）“中”這個層面的6位學生接力賽讀。自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導學生多角度進行評價，比如流利程度、為什么這樣讀等?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌互評星級。（4）齊讀。2．展練方式：自主上臺展示——“悄悄話蘋果”。說了哪個字，就可以把蘋果摘走了，請他讀出蘋果背面寫著的悄悄話。4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：生4：教師要鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形：熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。猜謎語識字：“大門里邊是市場”（鬧）。指出多音字：“背”（2）開火車讀詞語?！糇詫W自練（1）自由讀下面的句子，想想元元說這句話時，心里是怎么想的？讀出語氣喲！他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！保?）你覺得一分鐘重要嗎？和同桌討論討論?！粽咕氁?．展練內(nèi)容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；先讀這兩個句子，再說說元元心里的想法。4．展練過程（1）自主展示讀句子 生1： 生2：生3：（2）交流元元此時的想法：元元這時會想：。◆展練二| 1．展練內(nèi)容：一分鐘重要嗎？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當?shù)挠涗浾故就?，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開始自學?！粽咕氁?．展練內(nèi)容：會寫字自學情況。3．展練過程（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論?，F(xiàn)在開始交流。教師重點指出：“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。欠、元、包的偏旁、結構?！綮柟套詼y1．抄寫生字。）◆拓展1．組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。會寫10個字。3．激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。2．抓重點語句體會“我”緊張而激動的心情。方法如下：（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。？（學生自由交談），讀題，認識生字“鐘”。，聽老師讀課文，聽后說說自己知道了什么。時間3分鐘，用手指告訴老師你讀幾遍了。（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的?！粽咕氁?．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。4．展練過程（1）分層展練：“差”這個層面的6位學生接力賽讀?！昂谩边@個層面的6位學生接力賽讀。注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。必要時老師可以示范讀。同桌讀得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。（3）分小隊接力賽讀，其余同學當評委，讀得好的小隊加紅旗。◆展練二1．展練內(nèi)容：交流識字方法。3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當?shù)挠涗浾故就?，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。熟字換偏旁識字：快—決、?！凇＿\用漢字構字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學生說說“哈”為什么是口字旁，可以做動作、表情）。（3）游戲：“找朋友”（課后“讀讀說說”）三、品讀語句，感受時間的重要性?！?他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當?shù)挠涗浾故就?，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。教師此過程中要抓住“嘆”字，引導學生讀出自責、嘆息的語氣。4．展練過程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：第二課時◆自學自練 復習引入：1．出示自學自練內(nèi)容及方法建議：親愛的同學們，這節(jié)課我們的任務是學會寫本課中的8個生字。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。一人一個生字交替進行。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。（2）提出自己沒有解決的問題?！鞍弊值呢Q彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）（選擇喜歡的詞語寫一句話。（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）。語文園地二●學習目標 ：會認6個生字，學習用“熟字減一減”、“相同偏旁歸類”的方法識字。會背兒歌《秋天到》，喜歡兒歌?！駥W習重難點：感悟、發(fā)現(xiàn)“熟字減一減”、“相同偏旁歸類”的識字方法，識記生字，理解詞語的意思。準備好自己的關于秋天的作品（比如收集的關于秋天的詞語，畫的秋天的圖畫，做的書簽、標本、賀卡??）第一課時一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。◆自學自練1．出示自學自練內(nèi)容及方法建議：（1）自由讀“我的發(fā)現(xiàn)”第一部分，先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，看看每組兩個字在讀音上有什么秘密？（2）再小聲讀一讀，仔細辨一辨每組兩個字的字形，找出他們的相同點和不同點。2．學生自主，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生讀完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。（2）分男女同學對讀?！粽咕毝?．展練內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；可以向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的每組生字的字音、字形上的秘密。展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，從學生組詞就知道他是否理解了字的意思。（用生字“郊” 這一組和“交”這一組的生字卡片做。（2）你發(fā)現(xiàn)每組的字有什么秘密了嗎？試著用這樣的句式回答：“我發(fā)現(xiàn)每組的字都有 ,我想這些字都和 有關，我還能寫幾個這樣的字?！粽咕氁唬?．展練內(nèi)容：說說每組字的秘密 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；把自學的第二題說給大家聽，說完以后把自己想到的字寫在黑板上相應的“字寶寶”家里。4．展練過程（1）生上臺展示： 生1： 生2： 生3： 生4： 教師預設：①看這些字寶寶都呆在自己的家里呢!可是字寶寶太少，家太大了，我們還可以請寫字寶寶去做客，把你想到的字寫在相應的“家”里去吧。第二課時一、學習“我會讀” ◆自學自練1．出示自學自練內(nèi)容及方法建議：（1）輕聲自由讀“我會讀”中的詞語，遇到不會讀的字可以問老師、問同學，當然還可以翻看前面的課文自己查一查拼音。（3）你喜歡哪個詞語寶寶就用它說一句話吧，說了一句就送給這個詞語一顆☆，看你在老師喊停前能說幾個句子?！粽咕氁唬?．展練內(nèi)容：正確朗讀詞語2．展練方式：分層展示讀，分小組讀，競賽讀 3．分工建議：（1）展示的學生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；（2）聽的學生保持安靜，點評時要先說優(yōu)點再提意見。（2）全班分小組接力讀?！粽咕毝?．展練內(nèi)容：對詞語的理解運用2．展練方式：游戲“靈耳朵”——自主展示選詞造句 3．分工建議：（1）展示的學生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；可以提出自己不理解的詞語，也可以選用詞語造句。4．展練過程：（1）提出自己不理解的詞語。二、學習“讀讀背背” ◆自學自練1．出示自學自練內(nèi)容及方法建議：（1）自由讀兒歌“秋天到”3分鐘，借助拼音讀準字，讀通句子。（3）試著把這首兒歌背下來?！粽咕氁唬?．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀兒歌 2．展練方式：自主展示，競賽讀 3．分工建議：（1）展示的學生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；讀完后自己評價。4．展練過程：（1）自主展示讀： 生1： 生2： 生3：此過程中，教師注意提醒學生：兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。（2）交流。（4）全班分小組競賽讀，看哪組同學能讀出豐收時的喜悅心情。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；背錯的地方要誠懇地跟同桌指出來，同桌背得好要真心地恭喜他，并給他畫上☆。三、展示臺 ◆自學自練1．出示自學自練內(nèi)容及方法建議：（1）請看書上21頁，有四位小朋友辦了一個“秋天”