【正文】 是指一個享有獨(dú)立人格的社會成員對自己應(yīng)該對國家、社會、集體以及他人所負(fù)責(zé)的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。試想，假若一個人連最基本的社會責(zé)任感都沒有的人，又怎么能對身邊的人有所幫助、對社會國家有所貢獻(xiàn)呢？我們大學(xué)生屬于比較高級的知識分子，是祖國未來的希望，所以怎樣增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感、使其將社會的發(fā)展與則甚的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，是一個值得思考的重要課題。對家庭的不負(fù)責(zé)任：很多大學(xué)生仍舊處于一種孩子般的心態(tài)，不懂得為家人著想，衣來伸手飯來張口，更有甚者離家在外不好好求學(xué)，肆意揮霍父母的錢財。對社會的不負(fù)責(zé)任：絕大多數(shù)的大學(xué)生已經(jīng)年滿18周歲，在法律上已經(jīng)是成年的合法公民，應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)任。這些事情都是在我們身邊就時有發(fā)生的。對其他人不負(fù)責(zé)任：有的大學(xué)生對感情不負(fù)責(zé)任，輕易傷害他人，把愛情當(dāng)兒戲；老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成，敷衍了事；答應(yīng)同學(xué)的事不去做，一推再推；受點(diǎn)挫折就輕生，對父母、親人不負(fù)責(zé)任。個人意識凸顯，缺乏整體意識和社會意識，缺乏奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識。重視個人理想，缺乏社會理想和主人翁精神。此外，大學(xué)生社會責(zé)任感的淡化還表現(xiàn)在功利主義不斷加強(qiáng)，以及道德責(zé)任認(rèn)知與行為不統(tǒng)一等多個方面，這種現(xiàn)狀亟待解決。在對種種現(xiàn)狀進(jìn)行針對性的思考后，我認(rèn)為提高大學(xué)生的社會責(zé)任感可以從以下幾個方面進(jìn)行： 1 增強(qiáng)愛國教育。只要認(rèn)識到祖國的偉大之處，中學(xué)生、大學(xué)生必定會獲得強(qiáng)烈的民族自豪感，進(jìn)而催發(fā)出積極進(jìn)取的精神和為祖國奉獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。開設(shè)傳統(tǒng)文化的課程，如大學(xué)、中庸、論語等，用傳統(tǒng)文化醫(yī)治現(xiàn)代個人主義帶來的自私隔膜、孤獨(dú)異化、人情淡薄、生活缺少目標(biāo)意義等病癥。給學(xué)生搭建實踐的平臺。主要包括（1）角色轉(zhuǎn)換。（2）以高年級帶動低年級，讓學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷中去感受成功和榮譽(yù)，體會自己的價值。第三篇：當(dāng)代大學(xué)生怎樣承擔(dān)社會責(zé)任當(dāng)代大學(xué)生怎樣承擔(dān)社會責(zé)任 在這個寒假的時間里，我通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、采訪朋友、查閱相關(guān)資料等方式，對當(dāng)代大學(xué)生怎樣承擔(dān)社會責(zé)任這一課題進(jìn)行了深刻的思考。社會責(zé)任感，是我們這些大學(xué)生必須具有的基本品質(zhì)，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵。通過對問卷調(diào)查結(jié)果的歸納與總結(jié)，我得出了當(dāng)前大學(xué)生社會責(zé)任感較弱的結(jié)論，其具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：對自己的不負(fù)責(zé)任：大多數(shù)大學(xué)生都坦言自己經(jīng)常通宵上網(wǎng)打游戲、看電影、聊天，日子得過且過，昔日的夢想早已丟下，不為自己的前途考慮，殊不知這些做法不僅使人的身體健康受到摧殘，更會使一個人的心靈日漸沉淪，最終成為一個無用的人。這些都是對家庭不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是要不得的。但有些大學(xué)生素質(zhì)較差，在公共場所吸煙、大聲喧嘩，在晚自習(xí)時違反紀(jì)律影響他人的學(xué)習(xí)，在晚上熄燈后聊天聽音樂影響他人的休息。也許有些人覺得這些事小事，但事實上這都是對社會不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。太過于以自我為中心。只關(guān)心個人價值，漠視社會價值。只考慮個人的興趣愛好，忘記了自己作為一個社會成員應(yīng)該對集體、社會、國家及至我們生存的環(huán)境盡一份責(zé)任；對索取、自由、權(quán)利樂此不疲，而對奉獻(xiàn)、義務(wù)、責(zé)任卻頗感不適。既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生社會責(zé)任感較差的現(xiàn)狀，就要想辦法加以解決。一個偉大的民族可以使其人民產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感，近幾年校園中的愛國教育較為薄弱，特別是初、高中的教學(xué)已徹底淪為應(yīng)試教育，學(xué)生被沉重的課業(yè)壓得喘不過氣，又哪里會有時間去搜尋愛國知識呢？所以增強(qiáng)愛國教育就顯得尤為重要。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時，以科學(xué)的辯證法向?qū)W生傳遞正確的傳統(tǒng)文化觀、使理解導(dǎo)致社會責(zé)任感現(xiàn)狀的原因，解開心中的困惑，使他們心悅誠服的接受教育。一個人的責(zé)任感是其認(rèn)識過程、行為過程和情感過程的統(tǒng)一，三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是實踐。以宿舍為單位，讓學(xué)生進(jìn)行角色模擬，角色有榜樣、父母、老師、心理醫(yī)生、領(lǐng)導(dǎo)、朋友等，使學(xué)生的責(zé)任感逐漸增強(qiáng)?？偠灾?，提高大學(xué)生的社會責(zé)任感是一個十分重要的事情，我們身為大學(xué)生，應(yīng)該以積極的態(tài)度主動承擔(dān)起子集的責(zé)任，提升自己的責(zé)任感，為以后更好地投入到社會生活中做好準(zhǔn)備。時代呼喚英才，希望在于青年。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，踏踏實實地打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生責(zé)任使命時代一，大學(xué)生帶著對大學(xué)生活的理想和憧憬，步入了大學(xué)校園。通過對大學(xué)精神，大學(xué)使命，大學(xué)為青年學(xué)生成才提供的條件等的描述，揭示了大學(xué)的內(nèi)涵及其接受大學(xué)教育的本質(zhì)意義，以期引導(dǎo)大學(xué)新生珍惜大學(xué)生活，把握機(jī)遇，盡快找準(zhǔn)成才的立足點(diǎn)，確立新的目標(biāo)，迅速實現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的過度。一個時代有著一個時代的使命，21世紀(jì)的大學(xué)生承擔(dān)著迎接“兩個挑戰(zhàn)”，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話中語重心長地把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)交給了當(dāng)代中國青年，他還在北大一百周年校慶和清華九十周年校慶的講話中對當(dāng)代大學(xué)生提出了“四個統(tǒng)一”和“五點(diǎn)希望”的成才目