【文章內(nèi)容簡介】 大學生社會責任感較弱的結(jié)論，其具體表現(xiàn)為以下幾點：對自己的不負責任：大多數(shù)大學生都坦言自己經(jīng)常通宵上網(wǎng)打游戲、看電影、聊天，日子得過且過，昔日的夢想早已丟下，不為自己的前途考慮，殊不知這些做法不僅使人的身體健康受到摧殘，更會使一個人的心靈日漸沉淪，最終成為一個無用的人。對家庭的不負責任：很多大學生仍舊處于一種孩子般的心態(tài)，不懂得為家人著想，衣來伸手飯來張口，更有甚者離家在外不好好求學，肆意揮霍父母的錢財。這些都是對家庭不負責任的表現(xiàn)，是要不得的。對社會的不負責任：絕大多數(shù)的大學生已經(jīng)年滿18周歲，在法律上已經(jīng)是成年的合法公民，應(yīng)該為自己的行為負責任。但有些大學生素質(zhì)較差，在公共場所吸煙、大聲喧嘩，在晚自習時違反紀律影響他人的學習，在晚上熄燈后聊天聽音樂影響他人的休息。這些事情都是在我們身邊就時有發(fā)生的。也許有些人覺得這些事小事，但事實上這都是對社會不負責任的表現(xiàn)。對其他人不負責任：有的大學生對感情不負責任，輕易傷害他人，把愛情當兒戲；老師布置的作業(yè)不認真完成，敷衍了事；答應(yīng)同學的事不去做，一推再推；受點挫折就輕生，對父母、親人不負責任。太過于以自我為中心。個人意識凸顯，缺乏整體意識和社會意識，缺乏奉獻精神和服務(wù)意識。只關(guān)心個人價值，漠視社會價值。重視個人理想，缺乏社會理想和主人翁精神。只考慮個人的興趣愛好，忘記了自己作為一個社會成員應(yīng)該對集體、社會、國家及至我們生存的環(huán)境盡一份責任；對索取、自由、權(quán)利樂此不疲，而對奉獻、義務(wù)、責任卻頗感不適。此外，大學生社會責任感的淡化還表現(xiàn)在功利主義不斷加強，以及道德責任認知與行為不統(tǒng)一等多個方面，這種現(xiàn)狀亟待解決。既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大學生社會責任感較差的現(xiàn)狀，就要想辦法加以解決。在對種種現(xiàn)狀進行針對性的思考后，我認為提高大學生的社會責任感可以從以下幾個方面進行：增強愛國教育。一個偉大的民族可以使其人民產(chǎn)生強烈的歸屬感和自豪感，近幾年校園中的愛國教育較為薄弱，特別是初、高中的教學已徹底淪為應(yīng)試教育，學生被沉重的課業(yè)壓得喘不過氣，又哪里會有時間去搜尋愛國知識呢？所以增強愛國教育就顯得尤為重要。只要認識到祖國的偉大之處，中學生、大學生必定會獲得強烈的民族自豪感，進而催發(fā)出積極進取的精神和為祖國奉獻的強烈愿望，有利于增強學生的社會責任感。加強傳統(tǒng)文化教育。開設(shè)傳統(tǒng)文化的課程，如大學、中庸、論語等，用傳統(tǒng)文化醫(yī)治現(xiàn)代個人主義帶來的自私隔膜、孤獨異化、人情淡薄、生活缺少目標意義等病癥。在弘揚傳統(tǒng)文化的同時，以科學的辯證法向?qū)W生傳遞正確的傳統(tǒng)文化觀、使理解導致社會責任感現(xiàn)狀的原因，解開心中的困惑，使他們心悅誠服的接受教育。給學生搭建實踐的平臺。一個人的責任感是其認識過程、行為過程和情感過程的統(tǒng)一，三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是實踐。主要包括（1）角色轉(zhuǎn)換。以宿舍為單位，讓學生進行角色模擬，角色有榜樣、父母、老師、心理醫(yī)生、領(lǐng)導、朋友等，使學生的責任感逐漸增強。（2）以高年級帶動低年級，讓學生在承擔責任的經(jīng)歷中去感受成功和榮譽，體會自己的價值。總而言之，提高大學生的社會責任感是一個十分重要的事情，我們身為大學生，應(yīng)該以積極的態(tài)度主動承擔起子集的責任，提升自己的責任感，為以后更好地投入到社會生活中做好準備。第四篇：當代大學生應(yīng)該承擔怎樣的社會責任當代大學生應(yīng)該承擔怎樣的社會責任摘要：大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重托、歷史的責任。時代呼喚英才，希望在于青年。作為當代的大學生，我們應(yīng)該著眼于中國的基本國情，立足于自身的實際情況。努力學習科學文化知識，踏踏實實地打好基礎(chǔ)。明確自己成才的方向為全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復興去奮斗。關(guān)鍵詞：大學生責任使命時代一，大學生帶著對大學生活的理想和憧憬，步入了大學校園。然而現(xiàn)實中的大學及其大學生活往往與這些“驕子”心目中的大學及其大學生活有著較大的差異甚至有著強烈的反差。通過對大學精神，大學使命，大學為青年學生成才提供的條件等的描述，揭示了大學的內(nèi)涵及其接受大學教育的本質(zhì)意義，以期引導大學新生珍惜大學生活，把握機遇，盡快找準成才的立足點，確立新的目標，迅速實現(xiàn)從中學到大學的過度。21世紀世界和21世紀中國的政治、經(jīng)濟、文化、科技的發(fā)展趨勢與21世紀大學生的成長成才有著密切的關(guān)系。一個時代有著一個時代的使命，21世紀的大學生承擔著迎接“兩個挑戰(zhàn)”，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話中語重心長地把實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史任務(wù)交給了當代中國青年，他還在北大一百周年校慶和清華九十周年校慶的講話中對當代大學生提出了“四個統(tǒng)一”和“五點希望”的成才目標。主要是引導當代大學生認識21世紀的世界和中國，明確歷史使命，提高自身素質(zhì)，不辜負黨和國家、人民的重托。建立和諧的人際關(guān)系。此外，還根據(jù)各高校普遍出現(xiàn)的大學生戀愛低年級化的趨勢，引導大學新生正