【摘要】第2章整式加減2.2整式加減第3課時2022年秋數(shù)學七年級上冊?HK升(降)冪排列運算結果,常將多項式按某個字母的指數(shù)(或)依次排列,這種排列叫做關于這個字母的升(降)冪排列.自我診斷1.把多項式-a3b-2+9a2
2024-07-24 13:07
【摘要】第2章整式加減2.2整式加減第1課時2022年秋數(shù)學七年級上冊?HK同類項所含相同,并且也相同的項叫做同類項,常數(shù)項與常數(shù)項是同類項.自我診斷1.與a2b是同類項的是()A.2abB.-ab2
【摘要】整式的加減第4課時(1)(2x-3y)+(5x+4y)計算解:(2x-3y)+(5x+4y)原式=2x-3y+5x+4y=(2+5)x+(-3+4)y=7x+y去括號}找出同類項合并同類項(2)(5x+4y)-(2x-3y)計算解:(5x+4y)-(2x
2025-01-25 00:44
【摘要】第二章整式的加減整式的加減第3課時整式的加減2022年秋數(shù)學七年級上冊?R整式的加減一般地,幾個整式相加減,如果有括號就先,然后再.自我診斷1.(岳陽中考)多項式3a-a2與單項式2a2的和等于()A.3a
2024-07-24 23:31
【摘要】整式加減教學目標的規(guī)律,合并同類項將整式化簡。教學重點去括號法則是本節(jié)教學的重點.教學難點例1的代數(shù)式比較復雜,化間的步驟較多,并涉及求代數(shù)式的值,是本節(jié)教學的難點設計亮點從已有認知到新知學習循序漸進,貼近學生認知規(guī)律教學過程備注一、創(chuàng)設情境,引入課題
2025-02-10 00:15
【摘要】第二課時則:括號前是“+”號,把括號和它前面的“+”號去掉后,原括號里各項的符號都 ;?括號前是“-”號,把括號和它前面的“-”號去掉后,原括號里各項的符號都 .?題的括號去掉:(1)a+(b-c)= ;?(2)a-(b-c)= ;?(3
2024-07-26 23:40
【摘要】第二章整式的加減整式的加減第2課時去括號2022年秋數(shù)學七年級上冊?R去括號如果括號外的因式是正數(shù),去括號后原括號內(nèi)各項的符號.如果括號外的因式是負數(shù),去括號后原括號內(nèi)的各項的符號.自我診斷1.去括號1+(x
【摘要】第二課時:括號前是“+”號,把括號和它前面的“+”號去掉后,原括號里各項的符號都;括號前是“-”號,把括號和它前面的“-”號去掉后,原括號里各項的符號都.:(1)a+(b-c)=;(2)a-(b-c)=;(3)a+(-b-c)=;(4)a-(-b-c
2024-07-28 12:08
2024-07-31 15:14
【摘要】整式的加減(2)中學學科網(wǎng)【課前熱身】?1、下列各題合并同類項的結果對不對?若不對,請改正.?(1)?(2)?(3)?(4)422532xxx??xyyx523??43722??xx09922??baba×222532xxx??×不
2025-01-25 04:25
【摘要】知識點1去括號化簡例1去括號:(1)a+(b-c)=;(2)a-(b-c)=;(3)a+(-b+c)=;(4)a-(-b+c)=.【思路點撥】去括號時,若括號前只有符號,就牢記口訣:是“+”都不變,是“-”全都變.a-b+ca+b-ca-b+c
2024-07-28 20:40
【摘要】第2課時去括號學前溫故新課早知在合并同類項時,把同類項的系數(shù),所得結果作為所得項的,字母和字母的指數(shù).相加系數(shù)不變學前溫故新課早知相同相反-24a+8ab-16【例1】化簡:3(x2-5xy)-4(x2+2xy-y2)-5(y2-3xy)
2024-07-28 20:25
【摘要】有理數(shù)的乘法第二課時乘法的運算律DBBCA6.(4分)在括號中填寫題中每步的計算依據(jù),并將空白處補充完整:(-4)×8×(-)×(-125)=-4×8××125=-4××8×125(__
2025-02-02 11:59
【摘要】第2課時加法的運算律1.(3分)下列交換加數(shù)位置的變形中,正確的是()A.1-4+5-4=1-4+4-5B.1-2+3-4=1+3+[(-2)+(-4)]D.--+=+--2.(3分)(-)++(+)+(-)+(-)=[(-)+(-)]+
2025-01-29 18:31
【摘要】第2課時有理數(shù)的加減混合運算1.(3分)在式子3-10-7中,把省略的“+”號添加上,應得到()A.3+10+7B.-3+(-10)+(-7)C.3+(-10)+(-7)D.3-(+10)+(+7)2.(3分)下列各式不成立的是()A.20+(-