【正文】 種寧為中，學(xué)生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。從學(xué)習(xí)領(lǐng)域來看，這一課屬于“造型表現(xiàn)”。根據(jù)新課標(biāo)的精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)思考兩點(diǎn)：第一，依據(jù)社會(huì)的進(jìn)步主義教育思想讓學(xué)生在玩中學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，老師充當(dāng)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、組織者、參與者和材料的準(zhǔn)備者，在創(chuàng)作中和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：第一，導(dǎo)入新課，首先一起參與玩，做撕紙變畫的魔術(shù)，突出撕紙?zhí)懋嫷钠婷睿瑢W(xué)生在玩魔術(shù)的過程中體驗(yàn)了隨意撕紙快樂，感悟了工具材料。第二步，引導(dǎo)感悟，以這張小紙片，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思路，朝身邊各類事，媒材展開聯(lián)想，加強(qiáng)美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展想象的廣度，發(fā)展求異創(chuàng)新的思維。三、合作嘗試：準(zhǔn)備教具，以轉(zhuǎn)盤中的紙片為中心，小組成員圍坐一圈嘗試聯(lián)想添畫，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和合作交流，并探討怎樣產(chǎn)生更多聯(lián)想和怎樣更巧妙的添畫這兩個(gè)問題，嘗試中學(xué)生各自從不同的角度觀察紙片，發(fā)表不同的聯(lián)想，大家商量將最奇妙的一種聯(lián)想添畫出來，集體的智慧可以讓添畫更精彩、更完整。四、發(fā)現(xiàn)方法，通過反饋交流合作嘗試中的不同聯(lián)想和展示相同紙片的不同聯(lián)想，結(jié)合課件演示，師生多媒體互動(dòng)探究，總結(jié)出轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀察聯(lián)想的方法。同時(shí)通過師生合作中的活動(dòng)，交流生活經(jīng)驗(yàn)和情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把所見、所感、所想表達(dá)出來。六、展示評(píng)價(jià)，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生以貼水果獎(jiǎng)?wù)碌男问竭M(jìn)行他評(píng)，再全體學(xué)生積極自主的互評(píng)，獎(jiǎng)突章貼到 的作品上，再根據(jù)互評(píng)結(jié)果進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的自評(píng)和師評(píng)，表達(dá)創(chuàng)作感受和欣賞同學(xué)作品后的感受，幫助學(xué)生再根據(jù)互評(píng)結(jié)果進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的自評(píng)和師評(píng)，表達(dá)創(chuàng)作感受和欣賞同學(xué)作品的感受，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，在欣賞中反饋學(xué)習(xí)，促進(jìn)審美能力的發(fā)展。第6課 奇妙的撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)設(shè)計(jì)：一、課題導(dǎo)入：（課件演示：在音樂聲中，學(xué)生們看到了一幅生動(dòng)有趣的畫面，鏡頭切近，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了，這幅畫和以前見過的畫面不太一樣，所有的畫都是用撕開的紙片添加了有趣的線條組成的）第六課 有趣的撕紙?zhí)懋嫞ò鍟n題）二、新課講授：？你是用什么方法來把紙撕開的呢？（請(qǐng)學(xué)生到實(shí)物投影儀前給大家演示撕紙的過程，鼓勵(lì)學(xué)生用多中方法把紙撕開）激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，全體學(xué)生參與隨意撕紙活動(dòng)。）片，教師逐一出示經(jīng)過挑選的紙片，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可以將紙片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。當(dāng)全班學(xué)生的思維都活躍起來后，及時(shí)遇到個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在紙片形狀上添畫表達(dá)自己的聯(lián)想，將學(xué)習(xí)活動(dòng)過渡到粘貼，添畫學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。（課件演示：制作步驟）三、學(xué)生練習(xí)：：同學(xué)們分成四人小組，進(jìn)行合作，先討論，后分工，根據(jù)撕下來的紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個(gè)人或物，組合成一副有趣的畫面，再派代表說說自己的添畫意圖。學(xué)生添畫創(chuàng)作完成進(jìn)入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。[心得]瀏陽市大瑤中心完小丁丹老師傅的心得體會(huì)《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛方虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)根據(jù)個(gè)人對(duì)教材的理解，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：體會(huì)人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；嘗試通過撕、拼擺、粘貼的形式來造型；培養(yǎng)學(xué)生的形象記憶與操作表現(xiàn)能力。通過教學(xué)實(shí)踐，反觀教學(xué)的設(shè)計(jì)、策略、過程、效果等方面的情況，有較多值得研究的地方。整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)突出，層次分明。具有較強(qiáng)的針對(duì)性。難易適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)安排，使學(xué)生能順利的體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的成功感，有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師沒有對(duì)造型技能進(jìn)行簡單的傳授，而是激發(fā)學(xué)生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件，充分地讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)感受和嘗試表現(xiàn)。注重美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)直觀性。既具有藝術(shù)性，又一目了然、簡明扼要，學(xué)科特點(diǎn)明顯。直接或早些進(jìn)入撕紙、拼擺的環(huán)節(jié)。進(jìn)行拼擺人物動(dòng)態(tài)紙塊的教學(xué)不夠深入，拼擺的變化太少。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，而且評(píng)價(jià)的人文性和科學(xué)性不夠強(qiáng)。提供學(xué)生撕貼的彩紙?zhí)珕我?。并能相互合作，提高學(xué)生的合作能力能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并對(duì)自己的作品做簡單的表述。能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、范作若干 彩紙、顏料、膠水教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課 1導(dǎo)入新課 講故事設(shè)疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會(huì)不高興。并自己動(dòng)手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(課件出示課題)相信同學(xué)們今天也能做出有趣的撕紙?zhí)懋嫛?提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生)自主學(xué)習(xí)學(xué)生自由撕紙，觀察交流 展示交流 1教師示范老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。(教師示范添畫,故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫時(shí)的過程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學(xué)生回答)2小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?分小組報(bào)告討論的結(jié)果。(邊小結(jié)邊示范)想想試試看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認(rèn)可后把它制作成一張畫?？纯丛u(píng)評(píng)展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么 評(píng)一評(píng):你覺得誰想得最巧妙。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測(cè)和你小組的成員一起動(dòng)手來撕,并添畫成一幅完整的畫。結(jié)果反饋展示每一組的作品,評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。其實(shí)面對(duì)碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上用一個(gè)非常切合課題的小魔術(shù)引出課題，再通過小組討論、師生問答、觀察聯(lián)想等方法對(duì)四個(gè)步驟進(jìn)行一一啟發(fā)探討，學(xué)習(xí)完整個(gè)作畫過程，最后學(xué)生大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐練習(xí)，做出自己滿意的作品，師生共同欣賞評(píng)價(jià)，完成本課教學(xué)。事實(shí)上魔術(shù)表演并不只是簡單的為了活躍的氛圍而設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，在魔術(shù)表演過程中仍然注意