教師信息技術(shù)應(yīng)用能力返崗實(shí)踐方案精選合集-在線瀏覽
2024-10-10 18:14本頁面
【正文】 實(shí)施（一）培訓(xùn)內(nèi)容。（二）培訓(xùn)方式。五、實(shí)施步驟（一）第一階段：組織動員實(shí)施階段宣傳動員，組織摸底，成立學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程組織機(jī)構(gòu)。（二）第二階段：組織實(shí)施培訓(xùn)階段組織首批參培26名學(xué)科教師參與網(wǎng)絡(luò)研修。組織對全校學(xué)科教師開展相應(yīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修開展返崗應(yīng)用和校內(nèi)專項(xiàng)競賽活動。（三）第三階段：總結(jié)階段完成參訓(xùn)教師學(xué)?？己撕驮u價(jià)。資料收集整理。充分認(rèn)識實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的重要意義，成立組織機(jī)構(gòu)，指定專人負(fù)責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際分層開展培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時(shí)間個(gè)人參與線上學(xué)習(xí)為主，本人空堂時(shí)可在各辦公室或微機(jī)室無上課班級時(shí)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。對于研修中遇到的疑難問題，可在內(nèi)部交流討論或請求上級幫助解決。參培人員必須按照上級相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)研修和線下實(shí)踐應(yīng)用任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)果與教師職務(wù)（職稱）評聘和年度考核、教研業(yè)績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報(bào)影響學(xué)?？己说模宦砂磳W(xué)校規(guī)章制度處理。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨和國家的教育方針，以現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)教育為切入點(diǎn)，搭建學(xué)習(xí)的平臺，為培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育意識，精通信息技術(shù)業(yè)務(wù)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、敢于創(chuàng)新、整體素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍為目標(biāo)，培訓(xùn)堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主，集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，促使教師學(xué)好用好現(xiàn)代教育技術(shù)，加速我校信息技術(shù)教育進(jìn)程。實(shí)效性原則：避免空洞而抽象的乏味說教，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)教師現(xiàn)代信息技術(shù)技能的培訓(xùn)。自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展三、培訓(xùn)對象：學(xué)校全體教師四、培訓(xùn)時(shí)間：2016年9月—12月五、培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校多媒體室六、培訓(xùn)內(nèi)容：PPT課件修改和制作。excel軟件在教學(xué)工作中的應(yīng)用。學(xué)校資源網(wǎng)站及教育資源網(wǎng)的使用。請計(jì)算機(jī)水平較高的教師進(jìn)行講座培訓(xùn)。要求全體教師在系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自己練習(xí)，教師指導(dǎo)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自己練習(xí)，并上傳每次布置的練習(xí)作業(yè)。學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容進(jìn)行分層競賽。每次學(xué)習(xí)時(shí)要簽到，不代簽。由于電腦房內(nèi)禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學(xué)習(xí)期間不吸煙。在此次培訓(xùn)中，我聆聽了各位專家精彩紛呈、風(fēng)格各異的講座，他們在教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用，讓我受益匪淺。一、教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識信息技術(shù)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)伊始，我清晰地認(rèn)識到，這個(gè)過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，又是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。在課例打磨的過程中，感受到了思想火花的沖擊
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