教研專題：如何提高八年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)-在線瀏覽
2024-10-10 18:09本頁(yè)面
【正文】 用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教效果更好。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。初二面臨結(jié)業(yè)考試，在講授新課的同時(shí)，我著重抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。為此，我多次聽(tīng)課，多次請(qǐng)同學(xué)科的老師評(píng)我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”、擇出我在課堂教學(xué)中的“癟谷”，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。教學(xué)思路明了、教學(xué)模式先進(jìn)了，學(xué)生更加喜歡上我的生物課了。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。也正是因?yàn)槔蠋煹暮鲆?，這些后進(jìn)學(xué)生在處于被動(dòng)的情況下仍然孤力無(wú)援，從而離老師、離家長(zhǎng)的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，最終不能自拔，不僅自已學(xué)習(xí)一敗涂地，而且影響了整個(gè)班級(jí)體的總體教學(xué)質(zhì)量。在具體教學(xué)中，我認(rèn)為提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)可以從以下幾個(gè)方面入手：一、融洽師生關(guān)系，了解每位學(xué)困生。（4）智力因素。如對(duì)愿意學(xué)好數(shù)學(xué)，但分析能力，計(jì)算能力太差的，可以著重給他們講方法，講技巧，尤其注重給他們分析每一個(gè)問(wèn)題，然后讓他們自己重新組織分析，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下逐步地學(xué)會(huì)分析，然后鍛煉自己的分析能力；至于計(jì)算能力則可以鼓勵(lì)他們多算，大膽地算，細(xì)心地算，并且在實(shí)際演算中教會(huì)他們一些計(jì)算技巧，計(jì)算方法，具體可以在平時(shí)作業(yè)對(duì)他們提出要求，在老師的要求下，學(xué)生遵循老師的原則，自然會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)然沒(méi)有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，再多的懲罰也會(huì)無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)橹挥凶屗麄儑L到了努力學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，才會(huì)讓他們產(chǎn)生動(dòng)力，產(chǎn)生興趣，例如我們可以表?yè)P(yáng)他們的某一次作業(yè)做得優(yōu)秀，某一次回答問(wèn)題答得非常好，某一次測(cè)驗(yàn)進(jìn)步很大等等。對(duì)于頭腦靈活，反應(yīng)敏捷但學(xué)習(xí)不塌實(shí)，總是粗心大意的學(xué)生，知識(shí)是次要的，引導(dǎo)是關(guān)鍵，一旦他們朝著正確的方向努力，最有可能成為佼佼者的就是他們。在上新課前，可以指導(dǎo)他們做些預(yù)習(xí)工作，或課前要求他們?nèi)?fù)習(xí)與新課內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，使他們首先能夠消除一些知識(shí)上的障礙，在課堂上思維能夠跟上教師講課速度。在課堂上提出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題讓他們回答，正確的給予表?yè)P(yáng)；錯(cuò)了，同樣表?yè)P(yáng)他們能夠積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，通過(guò)這樣一些舉措可以讓他們?cè)鰪?qiáng)自己的課堂參與意識(shí)，課堂效率也就提高了，回答問(wèn)題次數(shù)增多了，他就會(huì)自然而然地覺(jué)得自已跟大家一樣，自己也能學(xué)好。沒(méi)有“愛(ài)”的課堂算不上理想課堂，課堂上師生之間充滿“愛(ài)”，課堂才會(huì)變得有活力，教師才會(huì)游刃有余地教，學(xué)生才會(huì)自由自在地學(xué)；課堂上有了“愛(ài)”，師生間才會(huì)互相尊重和理解，教師不必將自已的觀點(diǎn)強(qiáng)塞于學(xué)生，學(xué)生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法；課堂上，有了“愛(ài)”，教師不會(huì)將目光僅僅局限于知識(shí)的傳授上，而是更多地關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)生命體的存在?！薄拔抑滥阋欢ㄐ?，這不是，說(shuō)得多好、多響亮呀！”在教師暖暖的愛(ài)意中，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，從而自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。1．小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開(kāi)始的，由興趣到探索，由探索到成功。我曾在教學(xué)《三角形的分類》時(shí)，設(shè)計(jì)如下練習(xí)：根據(jù)露出一個(gè)角，猜測(cè)被紙覆蓋的三角形是什么形狀。課堂氣氛顯得異?；钴S，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)之后，教師立刻組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后得出結(jié)論：任何三角形至少具有兩個(gè)銳角，露出的角是鈍角的三角形一定是鈍角三角形，露出的角是直角的三角形一定是直角三角形，露出的角是銳角的三角形不一定是銳角三角形。六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。如：1．先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課的習(xí)慣。3．先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。5．獨(dú)立解題、細(xì)心演算、耐心檢查和及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。7．要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣?？傊?，在減負(fù)的同時(shí)，我們千萬(wàn)別讓學(xué)困生“掉隊(duì)”?！苯虒W(xué)也是一樣，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從而越欠越多，越來(lái)越跟不上，越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來(lái)越差。第四篇：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾翁岣咝W(xué)生的成績(jī)張衛(wèi)華的策略學(xué)生的學(xué)習(xí)必須以課堂教學(xué)、學(xué)校教學(xué)為主，課外教學(xué)、家庭教學(xué)為輔，并使兩者有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮校內(nèi)外各自的優(yōu)勢(shì)，使孩子的學(xué)習(xí)得到更大的進(jìn)步。為此，我們家校要多聯(lián)系，老師和家長(zhǎng)都要較全面地了解孩子目前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)把握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。我們輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重：一要留意方式、方法：即以引導(dǎo)、點(diǎn)撥為主；二要有信心和耐心，復(fù)習(xí)與檢查相結(jié)合；三要多鼓勵(lì)少責(zé)備，讓孩子感到有希望，使孩子減輕思想壓力和增長(zhǎng)愛(ài)好，孩子才會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。所以建議家長(zhǎng)在補(bǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在興趣的培
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