【正文】 野，接受新的教學(xué)理念，并做好聽(tīng)課記錄和教學(xué)分析。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，并由指定的教師評(píng)課，要求每位教師每學(xué)期主評(píng)一節(jié)公開(kāi)課，上交一篇評(píng)課稿，教師每人每學(xué)期至少用多媒體上一節(jié)公開(kāi)課，促進(jìn)教師課堂實(shí)踐能力的提高。要求教師人人制定科研課題意向，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展研究工作，關(guān)注學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，收集相關(guān)素材，學(xué)期末上交研究論文。要求每一位教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得體會(huì)等有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章。，加強(qiáng)學(xué)生書寫訓(xùn)練。第三篇：明德小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作計(jì)劃明德小學(xué)教 學(xué) 常 規(guī) 管 理 工 作 計(jì) 劃明德小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作計(jì)劃為認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)教學(xué)管理精細(xì)化進(jìn)程，特制定如下計(jì)劃：一、加強(qiáng)課程管理，促進(jìn)課程實(shí)施。規(guī)范課程表管理與使用。二、加強(qiáng)過(guò)程管理，提高精細(xì)化程度。教導(dǎo)處、教研組、備課組和任課教師要層層制訂各類教學(xué)教研工作計(jì)劃，并做到及時(shí)全面，規(guī)范實(shí)用，操作性強(qiáng)，工作安排既要與上級(jí)工作安排協(xié)調(diào)一致，又要立足實(shí)際，突出特色。進(jìn)一步規(guī)范集體備課程序，嚴(yán)格落實(shí)集體備課要求，提高集體備課實(shí)效。進(jìn)一步完善周三集體備課制度，制定具體的考評(píng)辦法，通過(guò)組織集體備課觀摩、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，促進(jìn)集體備課活動(dòng)的健康發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)“三為主五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，以新課程理念為標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和新課程創(chuàng)新教學(xué)模式要求，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。一年來(lái)，我校的教學(xué)常規(guī)工作，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，使我校常規(guī)工作得以落實(shí)到位。并確保各學(xué)科有教師任課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。二、教研組管理建立健全教研組織我校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，設(shè)高年級(jí)、低年級(jí)、音樂(lè)、科任一、科任二、體育、微機(jī)教研組。教研創(chuàng)新有特色。各教研組每期在校內(nèi)組織教師聽(tīng)公開(kāi)課。各教研組每學(xué)期均按學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)探討，開(kāi)展專題討論。為督促各教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查。二是教導(dǎo)處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學(xué)期抽查四次。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。2．因材施教，分層教學(xué)。加強(qiáng)素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)。此外，還抓實(shí)每學(xué)期召開(kāi)一次任課教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。四、學(xué)籍管理方面嚴(yán)格按照市學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊(cè)學(xué)籍，嚴(yán)格管理檔案，及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。五、教學(xué)設(shè)備管理建立健全各室規(guī)章制度為強(qiáng)化對(duì)各室的管理，按學(xué)校要求，各室均有安排責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的人員負(fù)責(zé)，并建立有關(guān)管理制度及工作措施，規(guī)范了各室的工作紀(jì)律。（2）學(xué)期期末各室向?qū)W校匯報(bào)工作一次：為學(xué)校和活動(dòng)類課程提供服務(wù)的次數(shù)、質(zhì)量、效果，各室并開(kāi)展了1次評(píng)比。二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點(diǎn)，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。四是提升教學(xué)基本功，切實(shí)抓好教師基本功培訓(xùn)。對(duì)教師的 “備、講、輔、批、考、評(píng)”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。一年來(lái)，教導(dǎo)處認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細(xì)則，加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。（2）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。（3）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科的監(jiān)控力度，實(shí)行綜合學(xué)科期末考試制度。教案書寫認(rèn)真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（5）教務(wù)處對(duì)教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴(yán)禁教師不帶教案進(jìn)入課堂。由于我們嚴(yán)把備課質(zhì)量關(guān)，為提高課堂教學(xué)效率提供了保證，我校的教學(xué)質(zhì)量在全體任課教師的共同努力下，穩(wěn)步提高。為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，激勵(lì)教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，打破平庸，創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制，建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)體系。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教務(wù)導(dǎo)根據(jù)聽(tīng)、評(píng)“推門課”、“公開(kāi)課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長(zhǎng)、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及教師間的互評(píng)對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)方式，變甄別性評(píng)價(jià)為教育性評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，將評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)過(guò)程中，有分項(xiàng)，有綜合，有教師觀察與學(xué)生談話、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，從過(guò)去過(guò)分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^(guò)程的關(guān)注。關(guān)注了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況。還要特別重視即時(shí)、即地、即興的評(píng)價(jià)。”“瞧，他觀察得多仔細(xì)！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。學(xué)期末，班主任要對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展及成績(jī)，家長(zhǎng)均能給予認(rèn)可。七、教學(xué)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題與不足教師評(píng)價(jià)側(cè)重獎(jiǎng)懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個(gè)性關(guān)注不夠。好的質(zhì)量來(lái)自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來(lái)自好的老師，好的老師來(lái)自好的教科研。校本課程研發(fā)還處于初級(jí)層次，沒(méi)有形成特色，必須加強(qiáng)組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。努力改善教學(xué)條件，使多媒體教學(xué)走進(jìn)班級(jí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。明德小學(xué)教導(dǎo)處 2011118第五篇：明德門小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)狠抓教學(xué)常規(guī)管理 努力提高教學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展——明德門小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)我校的辦學(xué)思路是“以質(zhì)量為生命，以教改促發(fā)展，以管理出效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”。近年來(lái)，我校狠抓了教學(xué)常規(guī)的管理工作，使學(xué)校教學(xué)管理逐步走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范教學(xué)流程，提高教學(xué)過(guò)程質(zhì)量，追求整合質(zhì)量效應(yīng)，把學(xué)校的綜合教學(xué)質(zhì)量推向一個(gè)新的臺(tái)階，樹(shù)立雁塔區(qū)小學(xué)新形象。我們以教學(xué)管理制度化；常規(guī)工作規(guī)范化；過(guò)程管理一體化；教研、科研特色化“四化”為目標(biāo)，確保教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。我們思路是：以教研、科研為工作突破口，努力開(kāi)發(fā)校本課程，在此基礎(chǔ)上挖掘特色，力爭(zhēng)辦出特色，以規(guī)范化管理為行動(dòng)先導(dǎo)，建立健全各項(xiàng)管理措施，讓學(xué)校教育教學(xué)氛圍更加積極向上。管理是基礎(chǔ)，沒(méi)有穩(wěn)定的教學(xué)秩序、良好的教書育人環(huán)境、切實(shí)有效的制度保障，教育教學(xué)改革就難以奏效，素質(zhì)教育的實(shí)施也只能停留在口頭上。教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)行為，使教學(xué)工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要途徑，它是創(chuàng)造正常穩(wěn)