春天在哪里教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-10 17:31本頁面
【正文】 。（二）.領(lǐng)讀第二小節(jié)，理解“草兒醒過來，換上綠的新衣”，開展小組討論，重視對學(xué)生進行語言習(xí)得與生成的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言能力。（三）.指名讀第三小節(jié)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，在想象中感受春天的美好?！疤健边€可以用哪些詞代替？（鉆、露、長）.，體會并讀出竹筍寶寶淘氣，好奇的心情。：竹筍從地下探出頭來啦！四．回顧內(nèi)容，朗讀全文。指出課文四小節(jié)分別寫了風(fēng)、霧、雨、陽光與景物變化的關(guān)系，抓住這一關(guān)系，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有利于幫助學(xué)生在整體上把握課文內(nèi)容。實踐應(yīng)用，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)運用 “那么...那么...”句式。......指導(dǎo)學(xué)生仿照課文的寫法，展開豐富的想像，嘗試當(dāng)一回小詩人。板書春天在哪里枝頭：風(fēng)柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。竹林：雨竹筍探出頭來！田野： 陽光麥苗青、菜花黃、蠶豆花兒香。）第三篇：《春天在哪里》 教學(xué)設(shè)計音樂：《春天在哪里》 教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。設(shè)計思路：設(shè)計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。音樂為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂。）二、綜合訓(xùn)練（7分鐘）（一）、解決難點：師：老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，請看：屏幕顯示風(fēng)景，兩只小黃鸝飛入，向?qū)W生問好并作自我介紹。即歌曲的第五句和第六句。要求聲音輕巧、有彈性，咬字吐字清晰，兩句在力度上形成對比。尤其讓小鳥教孩子們唱歌，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）（二）、發(fā)聲練習(xí)：用歌曲的五、六句做發(fā)聲練習(xí)。）三、學(xué)習(xí)歌曲（20分鐘）師：小黃鸝教會了大家唱歌，它還有問題要問大家呢？你聽：（屏幕顯示：小黃鸝問：“同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”）欣賞范唱學(xué)生回答后，教師小結(jié)：小草變綠了，花兒開了，說明春天來到了。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段（教師出示大歌片）。）提出要求，進一步鞏固。師范唱后，學(xué)生演唱。所以在這里教師再進一步的范唱提示，同時也通過此句范唱來引導(dǎo)學(xué)生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。（教師把“花形”的歌名貼在大歌片上）（設(shè)計說明：因為這首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在這里教師設(shè)計了讓學(xué)生為歌曲取名字，既輕松的解決了這個問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。（學(xué)生找出F 大調(diào)各音的位置后，同桌之間互相檢查并唱一唱。師：老師來唱后面這一部分，請你找出哪一句剛才我們已經(jīng)唱過了？學(xué)生找出后，分組學(xué)唱后半部分歌譜 指導(dǎo)學(xué)生有感情地完整演唱歌譜。在手指五線譜上找出F 大調(diào)的音階后，鼓勵學(xué)生自己識譜，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。（多媒體展示歌曲《春天在哪里》的MTV）[完整演唱歌曲請同學(xué)打開課本第25頁，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。完整演唱歌曲。實際上就是要激發(fā)學(xué)生的好勝心，比一比誰最聰明，記得快，唱得好。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動聽。請部分同學(xué)演唱自己創(chuàng)編的歌詞。請三個同學(xué)分別來演唱創(chuàng)編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學(xué)生對歌詞的創(chuàng)編，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫并茂，強烈的刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。詩歌節(jié)奏明快，語言優(yōu)美，富有兒童情趣，貼近兒童生活，給人快樂的感覺，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對學(xué)生進行情感和文化的熏陶。設(shè)計理念根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，詩歌的特點，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。學(xué)情分析：在本課之前學(xué)生已學(xué)過一些兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。教學(xué)
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1