【正文】 高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達(dá)能力強(qiáng)，對于學(xué)生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。多種教法的靈活運(yùn)用，使學(xué)生的思維活躍。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感到每一堂課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容知識量大，邏輯性強(qiáng)，在教材中占有重要的位置。學(xué)生分析：考慮到初一學(xué)生的知識特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，好奇心強(qiáng)。設(shè)計(jì)理念：“優(yōu)美的校園”中將《平行透視和成角透視》知識與學(xué)生學(xué)習(xí)生活空間──校園造型結(jié)合起來，多角度、多方位、多視點(diǎn)地去發(fā)現(xiàn)、尋找、理解、表現(xiàn)校園建筑的美感。為了更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用多媒體和示范的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)視覺元素和透視法則，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。運(yùn)用 觀察、分析、探究、討論、啟發(fā)誘導(dǎo)、示范講解、實(shí)踐練習(xí)等 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。教學(xué)重點(diǎn)： 通過觀察、小組研究,分析出平行透視和成角透視的基本變化規(guī)律?；顒影才牛?體驗(yàn)與選擇：你對校園有哪些美好的印象？你想選擇哪個場景表現(xiàn)你的感受？ 學(xué)習(xí)與研究風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的？平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律？ 寫生與表現(xiàn)：怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園？采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感？教具準(zhǔn)備：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。課堂教學(xué)一、導(dǎo)入主題用投影放出校園甬道、教學(xué)樓線描圖（有透視錯誤、無立體感），分析近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。你想知道什么是透視嗎？二、學(xué)習(xí)透視與練習(xí)教師向?qū)W生傳授知識點(diǎn)、了解透視術(shù)語。：目光平視前方，在假想畫面上與視點(diǎn)等高的一條水平線。：由視點(diǎn)向正前方延伸一條視中線，與視平線相交的一個點(diǎn)（亦稱“心點(diǎn)”）。請兩名學(xué)生，一站一坐，觀察石膏立方體和講桌對自己所處位置的視點(diǎn)、心點(diǎn)、視平線，并用取景框畫出來。[使學(xué)生了解透視現(xiàn)象，掌握透視規(guī)律，拓寬審美視野，引導(dǎo)學(xué)生的繪畫思路]教師小結(jié)：在日常生活活中，我們看同樣大小的物體，近處的大，遠(yuǎn)處的??；同樣高的物體，近處的高，遠(yuǎn)處的低。三、探究與表現(xiàn)、長方體線描圖，在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化。小組討論：選舉學(xué)生代表回答問題。生：兩邊的豎線與視平線垂直，兩側(cè)的邊線呈傾斜狀，慢慢延長向心點(diǎn)集中，消失于心點(diǎn)。用投影儀放出一幅正確的平行透視線描圖，請一同學(xué)上臺，驗(yàn)證透視是否正確。；物體的一角對著學(xué)生。生：沒有平行線，都垂直于水平面。請一同學(xué)上臺驗(yàn)證一幅成角透視線描圖，是否正確。，走，我們到校園一起去看看！分成四小組做透視練習(xí)。教師輔導(dǎo)：針對有繪畫困難的學(xué)生，提醒他們透視要正確，重點(diǎn)輔導(dǎo)。七、教學(xué)反思在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教會學(xué)生一些必要的知識和技能，更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為使每個學(xué)生都能參與到活動中來，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，凸顯了學(xué)生的主體性；而在學(xué)生發(fā)表意見時老師認(rèn)真傾聽，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時，老師適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。課題：校園風(fēng)景寫生(3)優(yōu)美的校園 學(xué)習(xí)與研究 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元《多彩的學(xué)習(xí)生活（造型課 題：校園風(fēng)景寫生 課型：綜合 探索 課時安排：2課時教學(xué)年級：初中一年級學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中獲得知識，提高學(xué)生的欣賞表達(dá)水平，學(xué)習(xí)與探究建筑物的透視規(guī)律，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握平行透視和成角透視表達(dá)方法與規(guī)律。：通過欣賞，學(xué)生將會掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法，提高學(xué)生認(rèn)識和觀察描繪對象的能力，提高學(xué)生審美水平,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在欣賞和觀察優(yōu)美校園過程中，學(xué)會用透視的方法表達(dá)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。二、講授新課(一)、提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示課件（分析、討論）《村道》。：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？教師在學(xué)生回答問題后，總結(jié)：平行透視只有一個消失點(diǎn)。三、通過課件展示安排學(xué)生練習(xí)作業(yè)。作業(yè)要求：A、用線條來表現(xiàn)作業(yè)。教師給予肯定而中肯的評價。請同學(xué)們總結(jié)出平行透視規(guī)律。五、教學(xué)反思本課教學(xué)通過做實(shí)驗(yàn)、課件演示、小組討論匯報等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。恰到好處的激勵性評價，使學(xué)生的情感升華，整個課堂的氣氛民主、開放。 第四篇：風(fēng)景寫生色彩風(fēng)景寫生心得姓名：劉守寬學(xué)號：101064301班級：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一班靜物寫生中，初步掌握了構(gòu)圖、色彩、步驟方法及表現(xiàn)技巧以后，可以說已為到室外去進(jìn)行風(fēng)景寫生做了準(zhǔn)備。室內(nèi)的靜物寫生，對象是比較單純靜止的，它可以根據(jù)不同的程度和要求安排寫生課題，還可以在穩(wěn)定的光線和環(huán)境中，從容觀察研究。在風(fēng)景教學(xué)中，開始往往先由教師選定一個比較簡單而能入畫的景色，在規(guī)定的范圍內(nèi)，讓學(xué)生根據(jù)這個景色，自己確定角度和地平線位置，以及構(gòu)圖時取景的空間大小，這樣可以減輕初次風(fēng)景寫生時的負(fù)擔(dān)，而且也便于教師的指導(dǎo)。風(fēng)景寫生是造型訓(xùn)練的一個重要途徑，它不像靜物寫生那樣在特定的光線下、特定的環(huán)境中進(jìn)行作畫，它有不同的季節(jié)變化、不同的地域特征、早中晚光線的轉(zhuǎn)換、陰睛雨雪天氣的變化等，為我們學(xué)習(xí)掌握造型規(guī)律營造了極好的客觀環(huán)境。風(fēng)景寫生視野寬闊、景物繁雜，要求立意構(gòu)圖，概括取舍。接著是確定景物位置，簡略地畫出景物的基本形。在這重要的第一步中，一是把握構(gòu)圖基本形式；二是把握透視關(guān)系；三是把握景物的主次、前后、疏密的布局變化。畫大色調(diào)要注意整體比較，從遠(yuǎn)景畫起，從淺的色調(diào)層次畫起，以利于把握由遠(yuǎn)及近的空間與色調(diào)關(guān)系。中景的色調(diào)變化最為豐富，它既可豐富空間層次，也可概括空間層次，它在遠(yuǎn)景的襯托或近景的掩映下所產(chǎn)生的變化，對畫面氣氛于意境的邊縣有著重要的作用，因此需要著力刻畫。近景一般都較清晰具體、對比強(qiáng)烈，在色調(diào)上深色更濃重，淺色則更明亮。近景的表現(xiàn)無論是簡略還是具體，都需要準(zhǔn)確把握與中、遠(yuǎn)景的色調(diào)對比關(guān)系，而使畫面空間更加為豐富、深遠(yuǎn)?？偨Y(jié)：風(fēng)景寫生的方法與步驟，構(gòu)圖與起稿、鋪大色調(diào)、深入刻畫、調(diào)整完成，完成表現(xiàn)一幅完整的素描風(fēng)景畫。風(fēng)景畫的創(chuàng)作，是通過表現(xiàn)大自然來抒發(fā)人的思想感情。它應(yīng)具有深刻的詩意和特有的情調(diào)。進(jìn)行風(fēng)景寫生時常遇到的困難有：如何選景與確定構(gòu)圖。風(fēng)景寫生的進(jìn)度，開始不妨選比較簡單、平遠(yuǎn)的景色作寫生練習(xí)。平遠(yuǎn)風(fēng)景，便于畫者認(rèn)識天地景物的色彩關(guān)系和了解色彩與空間的關(guān)系，即同一色彩在不同距離和空間中，色彩在色相、冷暖及色彩含粉質(zhì)狀況的變化。在選定的寫生取景中，必須去掉某些與主題無關(guān)的或有礙構(gòu)圖完美的景物。其實(shí)，對取景中的景色稍加改動，并非憑想象虛構(gòu)去創(chuàng)作。第五篇：風(fēng)景寫生教案風(fēng)景寫生《 》教案目錄：一、風(fēng)景畫起源和發(fā)展二、油畫風(fēng)景寫生三、水粉風(fēng)景寫生四、水彩風(fēng)景寫生……………………………24 ……………………………33 2………………………………………………………………風(fēng)景畫起源和發(fā)展（教案）課程名稱：油畫風(fēng)景寫生 教學(xué)目的和基本要求藝術(shù)社會實(shí)踐(風(fēng)景寫生)是讓學(xué)生到大自然中、去感受和體驗(yàn)大自然的魅力、并學(xué)會用繪畫的語言去再現(xiàn)它、采集地方文化，對民族建筑及風(fēng)俗進(jìn)行探究，把地域文化與現(xiàn)代文化有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)習(xí)歸納自然形態(tài)、創(chuàng)造自我對自然感受的新形態(tài)。教學(xué)內(nèi)容 第一講：印象派印象畫派是以莫奈的日出?印象而得名、它打破了古典繪畫的造型模式,大部分畫家走出畫室直接觀察大自然中的光色關(guān)系,非常生動地記錄和描敘了不同時間光色關(guān)系,它科學(xué)地剖析的光與色彩的關(guān)系,使當(dāng)時繪畫技術(shù)和繪畫風(fēng)格走向現(xiàn)代,他常在同一個景物的面前、在不同時間里畫幾張作品、使它們在不同時間里產(chǎn)生不同的魅力、還有就是一切色彩都是受光源色的影響、：新印象派繪畫以修拉?西涅克等人為代表的,把顏色分解,就是把顏色(原色)并置一起,讓視覺混合色彩，使色彩更明亮而又富有跳動感,它是通過點(diǎn)彩的方式使色彩混合空間，讓人產(chǎn)生一種新鮮感。第三講:楓丹白露的畫家群柯羅是名鄉(xiāng)村風(fēng)景畫家,他以樸實(shí)的寫實(shí)手法表現(xiàn)了法國十九世紀(jì)楓丹白露的自然風(fēng)光、非常具有他個人風(fēng)格，以及他特有的灰色調(diào)、他們創(chuàng)作了一批十分具有法國鄉(xiāng)村特點(diǎn)的風(fēng)情 畫，其中象術(shù)勒，熱帕熱等一批優(yōu)秀的風(fēng)情畫家對法國美術(shù)史起到一定的推動作用。眼睛和大腦通過比較對比而得到清晰的感知，一種