20xx-20xx幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-10 14:30本頁面
【正文】 是一種個性化、個別化的教育方案。作為幼兒素質(zhì)教育中重要組成部分的主動性和實(shí)踐性品質(zhì)，在這里得到了充分的體現(xiàn)。在幼教改革大踏步前進(jìn)的今天，我們將重新審視集體活動與區(qū)域活動的教育價(jià)值，繼續(xù)深入地研究主題下區(qū)域活動如何與集體活動相結(jié)合。二、課題所要解決的主要問題《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。解決的主要問題為：弄清主題活動與區(qū)域活動各自在幼兒園教育教學(xué)中的優(yōu)勢與弊端，進(jìn)而尋找兩者之間可以內(nèi)在整合的最佳切入點(diǎn)。三、課題研究的理論意義與實(shí)踐價(jià)值幼兒園主題性區(qū)域活動的研究是當(dāng)前幼兒園課程研究和實(shí)踐中的一個重大的課題。本課題研究的理論意義在于對主題性區(qū)域活動進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的研究，豐富和發(fā)展園本化的幼兒園課程理論，形成一些支撐自主性課程的新理念，揭示兩種活動的有機(jī)整合對于3－6歲幼兒發(fā)展的價(jià)值所在，探討未來幼兒園課程改革和發(fā)展的方向，從而進(jìn)一步揭示幼兒園課程應(yīng)有的價(jià)值取向。本課題研究的實(shí)踐意義在于創(chuàng)造一種更科學(xué)的幼兒教育教學(xué)新模式，在于開發(fā)一套有助于幼兒園教師進(jìn)行課程安排和內(nèi)容選擇的新體系，有助于糾正目前幼兒教育中存在的或過于強(qiáng)調(diào)集體化的活動模式的傾向，或過于強(qiáng)調(diào)個別化指導(dǎo)的傾向。此外，本課題的研究也有助于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的進(jìn)一步貫徹和落實(shí)。以主題為中心組織課程內(nèi)容，意即選取和確定一個主題，并將與該主題相關(guān)的內(nèi)容組織起來。：也可以稱為區(qū)角活動、活動區(qū)活動。它是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我觀摩的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，它的教育價(jià)值主要是附設(shè)在區(qū)角內(nèi)的操作材料、情景及相應(yīng)的活動中的材料、情景和活動中所承載的教育功能。（IGI）：由美國威斯康星大學(xué)“個別化教育研究發(fā)展中心”創(chuàng)立，其要點(diǎn)包括教學(xué)既有固定的目標(biāo)，又有變化的目標(biāo)，確立適當(dāng)明確的教學(xué)目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要依據(jù)學(xué)習(xí)者先前的學(xué)習(xí)水平和動機(jī)，然后制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，提供大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的個性與需要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和途徑等。五、研究目標(biāo)與內(nèi)容：（一）目標(biāo)課程目標(biāo)：l整合兩種活動模式，構(gòu)建“主題性區(qū)域活動”課程新模式。l在研究中普遍提高教師對區(qū)域
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