【正文】 作簡單的分類，可從以下幾方面討論： 外觀：土樣里的物質(zhì)看上去像什么？ 顏色：土樣里有哪些顏色？ 聞：土樣里各種物質(zhì)的氣味。 （3）把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動記錄上。 小組交流 觀察交流匯報板書設計 外觀 顏色 聞 看教學反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。能用實驗證明不同種類的土壤滲水性不同。知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。講述：今天我們就來探究土壤。觀察土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實驗：拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。分組討論、交流小結(jié)：紅薯、花生適合沙土，水稻適合黏土，蔬菜最適合壤土。知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。會做腐殖質(zhì)形成的實驗。連續(xù)五個星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程教 學方 法 觀察法教 具插圖實踐活動檢 查 課后觀察土壤新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課猜一猜，落葉會變成什么？今天我們來研究這方面的問題。（3）設問：動植物對土壤肥力是否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影響？土壤的分層（1）觀察P8圖片，觀察土壤分成幾層？每層土壤有什么特點？（2）討論：土壤動物對土壤的影響？（3）小結(jié)： 表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富土壤 下層土：含有黏土成分 巖床：土壤深度增加，巖石就增多土壤的肥力及腐殖質(zhì)（1）講述：表層土的養(yǎng)分來自腐爛的動植物的遺體，它們被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。會做腐殖質(zhì)形成的實驗。（3）討論如何給蚯蚓安家：首先倒進土壤然后混入一些植物，最好放入蚯蚓。制作肥料袋（1）討論：落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化？樹葉都到哪里去了？（2）讓學生推測哪些東西會變成肥料（3）指導學生制作肥料袋①為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。并作好記錄。會做水土流失的對比實驗。意識到保護土壤的重要性。教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎，那么誰來說說，土壤為人類提供了什么？學生將自己準備的資料以小組為單位進行交流，并填寫好書本第65頁的記錄表?？晌覀?nèi)祟惖囊恍┗顒油鶗Φ竭@位偉大的母親。演示水土流失的對比實驗強調(diào)：（1）注意實驗的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要保證一樣，惟一的變量時一個土堆有草皮，一個沒有。閱讀P13閱讀資料了解塑料垃圾和廢舊電池對土壤的破壞三、拓展討論：假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景？觀察圖片填寫活動記錄學生討論交流觀察演示實驗閱讀資料討論板書設計土壤 養(yǎng)育 保護、千萬不能破壞 動植物 人類 提供生存環(huán)境教學反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題教 學目 的和 要求知道土壤為人類所做的貢獻。知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施化肥等。重 點難 點 知道人類應該怎樣保護土壤 掌握好水土流失對比實驗中的條件教 學方 法 實驗探究教 具 植被、水壺實踐活動檢 查布置學生辦一期宣傳保護土壤的小報。所以說土壤是人類和動植物共同的家園。二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害講述：土壤無私地為我們奉獻著一切，她就是我們?nèi)祟惖哪赣H。學生根據(jù)課前的調(diào)查研究，匯報交流。提問：從同學們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請同學們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？提問：破壞土壤的行為每時每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無止境地破壞下去會造成什么后果呢？假如沒有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？小結(jié)：我們?nèi)祟惥瓦@樣破壞、破壞、無止境的破壞，地球上將不會有土壤，那我們將沒有地種，就不會有食物吃，后果將不堪設想。布置學生辦一期宣傳保護土壤的小報。二、選擇題腐殖質(zhì)是由（ ）變成的。 ① 蝸牛 ② 螞蟻 ③ 蚯蚓能保護家鄉(xiāng)土壤的活動是（ ）。 （ ）所有的土壤都適合莊稼生長。 （ ）任何物質(zhì)在土壤中都能變成腐殖質(zhì)。本單元將在此基礎上，帶領學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深一層的研究。 本單元教學內(nèi)容主要是依據(jù)《科學(3～6年級)課程標準》中的下列要求來建構(gòu)的。要以收集到的事實證知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。能清晰表達自己的問題。三、收集證據(jù)能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。 四、交流與質(zhì)疑能條理清晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護．闡明自己觀點的合理性。能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質(zhì)疑，并反思和改進自己的探究。能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。了解一些影響植物生長的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等六、情感、態(tài)度與價值觀：學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。珍愛動植物的生命，不傷害它們。本單元采用“先分后總”的方法來安排教學內(nèi)容，由“果實和種子”、“根和莖”、“葉和花”、“植物和我們”四課構(gòu)成：前三課是并列的關系，采用觀察、比較、實驗、解剖等多種方法引導學生分別認識植物各部分的結(jié)構(gòu)和功能，知道植物能通過自己的“器官”制造養(yǎng)分以維持自身的生存。了解種子傳播的途徑。重 點難 點知道什么是果實。教 學方 法動手實踐法教 具水果或蔬菜 視頻資料實踐活動檢 查找種子活動新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課講述：同學們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。（3）提問：你們帶來的這些都是果實嗎？（4）學生交流討論（5）提問：什么樣的才叫果實？（6）分組觀察活動：切開果實，要求學生仔細觀察這些植物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。所以說凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實。蘿卜內(nèi)部沒有種子，所以它不是果實。（10）欣賞視頻：各種各樣的果實和種子。植物怎樣傳播種子（1）、講述：同學們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。討論植物媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的。（5）、欣賞視頻：種子的旅行（6）、小結(jié)：每種果實都有它傳播種子的方式，以便種子獲得更大的生存機會。學生介紹果實名稱 學生討論交流 分組觀察 交流觀察結(jié)果 討論 欣賞視頻 找種子活動欣賞短文小組討論交流欣賞視頻板書設計 果皮果實 種子教學反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題教 學目 的和 要求知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關系的實驗。談話：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？本節(jié)課我們來探究種子的內(nèi)部構(gòu)造。提問：你們想不想知道種子里面是什么樣的呢？究竟同學們想的對不對，下面我們就來解剖種子。強調(diào)：用鑷子剝開種皮時要輕，不要傷到里面幼嫩的部分，然后從花生開口的那一邊小心的掰開。 說說你看到種子里面有什么？ 學生再用黃豆的種子進行實驗，要求按照預測——畫圖——解剖——觀察——畫圖——表達的過程。（二）、探究種子萌發(fā)需要的條件。 交流實驗方案。 欣賞種子萌發(fā)的視頻，總結(jié)種子萌發(fā)需要的條件。 要求：學生要精心培育自己的植物，認真觀察植物的生長變化過程。能通過實驗探究根的作用。重 點難 點認識根的形態(tài)與作用區(qū)分直根和須根教 學方 法觀察實踐法教 具視頻 植物的根實踐活動檢 查學生分組把自己帶來的根按直根、須根分類新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課談話：出示連根拔起的菠菜和蔥，誰來向大家介紹這兩種植物。（板書課題）二、學習新課（一）、區(qū)分直根和須根。你們認識這兩種植物嗎？ 觀察它們的根有什么不同？學生觀察并匯報觀察結(jié)果。像蔥這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細和長短的，這樣的根叫須根。小組內(nèi)觀察自己帶來的各種植物的根，進行比較，看看哪些是直根，哪些是須根。（二）、認識根的作用?？锤淖饔玫囊曨l。 小結(jié)：根有固定植物和吸收水分、養(yǎng)料的作用。能通過實驗探究莖的作用。重 點難 點認識莖的形態(tài)與作用 認識莖的形態(tài)與作用教 學方 法觀察實踐法教 具圖片實踐活動檢 查試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課 談話：上節(jié)課我們認識了植物的根，那么它們的莖又是什么樣子的呢？本節(jié)課我們來認識植物的莖的形態(tài)及其作用。觀察書上P20圖片，提問：這些植物哪部分是莖，有什么特點？小組討論交流。無論什么樣子的莖，都是為了適應植物更好地生長。 講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？我們用什么方法可以知道莖的作用呢？ 學生交流。教師示范莖的斜切和橫切。小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中間部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，它承擔著運輸?shù)娜蝿铡阉屯寥乐械酿B(yǎng)料從根部運送到葉子中去，并且把葉子制作的養(yǎng)分傳送給植物的其他部分。能對“植物體內(nèi)的水分是如何散失的”、“陽光對植物生長的影響”等問題進行對比實驗。二、學習新課（一）認識葉的不同形態(tài) 講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)長出嫩綠的葉子，（出示一片樹葉）你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？ 學生觀察自己帶的樹葉，觀察樹葉的正反面，比較有什么不同。 學生觀察比較后匯報。 學生分組給樹葉分類。） 匯報分類結(jié)果。 提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？ 欣賞葉的光合作用視頻 小結(jié)：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？ 學生觀察 填寫活動記錄給樹葉分類猜猜看欣賞視頻板書設計 葉柄 葉 葉片 （葉片上有葉脈）教學反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章）