【正文】 第四單元課時(shí)分配課題課時(shí)今天天氣怎么樣1氣溫有多高1雨下得有多大2今天刮什么風(fēng)1氣候與季節(jié)1第四單元復(fù)習(xí)與檢測1總課時(shí)7 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力和風(fēng)向等來描述天氣。其后，又在觀測記錄的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)季節(jié)的特征，引導(dǎo)了解相對(duì)宏觀的天氣變化。 學(xué)生在長期的生活體驗(yàn)中，對(duì)天氣以及氣象變化總會(huì)有一些認(rèn)識(shí)和了解，然而，這些認(rèn)識(shí)大多數(shù)僅停留在對(duì)現(xiàn)象的觀察層面上，未能進(jìn)行準(zhǔn)確的測量和記錄，也未與隨季節(jié)變化而導(dǎo)致的生產(chǎn)生活以及生物的活動(dòng)變化建立對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。1．7了解天氣預(yù)報(bào)的作用。 （二）科學(xué)知識(shí)： 1．1知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等)。2．2收集證據(jù) 能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。①香油 ②塑料瓶蓋 ③硬幣 ④蜂蜜 ⑤兵乓球 ⑥樹葉 ⑦鐵釘 ⑧木塊 ⑨卵石 ⑩泡沫板第四單元 關(guān)心天氣 單元分析 本單元是根據(jù)《科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測，以及天氣變化對(duì)生物的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。（2）解釋小潛艇通過排水，進(jìn)水控制上浮、下沉的道理。 提問：怎樣才能使沉在水里的物體浮起來呢？二、探究使沉在水里的物體浮起來的方法使橡皮泥浮起來（1） 討論：讓橡皮泥浮起來的方法——做成船形（2） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)（3） 小結(jié)：改變物體的形狀能使沉在水里的物體浮起來。能將學(xué)到的沉浮知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。四、研究液體倒入水中后體積和重量的變化研究重量是否發(fā)生變化（1）學(xué)生預(yù)測、驗(yàn)證猜測（2）用天平測量、混合前后的重量（3）比較兩次的數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)了什么？研究體積是否發(fā)生變化（1）學(xué)生預(yù)測：驗(yàn)證猜測（2）用量筒測量混合前后的體積（3）提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)五、總結(jié)：談話：這節(jié)課我們通過把液體倒入水中的方法認(rèn)識(shí)了液體更多的性質(zhì)，說說你有什么收獲。小結(jié)：無論按什么順序倒，油總是浮在水面上。知道液體在水中存在沉浮現(xiàn)象。（4）觀察匯報(bào)結(jié)果液體的表面張力演示：用滴管滴一滴水在蠟紙上，拿著蠟紙左右晃晃，讓學(xué)生觀察看到的現(xiàn)象并進(jìn)行描述小結(jié)：通過以上活動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)，液體在輕重、黏稠度、表面張力等方面有所不同。教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究、觀察法教 具 燒杯、天平、玻璃板新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)比較“誰輕誰重”（1）出示一杯水和一杯蜂蜜（同樣體積）。猜液體游戲觀察液體的性質(zhì)完成活動(dòng)記錄板書設(shè)計(jì) 液體的共同性質(zhì)：沒有固定形狀、會(huì)流動(dòng)教學(xué)反思共計(jì)： 課時(shí)檢查人：時(shí)間:(蓋章） 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道不同液體在輕重、粘稠度、表面張力等方面具有不同的性質(zhì)。二、運(yùn)用感官、觀察四種液體性質(zhì)請(qǐng)學(xué)生說說指定的幾種液體的性質(zhì)。學(xué)生游戲。能夠運(yùn)用多種方法比較、液體的性質(zhì)。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）小結(jié)：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。（2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測，老師帶來的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)??？（3）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測它們放在水中沉浮情況，把預(yù)測的結(jié)果記在P71的表格中。知道把固體從液體中分離出來的方法。提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)了什么？想辦法分離混合的固體（1）提問：怎樣將混合后的黃豆、綠豆、玉米粉分開？（2）學(xué)生操作四、總結(jié) 本節(jié)課運(yùn)用各種感官，多種方法全面地認(rèn)識(shí)了固體，說說都了解了固體的什么性質(zhì)。能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將混合的固體分離。小組分類活動(dòng)：把這些物體按照固體液體分類。能夠按物體的形態(tài)對(duì)周圍常見物體進(jìn)行分類。由于本單元沒有涉及分子或原子的概念，沒有提及密度，因此對(duì)于固體和液體的沉浮與溶解的認(rèn)識(shí)，都只是停留在感性認(rèn)識(shí)層面上，任課教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意把握概念的深淺度。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。在此基礎(chǔ)上，其他物體進(jìn)行估量。 （2）能把探究過程中習(xí)得的知識(shí)、過程與方法運(yùn)用于新的情境中。 （3）能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。 西紅柿 根 甘 薯 莖 馬鈴薯 種子 花 生 果實(shí)第三單元 固體和液體 單元分析 本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，意在指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識(shí)固體和液體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對(duì)固體和液體的認(rèn)識(shí)，初步掌握“要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法”的研究思路。 （ ）有些植物的種子是可口的食物，有些植物的種子不能吃。取一株有莖、葉的植物，插入紅水中，過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)莖里的導(dǎo)管都變紅了，說明莖有（ ）的功能。四、課外調(diào)查 調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。 以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？ 講述：其他植物是不是也是這樣呢？請(qǐng)各小組結(jié)合自己帶來的植物，討論我們吃的是它們的哪一部分？小組討論，教師巡視指導(dǎo)。你能說出一些嗎？ 請(qǐng)你在活動(dòng)記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 在“種植物”經(jīng)歷的基礎(chǔ)上感受植物與人類的關(guān)系。 小結(jié)：植物能通過多種途徑進(jìn)行傳粉，常見的是借助昆蟲和風(fēng)力。（二）認(rèn)識(shí)花粉的傳播方式 用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么？講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。 教師示范從外向內(nèi)的順序解剖花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。 提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？ 欣賞葉的光合作用視頻 小結(jié)：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？ 學(xué)生觀察 填寫活動(dòng)記錄給樹葉分類猜猜看欣賞視頻板書設(shè)計(jì) 葉柄 葉 葉片 （葉片上有葉脈）教學(xué)反思共計(jì)： 課時(shí)檢查人：時(shí)間:(蓋章） 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求能夠觀察并解剖植物的花，知道花的構(gòu)造與各部分的 功能。 學(xué)生分組給樹葉分類。二、學(xué)習(xí)新課（一）認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài) 講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)長出嫩綠的葉子，（出示一片樹葉）你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生觀察自己帶的樹葉，觀察樹葉的正反面，比較有什么不同。小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中間部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，并且把葉子制作的養(yǎng)分傳送給植物的其他部分。 講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？我們用什么方法可以知道莖的作用呢？ 學(xué)生交流。觀察書上P20圖片，提問：這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)？小組討論交流。能通過實(shí)驗(yàn)探究莖的作用?？锤淖饔玫囊曨l。小組內(nèi)觀察自己帶來的各種植物的根，進(jìn)行比較，看看哪些是直根，哪些是須根。你們認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？ 觀察它們的根有什么不同？學(xué)生觀察并匯報(bào)觀察結(jié)果。重 點(diǎn)難 點(diǎn)認(rèn)識(shí)根的形態(tài)與作用區(qū)分直根和須根教 學(xué)方 法觀察實(shí)踐法教 具視頻 植物的根實(shí)踐活動(dòng)檢 查學(xué)生分組把自己帶來的根按直根、須根分類新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課談話：出示連根拔起的菠菜和蔥，誰來向大家介紹這兩種植物。 要求：學(xué)生要精心培育自己的植物，認(rèn)真觀察植物的生長變化過程。 交流實(shí)驗(yàn)方案。 說說你看到種子里面有什么？ 學(xué)生再用黃豆的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求按照預(yù)測——畫圖——解剖——觀察——畫圖——表達(dá)的過程。提問：你們想不想知道種子里面是什么樣的呢？究竟同學(xué)們想的對(duì)不對(duì)，下面我們就來解剖種子。能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。（5）、欣賞視頻：種子的旅行（6）、小結(jié)：每種果實(shí)都有它傳播種子的方式，以便種子獲得更大的生存機(jī)會(huì)。植物怎樣傳播種子（1）、講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時(shí)，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。蘿卜內(nèi)部沒有種子，所以它不是果實(shí)。（3）提問：你們帶來的這些都是果實(shí)嗎？（4）學(xué)生交流討論（5）提問：什么樣的才叫果實(shí)？（6）分組觀察活動(dòng)：切開果實(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。重 點(diǎn)難 點(diǎn)知道什么是果實(shí)。本單元采用“先分后總”的方法來安排教學(xué)內(nèi)容，由“果實(shí)和種子”、“根和莖”、“葉和花”、“植物和我們”四課構(gòu)成：前三課是并列的關(guān)系，采用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、解剖等多種方法引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)識(shí)植物各部分的結(jié)構(gòu)和功能，知道植物能通過自己的“器官”制造養(yǎng)分以維持自身的生存。了解一些影響植物生長的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等六、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)、評(píng)議或質(zhì)疑，并反思和改進(jìn)自己的探究。能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。能清晰表達(dá)自己的問題。 本單元教學(xué)內(nèi)容主要是依據(jù)《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中的下列要求來建構(gòu)的。 （ ）任何物質(zhì)在土壤中都能變成腐殖質(zhì)。 ① 蝸牛 ② 螞蟻 ③ 蚯蚓能保護(hù)家鄉(xiāng)土壤的活動(dòng)是（ ）。布置學(xué)生辦一期宣傳保護(hù)土壤的小報(bào)。學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查研究，匯報(bào)交流。所以說土壤是人類和動(dòng)植物共同的家園。知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施化肥等。演示水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)：（1）注意實(shí)驗(yàn)的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要保證一樣，惟一的變量時(shí)一個(gè)土堆有草皮，一個(gè)沒有。教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰來說說，土壤為人類提供了什么？學(xué)生將自己準(zhǔn)備的資料以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫好書本第65頁的記錄表。會(huì)做水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。制作肥料袋（1）討論：落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化？樹葉都到哪里去了？（2）讓學(xué)生推測哪些東西會(huì)變成肥料（3）指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋①為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長期堅(jiān)持下去。會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程教 學(xué)方 法 觀察法教 具插圖實(shí)踐活動(dòng)檢 查 課后觀察土壤新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課猜一猜，落葉會(huì)變成什么？今天我們來研究這方面的問題。知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過程中的作用。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。講述：今天我們就來探究土壤。能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類的土壤滲水性不同。 （3）把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動(dòng)記錄上。觀察泥土里有什么（1）把課前準(zhǔn)備的泥土袋子拿出來，仔細(xì)觀察泥土里有什么。意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。三、科學(xué)知識(shí)：知道土壤是巖石風(fēng)化后和動(dòng)植物腐爛變成的微粒等組合的物質(zhì)。知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。因此從小培養(yǎng)學(xué)生的土地意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)其環(huán)境保護(hù)意識(shí)顯得特別重要。 同時(shí)，從日益嚴(yán)峻的土地問題出發(fā)，我們還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“土地意識(shí)和保護(hù)耕地”的教育。章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)