【正文】 是并列的關系，采用觀察、比較、實驗、解剖等多種方法引導學生分別認識植物各部分的結構和功能，知道植物能通過自己的“器官”制造養(yǎng)分以維持自身的生存。植物怎樣傳播種子（1）、講述：同學們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。 說說你看到種子里面有什么？ 學生再用黃豆的種子進行實驗，要求按照預測——畫圖——解剖——觀察——畫圖——表達的過程。你們認識這兩種植物嗎？ 觀察它們的根有什么不同？學生觀察并匯報觀察結果。觀察書上P20圖片，提問：這些植物哪部分是莖，有什么特點？小組討論交流。 學生分組給樹葉分類。 小結：植物能通過多種途徑進行傳粉，常見的是借助昆蟲和風力。（可以結合書上插圖或自己收集的資料和圖片。 西紅柿 根 甘 薯 莖 馬鈴薯 種子 花 生 果實第三單元 固體和液體 單元分析 本單元是依據(jù)物質世界板塊中關于“物體的特征”等具體內容標準建構的，意在指導學生利用多種方法認識固體和液體，培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認識，初步掌握“要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法”的研究思路。認識到科學技術是不斷發(fā)展的。能夠運用已有的知識和經(jīng)驗，將混合的固體分離。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）小結：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。學生游戲。（4）觀察匯報結果液體的表面張力演示：用滴管滴一滴水在蠟紙上，拿著蠟紙左右晃晃，讓學生觀察看到的現(xiàn)象并進行描述小結：通過以上活動探究發(fā)現(xiàn)，液體在輕重、黏稠度、表面張力等方面有所不同。能將學到的沉浮知識運用于解釋日常生活中的有關現(xiàn)象。2．2收集證據(jù) 能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。其后，又在觀測記錄的基礎上引導學生認識季節(jié)的特征，引導了解相對宏觀的天氣變化。 學生在長期的生活體驗中，對天氣以及氣象變化總會有一些認識和了解，然而，這些認識大多數(shù)僅停留在對現(xiàn)象的觀察層面上，未能進行準確的測量和記錄，也未與隨季節(jié)變化而導致的生產(chǎn)生活以及生物的活動變化建立對應的聯(lián)系。①香油 ②塑料瓶蓋 ③硬幣 ④蜂蜜 ⑤兵乓球 ⑥樹葉 ⑦鐵釘 ⑧木塊 ⑨卵石 ⑩泡沫板第四單元 關心天氣 單元分析 本單元是根據(jù)《科學(36年級)課程標準》中關于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對生物的影響等方面的內容來建構的。四、研究液體倒入水中后體積和重量的變化研究重量是否發(fā)生變化（1）學生預測、驗證猜測（2）用天平測量、混合前后的重量（3）比較兩次的數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)了什么？研究體積是否發(fā)生變化（1）學生預測：驗證猜測（2）用量筒測量混合前后的體積（3）提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)了什么？小結五、總結：談話：這節(jié)課我們通過把液體倒入水中的方法認識了液體更多的性質，說說你有什么收獲。教 學方 法實驗探究、觀察法教 具 燒杯、天平、玻璃板新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、認識液體在其他方面的性質比較“誰輕誰重”（1）出示一杯水和一杯蜂蜜（同樣體積）。能夠運用多種方法比較、液體的性質。（2）請學生預測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會??？（3）讓學生把自己帶來的固體集中在小組內，預測它們放在水中沉浮情況，把預測的結果記在P71的表格中。小組分類活動：把這些物體按照固體液體分類。在此基礎上，其他物體進行估量。 （ ）有些植物的種子是可口的食物，有些植物的種子不能吃。 以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？ 講述：其他植物是不是也是這樣呢？請各小組結合自己帶來的植物，討論我們吃的是它們的哪一部分？小組討論，教師巡視指導。（二）認識花粉的傳播方式 用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么？講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。二、學習新課（一）認識葉的不同形態(tài) 講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)長出嫩綠的葉子，（出示一片樹葉）你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？ 學生觀察自己帶的樹葉，觀察樹葉的正反面，比較有什么不同。能通過實驗探究莖的作用。重 點難 點認識根的形態(tài)與作用區(qū)分直根和須根教 學方 法觀察實踐法教 具視頻 植物的根實踐活動檢 查學生分組把自己帶來的根按直根、須根分類新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課談話：出示連根拔起的菠菜和蔥，誰來向大家介紹這兩種植物。提問：你們想不想知道種子里面是什么樣的呢？究竟同學們想的對不對，下面我們就來解剖種子。蘿卜內部沒有種子，所以它不是果實。了解一些影響植物生長的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等六、情感、態(tài)度與價值觀：學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。 本單元教學內容主要是依據(jù)《科學(3～6年級)課程標準》中的下列要求來建構的。學生根據(jù)課前的調查研究，匯報交流。教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎，那么誰來說說，土壤為人類提供了什么？學生將自己準備的資料以小組為單位進行交流，并填寫好書本第65頁的記錄表。會做腐殖質形成的實驗。（4）小結：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。能用實驗證明不同種類的土壤滲水性不同。感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。 同時，從日益嚴峻的土地問題出發(fā)，我們還必須加強對學生進行“土地意識和保護耕地”的教育。討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。 第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。許多小朋友在田地或花圃邊玩耍的時候，會發(fā)現(xiàn)土壤里有許多秘密——土壤里面有蟲子、巖石等。意識到人類生存與陸地物質的密切關系及保護陸地物質的重要性。（科學教材第62頁）組織學生匯報交流觀察到的結果。探究透水性能： （1）討論：在滲水性實驗中，哪些條件要相同？哪些條件不相同？（2）分組實驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）① 把三種土壤放入三只相同的漏斗② 倒入相同的水。（2）閱讀P9資料，提問：土壤的肥力為什么會流失？怎樣增加土壤的肥力？ 觀察 觀察 討論 閱讀板書設計 表層土壤：腐殖質和養(yǎng)分都很豐富 土壤 下層土：含有黏土成分 巖床：土壤深度增加，巖石就增多教學反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題教 學目 的和 要求知道什么是腐殖質，知道腐殖質的多少影響土壤的肥力。知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施化肥等。今天我們繼續(xù)學習土壤的保護。 （ ）第二單元 植物的一生 單元分析 在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”中，學生已對常見植物的特征進行了觀察討淪，建立了符合學生思維發(fā)展特點的“有生命物體”的科學概念。五、科學知識：通過栽培植物了解植物生長的過程。（7）交流匯報觀察結果（8）討論：蘿卜和其他一些植物有什么不同的地方？（9）小結：我們發(fā)現(xiàn)植物的種子一般長在果實里，果實就是種子的家。重 點難 點 解剖并觀察種子的內部構造 探究種子萌發(fā)需要的條件教 學方 法實驗探究教 具 浸泡過的種子 鑷子 視頻實踐活動檢 查種植一棵植物新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課復習上節(jié)課主要內容。填寫活動記錄學生解剖種子并觀察小組討論實驗方案 交流欣賞動手實踐板書設計 適量的水分種子萌發(fā)的條件 充足的空氣 適宜的溫度教學反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題 根和莖教 學目 的和 要求認識根的不同形態(tài)及其功能。 學生看后談談感想。（三）、實踐活動 試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？觀察討論交流學生交流用放大鏡觀察學生討論交流實踐活動板書設計 直立莖莖 纏繞莖 攀緣莖 匍匐莖教學反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題教 學目 的和 要求能夠比較葉子的相同和不同，并進行分類。 學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子。 展示自己畫的植物圖，進行介紹。有（ ）、（ ）和水，種子才能萌發(fā)。 二、科學知識：能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并加以描述。知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。重 點難 點 知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別教 學方 法實驗探究法教 具 水槽、燒杯、玻棒、鹽、高錳酸鉀實踐活動檢 查制作彩色樹枝新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課復習引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質，誰能說說各種固體有哪些不同的性質，又有哪些不同的性質呢？固體還有許多性質，今天我們繼續(xù)研究。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。能夠運用多種方法比較、液體的性質。看來液體在水中也和固體一樣，有的沉，有的浮。（3）小結：減輕自身重量使沉在水里的物體浮起來。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1．4學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。 由于本單元教學涉及到對氣溫、濕度、降水量、風力與風向等氣象要素的觀測，需要客觀天氣條件的支持，所以，可以不必完全依次上“氣溫有多高”、“雨下得有多大”、“今天刮什么風”等課，可針對天氣情況，自主調整第二次級主題中教學活動的時間順序，以便學生切實在實踐中學會觀測。能在總結證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋。教 學方 法實驗探究法教 具 水槽、橡皮泥、吸管實踐活動檢 查探究橡皮泥在水中的沉浮新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課： 演示：把一塊橡皮泥小心地放在水面上，結果橡皮泥沉入水中。 討論探究 驗證匯報交流觀察并描述 板書設計科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合教學反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求認識液體的性質。然后換其他同學繼續(xù)游戲。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P71。學生預測并思考、驗證猜測實驗：全班學生分兩部分，一部分用天平測量大豆和大米混合前后的重量；另一部分學生用量杯測量黃豆、綠豆、玉米粉的體積。本單元在這一背景下引領學生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。 （2）尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。如可以做食物、做藥材、做紡織材料……）提問：聽了各小組的匯報，你感到了什么？假如沒有植物，我們的生活又會怎樣？講述：是呀，植物對人類的貢獻太大、太多了，無論怎么評價都不過分，我們需要植物、熱愛植物。 能夠通過調查，知道植物對人類的貢獻。（二）研究植物體內的水分是怎樣散失的 談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？學