【正文】 5 9 1 7 4 3 2 7 8 1 5 9 8 7 9 1 3 6 2 4 2 1 6 5 4 3 7 8 5 9 8 3 2 7 6 1 7 8 1 9 6 2 4 5 1 6 5 4 7 8 9 3難度系數(shù)2完成時間_____分鐘 8 6 9 3 5 7 2 4 5 7 9 1 4 2 3 6 8 2 3 8 7 6 1 9 5 4 1 5 8 3 6 7 2 5 2 7 6 9 4 8 1 6 7 2 1 4 9 5 3 9 8 4 2 1 5 3 7 1 5 3 9 8 2 4 6 3 4 6 5 7 8 1 9難度系數(shù)2完成時間_____分鐘 4 9 6 1 3 2 8 52 3 5 8 4 1 9 7 8 1 9 7 2 4 6 3 7 8 2 4 6 9 5 1 5 4 3 9 8 7 2 6 6 2 7 5 1 3 4 8 9 5 1 6 7 8 3 4 3 7 4 2 5 6 1 9 1 6 8 3 9 5 7 2第四篇：數(shù)獨教案歡迎來到柯南歡迎來到柯南推理訓練營推理訓練營A A A AB B請你說： A、B各在哪一行、那一列？它們所在的行和列各有哪些水果？A、B各在哪一行、那一列？它們所在的行和列各有哪些水果？A A A AB B熱身游戲熱身游戲1 1 3 22 2 1 1 3 3在右面的方格中，每行每列都有在右面的方格中，每行每列都有1——3這 這三個數(shù)，并且2 2 1 1 3 33 3 2 1三個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。一、教材內容和目標：“猜一猜”既“簡單的邏輯推理”，這一教學內容編排在二年級上冊最后一個單元，既 “數(shù)學廣角”。邏輯推理思維性比較強，學生對純“文字”的推理存在難度。并確定如下教學目標：知識技能——讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；培養(yǎng)學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。情感態(tài)度——感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性，培養(yǎng)學生積極思維的學習品質。也可能出現(xiàn)兩種可能，但不確定。那現(xiàn)在錢老師給大家一條線索，你能確定了嗎？師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說：“我不是哥哥。小結師：（小結同學們推理的過程）剛才同學們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是簡單的推理，（出示課題并生齊讀）。師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！探究“含有兩個條件的推理” 師：首先進入柯南的基礎訓練。探究“含有三個條件的推理”師：通過了柯南的基礎訓練，老師要提高難度了，進入柯南的提高訓練營吧！總結推理過程 師：當我們碰到一些比較復雜的推理時，我們可以根據(jù)一些線索排除一些情況，從而使我們的問題更加簡單?！保ㄈ┚毩曥柟處煟焊鶕?jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們設的難關吧！有信心嗎？第一關：下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長方形，圓形。師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想法嗎？完整地說一說。師：先確定誰？接著呢？誰能說完整整個推理過程？ 祝賀你！離柯南又近了一步。順利闖過了所有關卡，現(xiàn)在，你已經是柯南訓練營的一員了，恭喜你！（四）課堂小結師：這節(jié)課你學到了什么？老師希望每個小朋友在遇到學習或生活中的難題時，也能簡單推理下，找到關鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化，這樣，你就是為未來的柯南了！師：說到推理大家想想在動畫片中有一位推理高手大家知道是誰么？對了，他就是名偵探柯南！柯南可了不得了！六歲就開始破案，還和他的小伙伴們成立了“小小偵探團”，他們根據(jù)線索，步步推理，幫助警察破了很多案子?。ǔ鍪菊n件）師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！師：首先進入柯南的基礎訓練。師：看到大家學得都不錯，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。師：今天，我們來嘗試一種新的推理游戲。課件出示例2題目。（2）每個數(shù)在每行、每例都只出現(xiàn)一次。所謂數(shù)獨，是一種運用紙、筆進行演算的邏輯游戲。N即盤面的規(guī)格，在標準數(shù)獨中N是9，也就是盤面是9行9列，數(shù)字是1~9。板書：師：每一道合格的數(shù)獨謎題都有且僅有唯一答案，我們的推理方法也以此為基礎。師：大家說得沒錯，因為每一行、每一列所含有的數(shù)是固定的，所以，哪一行、列已有的數(shù)字越多，剩下的空格就越好確定。大家理解這個推理過程了嗎？ 學生如果有不明白的地方，可以提出自己的疑問，大家討論、梳理。我們看到，B所在的列有3，所在的行有4和2，那么B就不可能是2中的任何一個，只能是1了。這個推理過程你有疑惑嗎？學生說出自己不理解的地方，教師釋疑。學生分組活動，填寫表格。師：你為大家?guī)砹艘粓鼍实闹v解，非常棒。1師：怎么才能知道我們的答案是不是正確的呢？學生回答后教師明確：每次填完后要一行行、一列列地檢查，看是否滿足“每行、每列都有1到4這四個數(shù)，每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次”的特點。還是先請大家獨立思考，再在小組里交流。1指名一兩名學生說說自己的推理過程及答案。（1）課件出示題目表格。剛才我們完成的兩個數(shù)獨中都有5個已有數(shù)字。你們有信心攻克它呢？學生回答：有。事實上，教材已經提醒我們最先能確定的數(shù)字，那便是A所在位置的數(shù)字。學生先獨立推理、填寫，再與同桌交流。完成練習二十一第5題。完成練習二十一第6題。（2）組織學生交流推理方法。先看有沒有能一下就確定的數(shù)字，（如第4題均有）再在此基礎上進行剩余數(shù)字的推理。注意，有的豎式可能不止一種填法。再小組交流，得出正確答案。（1）引導學生梳理題意，以一個數(shù)字為例，理解“周圍的八個方格”所指范圍。（3）全班匯報。事情是這樣的，他在破案過程中發(fā)現(xiàn)了一個密碼箱，打開了它就能知道罪犯是誰。同學們，你能推理出密碼是多少嗎？ 學生交流探討，得出結果。數(shù)學廣角——推理 數(shù)獨二、教學目標： 知識與技能：培養(yǎng)學生把握全局的能力。培養(yǎng)學生分析推理能力。解決問題：培養(yǎng)學生用排除法思考問題，初步學會的推理分析問題，掌握解決 問題的策略。三、教學重、難點： 培養(yǎng)學生的觀察和推理能力。為了帶你走進這神奇的 世界，待會兒咱們一起進入游戲的王國，跟著