53平行線的性質(zhì)-在線瀏覽
2024-10-09 15:38本頁面
【正文】 程中，特別是構(gòu)造圖形這個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成“缺什么補(bǔ)什么”的意識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力．〔解答〕過點(diǎn)E作EF//AB． 所以∠B=∠BEF． 因?yàn)锳B//CD． 所以EF//CD． 所以∠D=∠DEF．所以∠B＋∠D＝∠BEF＋∠DEF＝∠DEB．即∠B＋∠D＝∠DEB． 變式思考：如圖，AB//CD，探索∠B、∠D與∠BED的大小關(guān)系（∠B＋∠D＋∠DEB＝360176。，內(nèi)錯(cuò)角相等。如：AB平行于CD，寫作AB∥CD：過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行?！遖∥c，c∥b∴a∥b平行線的判定：，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。，如果內(nèi)錯(cuò)角相等，那么這兩條直線平行。，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行。平行線的性質(zhì)：，：兩直線平行，同位角相等。，：兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。平行線間的距離，處處相等?；疽?guī)律。，而且這個(gè)句子必須對某件事作出判斷。，內(nèi)錯(cuò)角相等。如：AB平行于CD，寫作AB∥CD：過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行?！遖∥c，c∥b∴a∥b平行線的判定：，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。，如果內(nèi)錯(cuò)角相等，那么這兩條直線平行。，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行。平行線的性質(zhì)：，：兩直線平行，同位角相等。，：兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。平行線間的距離，處處相等?；疽?guī)律。，而且這個(gè)句子必須對某件事作出判斷?！镀叫芯€的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者： 來源： 時(shí)間：2009518 10:19:16 閱讀47次 【大 中 小】一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo):經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達(dá)的能力。情感態(tài)度目標(biāo):在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與小組活動(dòng)對平行線的性質(zhì)的討論,敢于發(fā)表自己的看法,并從中獲益。為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,我制作了多媒體課件,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。難點(diǎn):區(qū)分性質(zhì)和判定以及怎樣綜合運(yùn)用同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的關(guān)系解題。因此,探索和掌握好它的有關(guān)知識,對學(xué)生更好的認(rèn)識世界、發(fā)展空間觀念和推理能力都是非常重要的。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。四、學(xué)生情況分析考慮本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,缺乏自學(xué)能力,動(dòng)手能力比較差,所以,這個(gè)學(xué)期應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)、重視學(xué)生的自主探索和合作交流以及新意識的培養(yǎng)。形成一種勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦,勤探索和肯合作交流的良好氣氛五、課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備:多媒體課件、三角尺、直尺。才能不改變原來的方向。本次活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的問題是:不改變方向,在數(shù)學(xué)中理解應(yīng)是什么，在這個(gè)問題中包含了什么問題如何將它轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。用電腦展示在畫平行線時(shí)三角尺在其中取到的作用。不能簡單從幾個(gè)特殊的例子,就斷定它就具有某種性質(zhì),而需要一個(gè)從特殊到一般的推導(dǎo)過程。通過動(dòng)手測量提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,并培養(yǎng)學(xué)生從特殊需要到一般的推理能力,使其從感性上升到理性認(rèn)識。老師糾正。能過學(xué)生做和說,培養(yǎng)學(xué)生的一定的表達(dá)能力和邏輯推理能力。為什么?如果∠1=60?∠3=120?直線a、b有什么關(guān)系?為什么? 問題2:∠1=100?∠5=100?∠2=60?那么∠∠3為多少度? 解:因?yàn)椤?=100?∠5=100?BR 所以∠1=∠____()所以 _____∥_______(), 又因?yàn)?∠2 =60?()所以 ∠4=∠______=______(
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