師生溝通的重要性-在線瀏覽
2024-10-09 00:10本頁(yè)面
【正文】 過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是輔助，兩者必須相互配合，相輔相成，形成一種溝通和交流。這種有效溝通既貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，又是全方位，多角度，多功能的交流。師生關(guān)系是學(xué)校生活中最基本的一種人際關(guān)系。而良好的師生關(guān)系的建立則有賴于師生之間的有效溝通。師生溝通不僅僅是促進(jìn)教育產(chǎn)生效能的重要手段，事實(shí)上它本身就是一種教育。因?yàn)榻逃哪康暮腿蝿?wù),并不是單純傳授文化知識(shí), 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,而且更要培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,教會(huì)學(xué)生如何與人相處,如何建立良好的人際關(guān)系。美國(guó)教育家季洛特說(shuō):“教師的工作不僅僅是知識(shí)的傳授,更重要的是處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件，只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。我一聽(tīng)，火冒三丈，心想我都?jí)蛎α?，還給我添亂。來(lái)到教室里，我一看，羅某坐在座位上瞪著眼，板著臉，儼然一個(gè)愣頭青，于是我把他叫到教室外面狠狠地訓(xùn)了一頓。我也很來(lái)氣，難道說(shuō)你打架我還批評(píng)錯(cuò)了？好好的一堂課就這樣在學(xué)生和老師的較勁中匆匆過(guò)去了。我越想越氣，站在教室外打算等他回來(lái)狠狠地訓(xùn)他一頓，第三節(jié)上課鈴聲響的時(shí)候，他終于回來(lái)了，因?yàn)槭菙?shù)學(xué)課，我還是耐著性子讓他進(jìn)了教室，并讓班長(zhǎng)下課后帶他來(lái)我辦公室。原來(lái)，今天是母親節(jié)，班上張某等幾個(gè)平時(shí)很活躍的孩子商量要給自己的母親一個(gè)驚喜，還不停地拽著羅某問(wèn)他給媽媽準(zhǔn)備了什么。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我原先的火氣早已消失得無(wú)影無(wú)蹤，反倒同情起他來(lái)，好好安慰了一番，并對(duì)他說(shuō)了很多道理。事后，我一直難以平靜。時(shí)至今日，面對(duì)學(xué)生的不當(dāng)行為，我再也不敢倉(cāng)促地處理。反之，如果我們?nèi)鄙賹?duì)學(xué)生的溝通與理解，對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情，甚至對(duì)他們感到厭煩，動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)加訓(xùn)斥，學(xué)生就會(huì)緊閉心靈的大門，于是就會(huì)造成師生關(guān)系緊張，使教育活動(dòng)受阻甚至中斷，最終導(dǎo)致教育的失敗。古人曾說(shuō)：得人心者，莫過(guò)于情。如明代學(xué)者王守仁說(shuō)：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能己。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的情感感染力不僅是一種間接的，無(wú)形的情感情境，而且也是一種培養(yǎng)學(xué)生情感，溝通學(xué)生思想，完成雙向交流的心理力量，因此，在教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該多采取有效的途徑，加強(qiáng)師生間的情感溝通。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個(gè)別溝通，比如有的學(xué)生自尊心特強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)好，常受到老師的表?yè)P(yáng)。其次，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增進(jìn)師生間的情感溝通，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都希望受到表?yè)P(yáng)、肯定，所以教師要多使用鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。讓我們學(xué)會(huì)溝通，贏得成功的教育吧。分別由各科學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)給組員講解習(xí)題，大家討論激烈，非常投入。突然，我看到我班的XX 一個(gè)人呆呆的坐在座位上，他所在的組的其他同學(xué)們正在解著一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，大家各自表達(dá)著觀點(diǎn)，只有他目光游離，左手托著下巴不時(shí)的把頭看向窗外，不知道在想什么?！毖哉Z(yǔ)中滿是怒氣。我有些生氣，這孩子，怎么這樣說(shuō)話！“到底是怎么了？是不是有事兒了？說(shuō)話！”我追問(wèn)道，試圖進(jìn)一步了解情況。在將近三年的時(shí)間里里，我每天與這些孩子們朝夕相處，我的付出不僅是作為一名教師的責(zé)任，更是一份對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)學(xué)子們濃濃的愛(ài)。我雖難過(guò)，更多的是氣憤，但還是忍住了，控制了一下自己的情緒，對(duì)他說(shuō)下了課到我辦公室。我一肚子的怒火霎時(shí)熄了下來(lái)?！?“為甚沒(méi)心情學(xué)習(xí)？”“哎，你不知道我們那個(gè)家……”他欲言又止。我迅速在腦中過(guò)了一遍關(guān)于XX的家庭信息情況?！澳苡猩醮笫铝耍思颐刻靷€(gè)兒紅火個(gè)兒的，我媽每天掙命的打麻將，我大跑車?yán)鲜遣灰?jiàn)人，我都一個(gè)禮拜沒(méi)見(jiàn)他了?！痹瓉?lái)是這樣，XX的話語(yǔ)雖激烈，但我卻感覺(jué)到了孩子內(nèi)心的無(wú)助和被人忽視的難過(guò)。雖然你覺(jué)得爸爸媽媽不關(guān)心你，但是，不管怎樣，這不能成為你不學(xué)習(xí)的借口，現(xiàn)在正是高三的關(guān)鍵時(shí)期，班里的每個(gè)同學(xué)都在努力地向前奮進(jìn)，老師希望你也能跟著大家一起來(lái)，你的基礎(chǔ)并不差勁，只要你肯努力，就一定會(huì)見(jiàn)效果。你學(xué)不學(xué)真的與我無(wú)關(guān)嗎？不是那么回事，既然你來(lái)了學(xué)校，作為老師就有責(zé)任有義務(wù)讓你接受教育，讓你懂事學(xué)會(huì)做人。好了，老師希望你能把老師和你說(shuō)的話再好好想想，別什么事情都由著自己的性子來(lái)?！彪S后，我給XX的家長(zhǎng)打了個(gè)電話，電話通了，只聽(tīng)見(jiàn)里面嘩啦嘩啦一片的麻將聲，對(duì)方是學(xué)生的母親，我說(shuō),你好，我是XX的班主任李老師，我想和你談?wù)?，你有時(shí)間么。只聽(tīng)里面?zhèn)鱽?lái)罵罵咧咧的聲音說(shuō)著快點(diǎn)出牌之類的，我還未等到回答就見(jiàn)電話已經(jīng)掛斷了?！薄皼](méi)關(guān)系，我就去了和你媽聊會(huì)天就走。放學(xué)后，我和他一起去了他們家，進(jìn)門后，只見(jiàn)客廳里有三桌麻將，人聲吵鬧，其中有幾個(gè)男人在另一邊喝著酒就著點(diǎn)下酒菜，整個(gè)家里煙霧繚繞，酒氣熏天，臟話更是不絕于耳。她母親把我領(lǐng)進(jìn)了另一間家，我開(kāi)門見(jiàn)山的說(shuō)，他最近有點(diǎn)情緒低落，學(xué)習(xí)上也心不在焉的，我想和你聊聊。”我旁敲側(cè)擊的說(shuō)“孩子高三了，馬上面臨高考，十幾年的學(xué)習(xí)就為了能在這一次有個(gè)收獲，他每天回來(lái)就在這樣的環(huán)境中沒(méi)法兒學(xué)習(xí)吧？恕我直言，你們掙錢是為了甚？還不是為了娃娃，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師
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