【正文】 快樂(lè)的時(shí)刻那一天，我跟往常一樣，背著書包早早來(lái)到學(xué)校，拿出書，隨便看看，等著老師來(lái)講課?！蔽页泽@地看了看老師，又看了看那張印有綠字的紙，不知道這是怎么回事。老師說(shuō)：“你寫的《春雨》那篇作文發(fā)表了，這是你的稿費(fèi)。我的心立刻加快了跳動(dòng)，臉也熱了，不知該怎么辦?！蔽衣焓纸舆^(guò)那張匯款單，輕聲說(shuō)：“謝謝！”老師摸了摸我的頭，開始上課了。老師看我的每一眼，仿佛都在說(shuō)：你太棒了。我吸的每一口空氣都有一種甘甜的味道。思路剖析：第一次，在心里太重要了，第一次得知作品被發(fā)表的心理用簡(jiǎn)潔而真實(shí)地表達(dá)了出來(lái)。加之細(xì)致的觀察，簡(jiǎn)練的描寫，使當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)于讀者眼前。它可以從以下幾方面入手。寫給誰(shuí)？應(yīng)該寫給你最有話說(shuō)，最想說(shuō)的人或物?？梢允侨?，最親近的家人和朋友，是只有一面之緣的陌生人，是歷史上的某個(gè)人物，當(dāng)然也可以寫給自己，甚至也可以是當(dāng)今掌握人類命運(yùn)的顯赫人物等；也可以是物，大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，比如風(fēng)雨雷電、飛禽走獸、自然災(zāi)害、地球等等；還可以是人類未知世界，比如其他星球等等。寫這封信，你想和對(duì)方說(shuō)些什么。在主題的選擇上，應(yīng)注意選擇見解較獨(dú)到、較深刻，經(jīng)過(guò)深思熟慮的那一類?？梢詮囊韵聨状箢愔凶鞒鲞x擇。這是比較常規(guī)的一類，如與朋友細(xì)說(shuō)心語(yǔ)；向父母傾訴心聲；與即將分離的老師道別離之情等，都可以寫成情真意切、感人至深的好文章。你可能有感于環(huán)保不力，在感于生態(tài)破壞，在感于災(zāi)害頻發(fā)，就有了給那些可愛的動(dòng)物們、給大自然、給地球母親或有關(guān)官員寫信的愿望；或者你關(guān)注時(shí)代的頭痛，就有了給非典、給乞丐、給魯迅的信等等；也許你更關(guān)注當(dāng)今時(shí)代青年的理想抱負(fù)，就有了寫給清華、北大等或者給朱自清、華羅庚等的信；或許你更關(guān)注整個(gè)人類社會(huì)，有感于當(dāng)今的全球局勢(shì)，就有了寫給好戰(zhàn)者、寫給阿富汗難民、寫給伊拉克人、寫給美國(guó)總統(tǒng)布什等的信。這些都是不錯(cuò)的主題。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備① 實(shí)物投影儀② 展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?！閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。全班交流。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫下來(lái)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。回答問(wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。五、謄寫作文。第三課時(shí)作文講評(píng)朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。A、內(nèi)容充實(shí)具體。C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。② 指名朗讀。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。B、解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。⑤ 說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。④ 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版][四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)]● 學(xué)習(xí)目標(biāo)① 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢，四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。⑤ 積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。第一課時(shí)口語(yǔ)交際① 在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開展了“成長(zhǎng)的故事“這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。④ 按確定的方案進(jìn)行演練。⑥ 共同評(píng)議。B、談?wù)劼犃怂说某砷L(zhǎng)故事后，自己有何打算。一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。① 寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)》② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？ A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；卮饐?wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。五、謄寫作文。第三課時(shí) 作文講評(píng)朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。A、內(nèi)容充實(shí)具體。C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。② 指名朗讀。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。B、解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。⑤ 說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。④ 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)反思1語(yǔ)文園地七安排了5個(gè)版塊的內(nèi)容?！白衷~句運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:第項(xiàng)“比一比，填一填”，是讓學(xué)生區(qū)分形近字的練習(xí)；第二項(xiàng)“從下面詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)，展開想象說(shuō)幾句話”，在打開學(xué)生想象力，訓(xùn)練發(fā)散思維的同時(shí)，提高學(xué)生遣詞造句的能力?！叭辗e月累”，是讓學(xué)生積累有關(guān)讀書的名言。一、教學(xué)效果“識(shí)字加油站”采用同伴合作的方法，讀兩組漢字。在識(shí)字交流中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)要完整。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，學(xué)習(xí)用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字在結(jié)構(gòu)上的異同之處——都是半包圍結(jié)構(gòu)，“床、左、居”是左上包圍結(jié)構(gòu)，“包