【正文】 動。 龍飛鳳舞—原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。 如虎添翼—好象老虎長上了翅膀。示例：因為匪徒們深知，這兩件東西一掌握在姜青山手里，就～，再多的人也奈何不了他。比喻用計使對方離開原來的地方，以便乘機行事。 騎虎難下—騎在老虎背上不能下來。示例：本月三日拋出的一百萬公債，都成了～之勢，我們只有硬著頭皮干到那里是那里了！ 照貓畫虎—比喻照著樣子模仿。天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。也比喻人浮躁，不踏實。指在戰(zhàn)場上建立戰(zhàn)功。 馬到成功—形容工作剛開始就取得成功。 老馬識途—老馬認識路。 牛刀小試—牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一下，初顯身手。也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才。比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動手。 呆若木雞—呆：傻，發(fā)愣的樣子。形容因恐懼或驚異而發(fā)愣的樣子。 膽小如鼠—膽子小得象老鼠。示例：他們樣子往往很兇，其實～。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。 教學目標 培養(yǎng)學生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。 教媒學體準使備用 詞語卡片。 教學過程 一、導入 師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。 二、在小組交流 １、交流自己了解到的情況，要求： 講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。 三、全班交流 各小組派代表交流，提醒： 與其他組一樣的不重復說。 五、延伸拓展 希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。四年級語文上冊《語文園地四》教案3 教學目標 １、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。 ３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。 教學重難點 培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。 教學過程 作文講評 一、談話引入，激發(fā)興趣 老師在批改習作過程中，發(fā)出了我班不少同學“獨具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。其他同學可以評價好在哪里？ ３、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習作進行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細致的習作對比。 三、繼續(xù)修改，逐步完稿 【學法指導】能根據(jù)同學的評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較空虛。寫好后與同學交流，學習相互的優(yōu)點，互相修改習作。 ４、積累帶動物名稱的成語。 【教學教程】 第一課時 口語交際 一、談話導入 高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。 三、分組交流 １、分組： 喜歡同一種動物的同學自由組成一組。 ⑵ 表達真情實感。 ３、分組交流。 ⑵ 內(nèi)容： 可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。 五、拓展延伸 喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動物。 二、明確習作要求 同學自讀習作提示，明確要求： 具體寫出動物的特點，表達真情實感。 ２、與同桌交流印象最深的一幕。 ２、出示同學習作片段： 引導評議，進行修改。教師巡視，和時點撥。 五、修改習作，謄寫習作 六、展示優(yōu)秀習作 優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學觀賞評議。 ２、想一想： 小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？ ３、小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？ ４、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。 ⑵ 組內(nèi)交流。 ６、聯(lián)系自身的習作，有運用這種方法嗎？ 二、日積月累 １、自讀成語： 要求讀的正確。 ４、游戲： 成語接龍?？纯凑l是勝者： 九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲 杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬 為（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ） （ ）（ ）點水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄 三、課外延伸 嘗試積累帶有十二生肖的成語。 三維目標 知識與技能： ⑴口語交際──”未來的…。 ⑶學習”我的發(fā)現(xiàn)”。 ⑸了解科技新知識。 ⑵在積累、了解中擴大語言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。 重難點 口語交際與完成習作。 課時安排 四課時。 目標 通過交際訓練學生想象與口頭表達能力。 過程 一、播放科幻課件 仔細看，講講哪些產(chǎn)品十分先進。 二、交流 大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣? 學生自由講： A生說：我想設計一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。 C生說：我想設計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。 三、分組進行交流，補充 四、各小組選派一人上臺進行口語交際 臺上表達： 可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。 五、討論 六、評一評誰最講的最好 七、作業(yè) 請你設計未來的食品擁有什么特點? 第二課時 內(nèi)容 習作。 過程 一、導入 師：上一節(jié)課我們進行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品… 師：今天我們就來寫一篇科幻習作，未來的… 二、回憶口語交際內(nèi)容 目標鎖定一種產(chǎn)品進行具體指導： 未來的衣服有什么特點? ⑴四季服特點： 四季皆穿，冬暖夏涼。 ⑶治療服特點： 擁有按摩功能，防治疾病。 五、學生分頭寫作，教師相機指導 第三課時 內(nèi)容 修改作文。 準備 范文。 三、分小組交流，每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn) 把全班學生分成三大組。 評比： 抽學生說一說所念的文章中，你認為好的地方與不足地方，對不足的地方應該怎樣修改。 四、作業(yè) 抄寫作文 第四課時 內(nèi)容 我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。 積累名言，了解科學知識。 過程 一、導入