【正文】 緒言,為引起學(xué)生的興趣，對(duì)這些問(wèn)題作出明確的回答。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味這些內(nèi)容，潛移默化地把愛(ài)國(guó)主義教育、理想前途教育滲透到教學(xué)過(guò)程中去，并且通過(guò)我國(guó)古代居于世界領(lǐng)先地位的化學(xué)成就等史料作了進(jìn)一步強(qiáng)化。二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)所探討的問(wèn)題只能通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)考證。尤其是在分組實(shí)驗(yàn)中，組裝儀器，配合操作，這就客觀上要求學(xué)生必須具有集體主義觀念，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中的有關(guān)規(guī)定如：“注意節(jié)約藥品。如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)該按最少量取用：液體1至2毫升，固體只需蓋滿試管底部。當(dāng)然，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸結(jié)更能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。三、在化學(xué)計(jì)算中滲透化學(xué)計(jì)算是初中化學(xué)四大結(jié)構(gòu)板塊的基本內(nèi)容之一，在計(jì)算過(guò)程中可以通過(guò)量的邏輯分析滲透辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)唯物辯證法的基本規(guī)律；通過(guò)準(zhǔn)確審題、分析題意，找出已知、未知之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住解題關(guān)鍵和得出最佳解題方案，解題格式的規(guī)范化等內(nèi)容可以滲透合理規(guī)范的審美教育，從而培養(yǎng)學(xué)生分清善惡、明辨是非的高尚品質(zhì)；通過(guò)檢驗(yàn)復(fù)核培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)化學(xué)計(jì)算又是化學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際作風(fēng)的培養(yǎng)；通過(guò)一題多解、一題多變滲透特殊和一般的觀點(diǎn)以及發(fā)散和創(chuàng)造思維等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，這也能自然誘導(dǎo)學(xué)生去追求更高的人生目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)自然、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。只有從小就養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，今后才有可能以高度的責(zé)任感去履行所在崗位的具體職責(zé)。四、堅(jiān)持以人為本，使學(xué)生親其師信其道前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。五、利用榜樣進(jìn)行教育榜樣的力量是無(wú)窮的，中外著名的化學(xué)家中有許多愛(ài)國(guó)者。在教學(xué)中講述《純堿》時(shí)介紹我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜，面對(duì)帝國(guó)主義在制堿工業(yè)技術(shù)的壟斷，“在外國(guó)人能辦到的事，中國(guó)人一定也能夠辦到，而且要比他們辦的更好。為世界制堿工業(yè)做出突出貢獻(xiàn)，使中國(guó)化工技術(shù)登上世界舞臺(tái)。在組織學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽時(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)中學(xué)生參加國(guó)際林匹克舉行競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異，全部獲獎(jiǎng)，包攬金牌，為國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)的事跡。能否為國(guó)爭(zhēng)光，振興中華，取決于今天學(xué)習(xí)的好壞。拉瓦錫不拘泥于前人，在尊重客觀事實(shí)基礎(chǔ)上，大膽思維，敢于創(chuàng)新，用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的，并創(chuàng)立了燃燒的“氧化學(xué)說(shuō)”。六、博古論今培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)化學(xué)史的有機(jī)插入，不但可以活躍化學(xué)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且有助于學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)頑強(qiáng)刻苦的意志品質(zhì)。而且在初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有許多地方介紹了化學(xué)史。為造福人類做出巨大貢獻(xiàn)，中華民族自古以來(lái)就是勤勞、智慧、具有悠久而光輝燦爛文明的偉大民族，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。現(xiàn)代化科技的進(jìn)步：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。七、結(jié)合探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神一項(xiàng)重大成果都離不開(kāi)集體的智慧，需要大家團(tuán)結(jié)合作。學(xué)會(huì)與他人共處與合作，是21世紀(jì)最重要的素質(zhì)之一。如在解答開(kāi)放性習(xí)題時(shí)，組織學(xué)生共同討論，培養(yǎng)他們從不同的角度思考問(wèn)題，互為補(bǔ)充。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自己組合，一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分析，共同解決問(wèn)題。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，有意識(shí)培養(yǎng)他們分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到，與人合作能更好地解決問(wèn)題，更易成功。通過(guò)教師有意識(shí)地滲透，使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。由于人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，引發(fā)了一系列嚴(yán)重后果，大氣污染，全球氣候的氣溫變暖，海平面上升，森林被過(guò)量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問(wèn)題日趨嚴(yán)峻。在化學(xué)教學(xué)中可從以下幾個(gè)方面來(lái)滲透環(huán)保教育：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。平時(shí)教學(xué)中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣?？傊?，實(shí)現(xiàn)思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一，既教書又育人，這是時(shí)代對(duì)培養(yǎng)勞動(dòng)者的要求，也體現(xiàn)了我國(guó)教育的根本方向和性質(zhì)。因而，教學(xué)中既不能唯思想教育而削弱學(xué)科本位的教學(xué)，也不能只強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)、技能教學(xué)而忽視思想教育。為此，教師必須深鉆教材的科學(xué)內(nèi)容和思想內(nèi)容，找出它們的結(jié)合點(diǎn)，把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效的滲透。他們片面地認(rèn)為只是語(yǔ)文課，思想品德課的份內(nèi)事。學(xué)校每－位教職工都是德育工作者，無(wú)論哪個(gè)科目。這就要求我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中同樣要滲透德育教育?，F(xiàn)在的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境與我們那時(shí)相比已有了很大的區(qū)別。如何教育好當(dāng)代的學(xué)生的確是一個(gè)問(wèn)題。”在教育培養(yǎng)人才過(guò)程中，教師不僅要注重傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且必須承擔(dān)起“育心”的工作，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，才是根本目的。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，我感受到要在成功傳授化學(xué)知識(shí)同時(shí)，要取得較好的德育效果必須從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作?，F(xiàn)代學(xué)生所處的時(shí)代是“追星”一族的時(shí)代，大部分學(xué)生都有崇拜“偶像”的現(xiàn)象。所以每一位教師在教學(xué)育人的整個(gè)過(guò)程中都不能把為人師表形象模范當(dāng)成一種口號(hào)。 親其師，信其道。教師要有開(kāi)放的心態(tài)，要懂得尊重和關(guān)愛(ài)，要善于激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生的情感和精神需求。只有與學(xué)生有了共同的語(yǔ)言、興趣，就具有良好的親和力，就能與學(xué)生親密相處，讓學(xué)生信任并當(dāng)做可以交流的朋友。學(xué)生在實(shí)際的生活中產(chǎn)生聯(lián)想，感受到老師是－位多才多藝辶人，從而令到學(xué)生更加信服崇拜自己。教師的形象力量才會(huì)有效。一般來(lái)說(shuō)，教師的教育常常要言傳身教，其實(shí)身教更勝于言傳。教師必須做到示范表率作用，有威信。教師要特別的注意身教對(duì)學(xué)生的影響，要求學(xué)生做到的，自己先做到，要求學(xué)生不做的自己必須不做。例如：教師上課吋必須做到語(yǔ)言規(guī)范，文明。精讀教材，寓德育于教學(xué)。例如侯氏制堿法，正是進(jìn)行良好愛(ài)國(guó)主義教育的好素材。講授化學(xué)課中燃料及其利用時(shí)，介紹我國(guó)神舟五號(hào)及神舟六號(hào)上太空的燃料制作，同時(shí)也講授我國(guó)古代“四大”發(fā)明的事跡。 在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。例如化學(xué)課上講授金屬電鍍知識(shí)時(shí)，帶學(xué)生參觀學(xué)校旁邊的電鍍廠，使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)工廠的廢水污染及廢氣污染的理解，同時(shí)明白酸雨對(duì)建筑物腐蝕的奧秘。 在化學(xué)教學(xué)中講授如何愛(ài)護(hù)水資源時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約意識(shí)和公德意識(shí)的教育，圍繞學(xué)校內(nèi)宿生用水管理問(wèn)題，對(duì)他們沖涼用水、洗衣服及生活用水如何節(jié)約用水的意義。使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)水資源受污染的危害性。通過(guò)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)操，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新感。使學(xué)生勤于思考，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，敢于挖掘。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)好與差，不僅僅是靠一位高水平的教師，更重要的是教師在教學(xué)過(guò)程中如何去教，如何在學(xué)科中透德育教育。參考文獻(xiàn)（1）中國(guó)德育（2）中小學(xué)德育學(xué)第四篇：教學(xué)中滲透德育教育數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透數(shù)學(xué)傳授的是理性知識(shí)，其思想情感是隱藏的。俗話說(shuō)，教師不僅僅是教書，更重要的是育人。德育，即思想品德教育，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德教育。首先，要增強(qiáng)教師的德育意識(shí)，充分挖掘德育素材，注意德育工作的全面性。知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，在教學(xué)中，通過(guò)說(shuō)明數(shù)學(xué)在日常生活、生產(chǎn)、科技方面的廣泛應(yīng)用，可以不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，讓學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)同國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)了計(jì)量單位和長(zhǎng)方形和正方形面積和周長(zhǎng)公式后，讓學(xué)生測(cè)量操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度、教室的面積等。這樣，學(xué)生將逐步體會(huì)到：生活中處處有數(shù)學(xué)，人們生活與國(guó)家建設(shè)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，只有學(xué)好數(shù)學(xué)，將來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)，更好地為建設(shè)祖國(guó)服務(wù)。二、通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)著意引導(dǎo)學(xué)生分析、推理、概括、判斷、遵循一定的邏輯規(guī)律，做到步步有據(jù)可依、有理可推。在解題教學(xué)訓(xùn)練中，教師還可以經(jīng)常鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生，去克服、解決一些困難，或者有意設(shè)置一些難點(diǎn)讓學(xué)生去突破，如一題多解、一題多變的訓(xùn)練，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、積極探索的精神。學(xué)生通過(guò)自己不懈的努力，才能領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的真諦，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣、高漲的熱情，才會(huì)主動(dòng)積極地不斷進(jìn)取，努力去探索數(shù)學(xué)天地的奧妙。《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，這一內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常緊密，因此，我在選擇題材時(shí)尤為注重其教育性。在導(dǎo)入時(shí)我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境，問(wèn)：同學(xué)們前天是什么節(jié)日呀！同學(xué)們異口同聲的說(shuō)是中秋節(jié)。本節(jié)課始終是圍繞分月餅，在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是要平均分。因?yàn)槔蠋熀湍銈兊陌职謰寢屪钕矚g誠(chéng)實(shí)的好孩子。我們要主動(dòng)去琢磨、去思考、去挖掘，把教材、學(xué)生和當(dāng)前的教育目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，勇于探索實(shí)