初中英語教學(xué)研修日志-在線瀏覽
2024-10-08 22:09本頁面
【正文】 講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。疑難問題明確講：當學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程。例如，1）教無定法，2）創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)的形式要多種多樣，靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合，單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。讓學(xué)生觀察語言的使用，以及手勢，表情。只有在英語課堂的教學(xué)中靈活運用各種方法，才能更好的詮釋英語課堂的意義（首先，語言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語言的學(xué)習(xí)是磨練意志健全人格的過程:其次，英語課程既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和時間活動活動，逐步掌握英語知識技能，提高語言實際應(yīng)用能力的過程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程?？茖W(xué)的評價體系能促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生認識自我、建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學(xué)水平。形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。無論何種方式，都應(yīng)注意評價的正面鼓勵和激勵作用。在日常的教學(xué)工作中可以采取以下的方式讓學(xué)生得到肯定的評價:(1)每周一次自己最滿意的作業(yè)和最不滿意的作業(yè)。(3)每月自編的一份英語手抄報。一、初中英語課堂教學(xué)評價的原則1．導(dǎo)向性原則教學(xué)評價要體現(xiàn)全面和諧發(fā)展的培養(yǎng)目標；要有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人；要體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育觀，體現(xiàn)教師與學(xué)生和諧合作、平等相處、雙向交流的教學(xué)觀。英語課堂教學(xué)是通過聽、說、讀、寫等教學(xué)活動使學(xué)生獲得語言知識和掌握語言技能的，評價要看學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與形式、參與狀態(tài)和參與效果。科學(xué)的評價原則應(yīng)該以人為本，尊重人的認知能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、意志、興趣、方法策略的全面發(fā)展，重視學(xué)生的整體發(fā)展，并尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展。素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價以科學(xué)目標為向?qū)?，以評論結(jié)果反饋為手段，促使教學(xué)工作的改進。二、初中英語課堂教學(xué)評價的方法小組評價是以小組為單位的評價方法。小組評價以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會以集體的力量去競爭為目的。首先，要有目的地組織小組活動。最后，讓學(xué)生運用評價結(jié)果加深對知識的理解和掌握，發(fā)展能力。言出自心，教師只要真心真意尊重每一個學(xué)生，對他們進行表揚和鼓勵，這些表揚和鼓勵就會像“興奮劑”，使學(xué)生精神振奮，學(xué)習(xí)信心高漲；也像一股暖流，讓他們感受到教師的溫情，滿足他們的成就感，使課堂氣氛更熱烈。教育藝術(shù)的本質(zhì)在于喚醒、激勵和鼓舞，學(xué)生在寬松、和諧、民主的自由空間里與老師、學(xué)生進行心靈的溝通，真情的碰撞，志趣的融合，不斷獲得成功的體驗，并在成功中走向成功。課堂上常進行的鼓勵性評價，如“Believe yourself, you can do well”，“Please try again”，“You are wonderful”等一類鼓勵性語言，無疑能點燃學(xué)生自信的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力?？茖W(xué)的課堂教學(xué)評價既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心
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