【正文】 王有了憤恨之感，以至于分角色朗讀的時候，很多孩子都不愿當(dāng)楚王了。學(xué)完課文后，我問“同學(xué)們有什么收獲？”時，有的說：“遇事要沉著冷靜，才能想出好辦法。”有的說：“不管走到哪里，都要維護(hù)自己國家的尊嚴(yán)?！蔽疫€想讓學(xué)生明白課文中蘊(yùn)含的另一個道理，接著說：“楚王的三次侮辱，其中有兩次都是在晏子的外貌上做文章，想達(dá)到對晏子及其國家的侮辱，可事實讓楚王不得不對相貌平平的晏子倍加尊重?！睂W(xué)生們一起熱烈討論，很快就明白了，生活中外貌并不是最重要的，有真才實學(xué)才是最重要的。教學(xué)之路漫漫長，我還得不斷努力學(xué)習(xí)，才能力爭在未來的教學(xué)中取得較圓滿的成功。2．學(xué)會生字新詞。4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。但第二次世界大戰(zhàn)這一時代背景孩子們是缺乏了解的，對德國法西斯的殘暴伯諾德夫人一家所面臨的危險可能也僅限于文字的理解，不可能有“感同身受”的感覺。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、揭題1．齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？二、初讀課文，感知內(nèi)容 1．自由讀課文。3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？ 4．你最欣賞誰的語言，為什么？三、演一演1．學(xué)習(xí)演第一場戲。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。（3）小結(jié)。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？（4）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。旁白不必把所有的提示語都念出來。（1）、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。（2）、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。四、總結(jié)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。教學(xué)反思：《半截蠟燭》這篇課文生動地記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作地伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。這篇課文故事情節(jié)生動緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，而且人物刻畫手法豐富，語言細(xì)膩，學(xué)生比較喜歡。為此，課堂上我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，閱讀教學(xué)從“獨白”走向“對話”。通過這樣的教學(xué)，我有兩點體會：一是教學(xué)的過程不再是教師備好教案，然后“按圖索驥”的過程，而是開放多元、動態(tài)生成的多向?qū)υ掃^程。只有這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同學(xué)們，你比較欣賞其中的哪位人物呢？“一石激起千層浪”，問題剛一提出，一雙雙手便迫不及待的舉了起來。二是讀是理解感悟的前提。在教學(xué)中，老師還應(yīng)該采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去感悟文本語言，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的把握人物特點，在教學(xué)時我又提出了這樣一個問題：“為什么伯諾德夫人一家三口的計策都很絕妙，而只有杰奎琳成功了呢？”讓學(xué)生與文本進(jìn)行“零距離”心靈對話，學(xué)生充分閱讀感悟，又一次全面認(rèn)識、了解了人物的特點。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。學(xué)情分析：本文語言風(fēng)趣幽默很能吸引學(xué)生，學(xué)習(xí)中要注意結(jié)合相聲內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去體會課文蘊(yùn)含的道理教學(xué)目標(biāo)：1．正確、有感情地朗讀課文。2．通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。教學(xué)重點：在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。課時安排：1課時 課前準(zhǔn)備：1．收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。（板書課題）二、瀏覽課文，初步感知1．瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？2．相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）三、再讀課文，深入品悟1．正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。3．集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可)例如：(1)你貴姓呀？哦，老胡呀。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。是耗子呀。猜不著？猜不著使勁猜。我姓啰，我叫啰嗦。甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。(3）甲：我正找你呢。開會嗎？不開會。甲：討論嗎？不討論。甲：太好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。乙：他在這報賬呢！（4）長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。5．通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。3．學(xué)習(xí)表演（1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。五、拓展閱讀聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。未學(xué)之前，就有很多學(xué)生建議我閱讀，更有的叫我提前上，都覺得特別有趣。一、合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。我緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍，充分利用對話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充分合作機(jī)會的個體與群體交往中學(xué)會尊重、學(xué)會溝通、學(xué)會互助。二、注重了創(chuàng)新學(xué)習(xí)。三、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“回憶打電話的情景”，分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的“學(xué)生表演”、“師生評議”等都力求全員參與，把“面向全體”的要求落到了實處。安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。設(shè)計理念： 口語交際是交際雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。本課設(shè)計力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語交際活動，參與習(xí)作，切實提高學(xué)生口語交際能力和習(xí)作能力。2．讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。課時安排：三課時 課前準(zhǔn)備： 1．《吸煙害處知多少》補(bǔ)充資料 2．學(xué)生代表發(fā)言稿。2．教師小結(jié)：成功的勸說能幫我們解決一些實際問題。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“勸說”。（學(xué)生表演）爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國? 穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點小咳嗽。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。（2）在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。（可由老師扮演爺爺這個角色）2．聯(lián)系實際，實踐勸說（1）在我們的實際生活中，也會碰到很多類似的問題，說說在哪些情況下都需要進(jìn)行勸說？（2）請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。（4）全班評議：讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？［評議應(yīng)根據(jù)勸說的要求“以理服人、以情感人”來評議。板書設(shè)計：勸說以理服人 以情感人態(tài)度誠懇 注意對象 第二、三課時（習(xí)作）一、談話引題：在重大節(jié)日來臨時，在慶祝某項活動時，會有一些教學(xué)代表或?qū)W生代表發(fā)言，這時候就要寫發(fā)言稿。二、明確發(fā)言稿特點1．老師帶來一份教師節(jié)到來時學(xué)生代表的發(fā)言稿，請同學(xué)們看看，你們能發(fā)現(xiàn)什么。發(fā)言稿的語言熱情洋溢，情感真摯。4．寫過發(fā)言稿或讀過發(fā)言稿的同學(xué)講一講，你們寫過或讀過什么發(fā)言稿？都寫進(jìn)哪些內(nèi)容？要注意什么？5．教師總結(jié)：不同場合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。2．明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要；②感情真實；③語句通順。教師作巡回指導(dǎo)。評價方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿是否符合當(dāng)時的場景，內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。3．全班學(xué)生互評互改。（老師可作為主持人創(chuàng)設(shè)一下情境）5．教師小結(jié)作文情況。2．由于習(xí)作時還需想象當(dāng)時情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生現(xiàn)場來寫發(fā)言稿。3．要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機(jī)會，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實際運(yùn)用中學(xué)會寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。”殊不知，就在他們悠悠自得的時候，煙草中的各種毒物便向他們展開了殘酷的進(jìn)攻。一支香煙里的尼古丁，可以毒死一支老鼠，20支香煙里的尼古丁能夠毒死一頭牛。這些毒物附在香煙煙霧的微小顆粒上，到達(dá)肺泡，并在那里沉積。此外，吸煙還能引起喉癌、口腔癌、鼻咽癌、食道癌、胰腺癌、膀胱癌等。吸煙會損害神經(jīng)系統(tǒng)，使人記憶力衰退，過早衰老。據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項報告，全世界每年至少有100萬人由于吸煙而過早死亡。吸煙害己又害人。學(xué)生代表發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家節(jié)日好！一年一度的教師節(jié)又踩著輕盈的腳步向我們走來。今天，我非常榮幸地站在這里，代表全體同學(xué)向全體教師衷心地道一聲:老師，您辛苦了，祝你們節(jié)日快樂！經(jīng)歷多少季節(jié)的輪回，多少個春夏秋冬，您就是那紅燭燃燒著亮麗的生命，您用真情傳播著智慧的火種。您不知經(jīng)歷了多少個不眠之夜,多少次通宵達(dá)旦，但卻不曾有任何怨言。老師，沒有誘人的權(quán)利，沒有令人羨慕的家財，但是你們有一顆真誠的心,你們用樸實無華的本質(zhì)指導(dǎo)我們，用沉穩(wěn)扎實的教學(xué)方式吸引我們，用親切和藹的態(tài)度打動我們。再過幾年、十幾年,當(dāng)我們手捧獎杯、證書，當(dāng)我們建功立業(yè),我們一定不會忘記，是你們付出了辛勤的汗水，引導(dǎo)我們追求各自的理想之光。“日積月累”安排的內(nèi)容是積累對聯(lián)，目的是使學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。設(shè)計理念：語文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語社會背景，有著博大精深的文化積淀。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。3．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程：第一課時（交流平臺）一、激情導(dǎo)入在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。（1）說話要機(jī)智巧妙、簡練得體 例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機(jī)智…… 例2：《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的 “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺得她一定非常想您，司令官先生。”更是迎合了德軍的心理，實現(xiàn)自己的目的，保護(hù)了蠟燭。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！安辉撟叩挠肿吡??！拔艺f的不是他們?！?）劇本、相聲的特點劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。如同學(xué)之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。：希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)能力。能談?wù)剬β?lián)的了解嗎？：要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。：認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（2）四人小組交流自己的想法?；匚穆?lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。（4）再讀對聯(lián)，加深認(rèn)識，熟讀成誦 ：（1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點：疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇 綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯(lián)）頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開口便笑，笑世上可笑之人 水車車水，水隨車，車停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生 數(shù)字聯(lián)：一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方 花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋 回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)）歇后聯(lián)：醉漢騎驢－－顛頭簸腦算酒賬 艄公捋櫓－－打拱作揖討船錢 ……（2）學(xué)生交流課外收集的對聯(lián)。二、展示臺展示、交流課前收集的有關(guān)資料，展示方式可以： 。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。［設(shè)計意圖：發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開拓眼界。、技能的平臺，是引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從課堂走向社會的交流空間。補(bǔ)充資料： 1．《請客》舊時年關(guān)，有人在家設(shè)宴招待，共請了四位客人。他自言自語：“該來的怎么還不來?”聽到這話，其中一位客人心想：“該來的還不來，那么我是不該來了?”于是起身告辭而去?！绷硪晃豢腿诵南耄骸安辉撟叩淖吡耍磥砦沂窃撟叩?”也告辭而去。妻子也埋怨他不會說話，于是辯解道：“我說的不是他們。2．對聯(lián) 雅稱“楹聯(lián)”，俗稱對子。對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。一般“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上；四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。教材分析：人們每天都要用語言進(jìn)行交流。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：