【正文】 讓學(xué)生搜集短小的文言文，加以積累。以表演的形式，學(xué)習(xí)課文，理解課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片和文字資料，多媒體課件，歌曲等。其中，精讀課文４～５課時(shí)，略讀課文２～３課時(shí)，口語(yǔ)交際１課時(shí)，習(xí)作２～３課時(shí)，交流平臺(tái)、日積月累１課時(shí)，展示臺(tái)１課時(shí)。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。是一篇文言文，這也是學(xué)生初步感受文言文的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、會(huì)寫６個(gè)生字，會(huì)認(rèn)３個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文?！铮?、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。課前準(zhǔn)備：了解義慶的《世說新語(yǔ)》。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語(yǔ)》，感受楊氏之子的聰慧吧。說明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。，感受文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)到底有什么差別，有什么不同。i）”、“應(yīng)（y236。⑵ 結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知識(shí)，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況。３、課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。”省略了主語(yǔ)，前面要加上“小孩”?！彪y點(diǎn)是“夫子”的理解?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。水果中有楊梅?！毙『?yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀。在這篇古文中，有許多典型的單音節(jié)詞，如“孔君平詣其父”中的“詣”指拜見。但初學(xué)后仍未明白的，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥?！咳①|(zhì)疑問難，背誦課文背誦課文?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語(yǔ)氣?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生放慢速度，慢慢體會(huì)文章的節(jié)奏。１、搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。３、收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。】 板書設(shè)計(jì):楊氏之子逗楊氏之子孔君平（楊梅）駁（孔雀）甚聰慧1晏子使楚教學(xué)內(nèi)容：講的是春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó)，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智，針鋒相對(duì)，反駁了楚王，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的事。本文承擔(dān)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是理解句子中含著的意思。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。２、分角色朗讀課文?！铮础⒗斫饩渥娱g的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。對(duì)學(xué)生而言，練習(xí)了有目的查找資料，豐富了課外知識(shí)，引發(fā)了他們對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，可加深對(duì)課文內(nèi)容的理解 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。這篇課文，請(qǐng)大家仔細(xì)品味晏子過人的智慧、犀利的語(yǔ)言。教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充。２、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語(yǔ)氣。（不懂的地方做記號(hào)。３、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，先四人小組質(zhì)疑、釋疑，然后全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！克?、復(fù)述課文，加深理解１、教師提出復(fù)述要求（鼓勵(lì)創(chuàng)造性復(fù)述）。３、小組推薦交流，小組互評(píng)。２、把文中的故事講給家長(zhǎng)聽。老師：老師的第一個(gè)問題是──你們讀了這篇課文，心里覺得痛快不痛快？大多數(shù)孩子：痛快?！竣?如果你是晏子，當(dāng)時(shí)你會(huì)用什么話來回答楚王？比較一下，你的回答和晏子的回答，哪一種好？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)晏子思維的敏捷，回答的巧妙，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合文中人物個(gè)性化的語(yǔ)言，理解人物形象。３、教師組織交流歸納。２、師生點(diǎn)評(píng)（以鼓勵(lì)為主）。２、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、家長(zhǎng)聽。教材分析：本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。在蠟燭被例行前來檢查的德國(guó)鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。▲２、默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語(yǔ)言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。學(xué)情分析課前可布置學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。３、課堂交流每個(gè)人自己的看法：學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：⑴ 課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。⑶ 課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。二、再讀課文，了解大意１、我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。具體的說法可以有很多種，不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。三、深入閱讀，感受形象１、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。對(duì)學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語(yǔ)言而不是用概念化的語(yǔ)言來描述自己的想象。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。】６、自由組合成小組，嘗試表演這段故事?！克摹?nèi)化形象，感悟語(yǔ)言１、閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。五、拓展延伸，比較閱讀１、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。板書設(shè)計(jì)：伯諾德夫人半截蠟燭（拯救）杰克鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智杰奎琳1打電話教學(xué)內(nèi)容：《打電話》諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲１、正確、有感情地朗讀課文。★２、誦讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。學(xué)情分析對(duì)于相聲，學(xué)生并不陌生。２、收集其他經(jīng)典的相聲段子。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）例如：⑴ 你貴姓呀？哦，老胡呀。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。是耗子呀。猜不著？猜不著使勁猜。我姓啰，我叫啰嗦。甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。⑶ 甲：我正找你呢。開會(huì)嗎？不開會(huì)。甲：討論嗎？不討論。甲：太好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。乙：他在這報(bào)賬呢?、?長(zhǎng)安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。５、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，讓學(xué)生知道說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。】２、小結(jié)：是的，相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。⑵ 同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。）⑶ 找學(xué)生上臺(tái)試著說一說這個(gè)相聲?！课濉⑼卣归喿x聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。教材分析：本次口語(yǔ)交際的話題是“勸說”，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。３、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。習(xí)作時(shí)，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿,以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。２、教師小結(jié)：成功的勸說能幫我們解決一些實(shí)際問題。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“勸說”。（學(xué)生表演）爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點(diǎn)小咳嗽。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。還要注意勸說的對(duì)象和方式，樂意接受你的勸說。另外，勸說還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。⑵ 在小組內(nèi)模擬勸說，評(píng)選出最佳勸說者。（可由老師扮演爺爺這個(gè)角色。⑶ 模擬表演：請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。四、小結(jié)生活處處有語(yǔ)文，現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。２、小組討論交流：這慶份祝教師節(jié)的發(fā)言稿先向老師送上節(jié)日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。３、討論：那要是寫競(jìng)選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快。三、嘗試習(xí)作１、學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫作。⑵ 感情真實(shí)。３、學(xué)生嘗試寫作。四、評(píng)改交流１、教師根據(jù)巡視觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，指出問題，然后讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。２、小組交流評(píng)改。４、推選幾名學(xué)生根據(jù)情境說一說自己的發(fā)言稿。板書設(shè)計(jì)：競(jìng)選發(fā)言：理由 優(yōu)勢(shì) 措施??選擇內(nèi)容發(fā)言稿 獲獎(jiǎng)感言：心情 感謝 打算??條理清楚慰問發(fā)言：原因 心意 祝愿??感情真實(shí)語(yǔ)句通順認(rèn)真修改回顧拓展 三 教學(xué)內(nèi)容：本次交流平臺(tái)圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題，“日積月累”安排的內(nèi)容是積累對(duì)聯(lián)，“展示臺(tái)”作為綜合性學(xué)習(xí)的組成部分。“日積月累”安排的內(nèi)容是積累對(duì)聯(lián)，目的是使學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲１、引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)了本組課文后的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于同別人交流。★３、啟發(fā)學(xué)生采用喜聞樂見的形式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的興趣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集好對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)數(shù)：10（交流平臺(tái)）一、激情導(dǎo)入在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。２、交流自己的讀文感受：⑴ 說話要機(jī)智巧妙、簡(jiǎn)練得體：例１：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機(jī)智??例２：《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺得她一定非常想您，司令官先生?！备怯狭说萝姷男睦?，實(shí)現(xiàn)自己的目的，保護(hù)了蠟燭。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀??票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！安辉撟叩挠肿吡??！拔艺f的不是他們。??⑵ 劇本、相聲的特點(diǎn)：劇本：課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。４、結(jié)合課外的知識(shí)與資料談感受：⑴ 結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。⑵ 結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣巧妙說話?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文片段的基礎(chǔ)上合作交流，討論總結(jié)，從而獲得方法上的啟示。能談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解嗎？２、讀對(duì)聯(lián)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。４、悟特點(diǎn)：認(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。⑵ 四人小組交流自己的想法。數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對(duì)仗整齊。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。５、課外拓展：⑴ 教師提供對(duì)聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)：疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯(lián)）頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開口便笑，笑世上可笑之人水車車水，水隨車，車停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生數(shù)字聯(lián)：一掌擎天，五指三長(zhǎng)兩短；六合插地，七層四面八方花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)）歇后聯(lián)：醉漢騎驢──顛頭簸腦算酒賬艄公捋櫓──打拱作揖討船錢??⑵ 學(xué)生交流課外收集的對(duì)聯(lián)。二、展示臺(tái)展示、交流課前收集的有關(guān)資料，展示方式可以：１、表演課文中劇本或故事中的片斷。３、展示自己收集的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞等等，并交流看法。５、動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開拓眼界。我叫XXX。特別在課上，老師提問時(shí)，生怕答錯(cuò)，回答的聲音很小。這次競(jìng)選班長(zhǎng)，讓我悠然想起香港特別行政區(qū)剛剛結(jié)束的特首選舉。假如我真的當(dāng)選班長(zhǎng)，我會(huì)團(tuán)結(jié)其他班干部，同心協(xié)力搞好班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績(jī)，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，開展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。假如我當(dāng)選了班長(zhǎng)，我會(huì)成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。假如我落選了，說明我還有許多缺點(diǎn)，我將不斷自我糾正，爭(zhēng)取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再選。謝謝大家！人教版五年級(jí)下第三單元作文：獲獎(jiǎng)發(fā)言20120305 瀏覽量：1137 字體大小 T |T摘要：人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的優(yōu)秀作文，作文題目是《獲獎(jiǎng)發(fā)言》。敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：你們好！今天，我非常榮幸能獲得首屆藝術(shù)節(jié)中書法項(xiàng)目的第二名，當(dāng)我聽見站在舞臺(tái)上的老師說道：“黎曉然”，這三個(gè)字時(shí)，我非常