【正文】 一部分，作者論述了產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的必需的要素。你能一兩個例子反駁他們的想法嗎？ 總結(jié)：縱觀上述兩個部分的內(nèi)容，請你來說說如何才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。]根據(jù)板書，請一位優(yōu)等學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容及課文的議論結(jié)構(gòu)板書設(shè)計 ：問題的正確答案不止一個（尋找第二種答案）↓創(chuàng)造性思維（論題）↓↓必需的要素（論點）↓↓自信淵博的知識探求新事物并為此活用知識的態(tài)度、意識持之以恒嘗試留意細(xì)小的想法↓↓富有創(chuàng)造力的人（結(jié)論）師：通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己富有創(chuàng)造力的同學(xué)舉手。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計，一來對本課內(nèi)容作一個較為完整的梳理；二來再次強(qiáng)調(diào)富有創(chuàng)造力的人首先要有自信心，其次要有實踐的勇氣；三來也照應(yīng)了本課的開頭，首尾呼應(yīng)，一氣呵成；四來把課堂學(xué)習(xí)引入高潮，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。范例：太陽公公如喝醉了酒，臉紅通通的，醺醺然走向西山，揮一揮手，灑下一天的晚霞，如錦緞一樣的絢爛；低一低頭，又留下滿山的惆悵：“夕陽無限好，只是近黃昏。學(xué)生交流、點評[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力]六、結(jié)束語：同學(xué)們，人類社會從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，從原始到現(xiàn)代的進(jìn)化歷程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息社會的到來，我們只有勇于和善于創(chuàng)新，才能趕上和超過世界先進(jìn)水平，而這個重任就落在了我們肩上。七、鞏固練習(xí){投影} 1）詞匯積累：2）大聲朗讀課文13段3）根據(jù)下發(fā)材料，辨析小偷的行為[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于通過朗讀，增強(qiáng)議論文朗讀的語感，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，嘗試著寫一點議論性的文字。他懊喪之極，正準(zhǔn)備離去時，老人發(fā)現(xiàn)了他。老人說：“坐下來歇歇吧，外面很冷的。老人開始訴說孤獨，并感謝他深夜來看自己。從第二天起，小偷每天中午給老人送吃的去，還送衣服，老人再也不受凍挨餓了。有人說，有些行為，評判時很難論其善惡。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《《事物的正確答案不止一個》教案》相關(guān)的文章。：（1）積累字詞并學(xué)會運(yùn)用。（3）認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義鼓勵學(xué)生做一個具有創(chuàng)新精神的人。（2）認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義，學(xué)生怎樣成為具有創(chuàng)新精神的人。三、教學(xué)計劃：一課時五、教學(xué)內(nèi)容（一）情景導(dǎo)入《賣車》嗎？其中有這么一段：趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”?！?趙本山問：“你們家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？” 范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生。媳婦答?！?趙本山問：“一教案根深蒂固 孜孜不倦 汲取 鍥而不舍 ②掌握下列詞語的含義根深蒂固孜孜不倦 汲取 持之以恒 推敲 不言而喻鍥而不舍 ，回答問題。文章先用四個圖形引出“事物的正確答案不止一個”的觀點，然后層層推進(jìn)，提出“不滿足于一個答案，不放棄探求”的重要性，以及創(chuàng)造性思維必備的要素；最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。作者由此得出什么結(jié)論? “事物的正確答案不止一個”的思維方式？作者是運(yùn)用怎樣的論證方法來闡明這一事理的？? 這里又運(yùn)用了怎樣的論證方法來論證？文章還運(yùn)用了什么論證方法？請舉例簡析。第2題：第一問：第三段中“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。先從反面說：“如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前”；再教案[第四環(huán)節(jié)：延伸訓(xùn)練。學(xué)生的思維十分活躍，課堂的氣氛異常熱烈，把課堂教學(xué)推向高潮。]（六）、暢談收獲同學(xué)們，上完這節(jié)課后，你們有何收獲? 學(xué)生回答交流教師歸結(jié)：事物的正確答案不止一個?！弊屛覀兎棚w創(chuàng)造性思維的風(fēng)箏，大膽探索，積極投身于創(chuàng)新的洪流中吧!(掌聲熱烈)[第五環(huán)節(jié)：學(xué)后反思?！K收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（八）課外拓展（作業(yè)）閱讀下面的短文，回答文后的問題： 最后一課一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸?！闭軐W(xué)家又問：“曠野里長著什么?”弟子們答：“曠野里長著野草。”弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。時韓愈吏部權(quán)京兆，島不覺沖至第三節(jié)。韓立馬良久，謂島曰：?作“敲”字佳矣。勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。：要點：提醒學(xué)生注意兩個段落和一道習(xí)題：第7自然段和第14自然段(末段)；習(xí)題二。古登貝爾克的事例(第8自然段)；羅蘭(2)引證法：第6自然段和第11自然段。學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例論證、道理論證的論證方法。教學(xué)重點、難點：重點：掌握本文逐層展開論述的論證思路以及運(yùn)用事實和道理論證的寫法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課蘇軾《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。）今天我們學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個》。本文作者美國實業(yè)家羅迦因格將教會大家怎樣成為富有創(chuàng)造性的人。