【正文】 江南灘中學汪曉鴻一、教材分析：議論文閱讀是中考的一個重點，在中考中占較大分值，學生是首次接觸議論文，所以對議論文的知識應重點強調。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力。追問：文章舉了哪兩個例子，請概括。我們不妨來做個口頭練習，測試一下？請看黑板。{投影} 議論即對人或事物、社會現(xiàn)象、問題等表示自己的立場、意見、觀點。你能一兩個例子反駁他們的想法嗎？ 總結：縱觀上述兩個部分的內容，請你來說說如何才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。老人說：“坐下來歇歇吧，外面很冷的。三、教學計劃：一課時五、教學內容（一）情景導入《賣車》嗎？其中有這么一段：趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。學生的思維十分活躍，課堂的氣氛異常熱烈，把課堂教學推向高潮。韓立馬良久，謂島曰：?作“敲”字佳矣。）今天我們學習《事物的正確答案不止一個》。例：A 是一座金字塔，是進取?！?高秀敏糾正：“因為車上有的是空座?？偨Y：理清本文的論證思路一道選擇題事物的正確答案不止一個提出問題創(chuàng)造性思維的要素怎樣區(qū)別一個人是否具有創(chuàng)造力任何人都擁有創(chuàng)造力分析問題解決問題總結：作者最終借這篇文章主要論述了什么問題？對我們有哪些啟示？ ——告訴我們：如何才能成為一個富有創(chuàng)造性思維的人。）（三）精讀課文，共同研討上書問題，理清論證思路，明確作者的觀點，把握論述的中心。（2）司馬光砸缸——在兒童落入水缸之時，其他兒童想到的是怎樣從水缸上面將落水者救出，這也是一種習慣性思維，司馬光救人成功，正是由于他突破了這一點，從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉。十進制和二進制的區(qū)別）看來，我們只要調整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習慣的思維模式，就會“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常的答案。例舉兩個創(chuàng)造性思維的典范：曹沖稱象——在如何稱象這個問題上，人們想到的只是秤，因為自古以來，稱小物用小秤稱大物用大秤，已是人人皆知的常理，當時沒有足以稱起大象的大秤，因而無法計算?！?趙本山：“錯。他想南美洲和非洲大陸曾經連在一起，后來才裂開，漂移開。教學重點、難點：重點：掌握本文逐層展開論述的論證思路以及運用事實和道理論證的寫法?！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。第2題：第一問：第三段中“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。（3）認識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義鼓勵學生做一個具有創(chuàng)新精神的人。七、鞏固練習{投影} 1）詞匯積累：2）大聲朗讀課文13段3）根據下發(fā)材料，辨析小偷的行為[這一環(huán)節(jié)的設計，目的在于通過朗讀，增強議論文朗讀的語感，增強學生的思辨能力，嘗試著寫一點議論性的文字。）排版術②羅蘭今天，我們一起來學習《事物的正確答案不止一個》一文；通過學習，來檢測一下，你到底有多少創(chuàng)新能力,怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。[這一環(huán)節(jié)設計，主要通過舉手、口頭練習、想象力的測試，鼓勵學生要有自信心。布歇內爾發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲師：請你用簡明的語言來另舉例子學生答，教師指導糾正。]附：[辯析題材]一天夜里，有一個小偷好不容易潛入一間屋子，結果除了一個氣息奄奄的老人外什么也沒有。：（1）準確找出本文的中心論點（2）指出本文的論證方法 ：（1）快速尋找本文的論證方法，訓練學生閱讀議論文的能力。第二問：作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。教案練之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作?推敲?之勢。難點：把握文章的中心論題，明確中心論點。在他去世后30年板塊構造學說席卷全球，人們承認了他的大陸漂移學說的正確。媳婦答。這是習慣性思維的必然結果。今天我們一起來學習《事物的正確答案不止一個》這篇文章?？偨Y：理清本文的論證思路一道選擇題事物的正確答案不止一個提出問題創(chuàng)造性思維的要素（知識、運用、嘗試）怎樣區(qū)別一個人是否具有創(chuàng)造力（留意自己細小的想法）任何人都擁有創(chuàng)造力分析問題解決問題（四）總結：作者最終借這篇文章主要論述了什么問題？對我們有哪些啟示？ ——告訴我們：如何才能成為一個富有創(chuàng)造性思維的人。包括需要積累的詞語、引發(fā)思考的警句、文章的關鍵詞、設問句等。司馬光砸缸——在兒童落入水缸之時，其他兒童想到的是怎樣從水缸上面將落水者救出，這也是一種習慣性思維，司馬光救人成功，正是由于他突破了這一點，從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉。” 趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？” 范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌。任選26個字母中的一個，展開想象，仿寫句子?！?句包含著怎樣的哲理？（同一個事物，角度不同，答案不同。左右擁之尹前，島具對所得詞句云云。此題設計得好，融思維能力訓練和語言表達訓練于一體，相當新穎。二、教學策略：讀、思、寫相結合，自主、合作學習。