【正文】 前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問題時(shí),可以用手機(jī)進(jìn)行討論。③里面的鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用.④通話記錄功能,手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時(shí)候別人打電話來不知道,在手機(jī)里是有記錄的。⑤手機(jī)的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。⑦學(xué)生可以通過手機(jī)及時(shí)與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機(jī)的中學(xué)生，利用手機(jī)傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機(jī)的主要用途，就算用手機(jī)來打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯(lián)系的很少。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在這種無聊的事上。①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。②不良信息，玷污心靈。③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。校園里的手機(jī)越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。學(xué)生購買手機(jī)的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長掏腰包。對于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機(jī)等于是給家長增添了新的負(fù)擔(dān)。用手機(jī)舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。手機(jī)是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。⑦使用手機(jī)會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。會給整個(gè)教室?guī)聿挥淇斓那榫w。許多廣告只說手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。利：方便和父母聯(lián)系 方便和同學(xué)朋友聯(lián)系可以用來娛樂，減輕學(xué)習(xí)壓力 是時(shí)尚的表現(xiàn) 弊：擾亂課堂紀(jì)律，影響老師講課和其他同學(xué)聽課上課玩游戲，發(fā)信息，嚴(yán)重影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績下降 利用手機(jī)在考試中作弊 增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) 助長了攀比心理中學(xué)生帶手機(jī)弊大于利編者立論：（3分鐘）感謝對方辯友的精彩立論，對方列舉手機(jī)的很多好處，仿佛讓我置身于一個(gè)手機(jī)賣場，正感受著一位口才一流的銷售人員高超的銷售技巧，也讓自制力不強(qiáng)、判斷能力尚未成熟的作為初中生的我有些動心。接下來我們來看看今天的辯題：高中生帶手機(jī)進(jìn)入校園的利與弊。其次，手機(jī)使用的地點(diǎn)為初中生校園，而非校園以外的地方。三點(diǎn)之外的東西將不是我們辯論的問題。第二不理智,很容易有攀比心理，因?yàn)檫@些本性導(dǎo)致原本無錯(cuò)的手機(jī)在被自制力不強(qiáng)的初中生使用后，造成了遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對方辯友所認(rèn)為的利處。2010年6月12日長沙晚報(bào)道，北京市教育部門對9所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者所做的問卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，而用于緊急聯(lián)系的僅占5%。其次，不良信息，污染心靈。這些污濁不堪的消息侵蝕了孩子的心靈，玷污了孩子的思想，使孩子們的成績直線下降。某市教育局關(guān)于學(xué)生持手機(jī)的動機(jī)調(diào)查顯示，有19%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)只是為了個(gè)人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據(jù)之一。校園里的手機(jī)越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機(jī)的學(xué)生造成心理上的嚴(yán)重不平衡。手機(jī)，使我們失去了學(xué)習(xí)的動力；手機(jī)，使我們純潔的心靈布滿污穢；手機(jī)，使我們難以在陽光大道上健康成長。謝謝！攻辯小結(jié)（3分鐘）謝謝主席！我們來回顧下剛才的資訊答辯，對方所講的一些利處聽上去十分吸引人，但仔細(xì)糾來卻漏洞百出。第二，對方辯友說中學(xué)生使用手機(jī)是時(shí)代發(fā)展的趨勢，我方并不認(rèn)同，因?yàn)橹两褚策€沒有通過事實(shí)的驗(yàn)證呀。(good)對方辯友拋開今天的比賽不談，捫心自問，初中生使用手機(jī)有多少是用于學(xué)習(xí)與生活的呢？大部分的學(xué)生只是為了追求時(shí)尚，游戲娛樂，課內(nèi)外聊天。更是學(xué)校管理的一大難題。第三，對方辯友又說可以加大監(jiān)管力度來限制手機(jī)的弊端，不正是已經(jīng)承認(rèn)了手機(jī)帶來 的弊端已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。老師的教導(dǎo)，學(xué)校的監(jiān)管對那些玩手機(jī)學(xué)生到底又能起到多大效果，令人擔(dān)憂，所以人能不冒險(xiǎn)的時(shí)候還是不要去冒險(xiǎn)吧。請對方辯友不要再做夢了，看看現(xiàn)實(shí)的情況吧）第四，對方辯友說攀比是現(xiàn)象，并不是手機(jī)帶來的。校方規(guī)定穿校服，我們就不能比衣服了，攀比之風(fēng)有所減弱。那么手機(jī)就像是一把干柴，讓攀比之火在校園死灰復(fù)燃。不正是也承認(rèn)了有影響嗎？一部手機(jī)尚且對人有影響，更何況人口非常密集的校園？比如我校，有兩千多學(xué)生，如果每人一部手機(jī)，而且學(xué)生每天處于這個(gè)充滿輻射的環(huán)境中，對我們身體還未發(fā)育成熟，免疫系統(tǒng)還不夠強(qiáng)大的初中生來說，無疑是個(gè)巨大的威脅。我們不否認(rèn)。我們也并沒有只因?yàn)槭謾C(jī)輻射這一點(diǎn)理由才認(rèn)為它弊大的呀，是眾多的弊才累計(jì)到弊大利小呀。寥寥幾臺多媒體與全校浩浩蕩蕩兩千多部手機(jī)相比，又算得了什么呢？而且多媒體還不是時(shí)時(shí)刻刻都開著的呀。我想這很好解釋。手機(jī)上眾多的游戲、娛樂功能引誘著初中生沉溺于手機(jī)的大量弊端，使他們無法自拔，所以他們才不顧校方、老師、家長的反對，執(zhí)意在手機(jī)弊端的泥沼中越陷越深。也正印證了即使加大了監(jiān)管力度也無從解決這個(gè)問題呀。這并不是手機(jī)引起 的。（似乎全段都重要）正方一辯：主席，各位評委、對方辯友。手機(jī)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，書信、固話必定被手機(jī)代替。當(dāng)前手機(jī)在國內(nèi)發(fā)展的速度和普及率就證明了人們對手機(jī)的需求，工信部最新數(shù)據(jù)顯示，截至2015年12月底，, 中國的智能手機(jī)普及率為58%,走在縣城的大街上到處都是低頭族。既然有先進(jìn)的技術(shù)為人所用，為什么要對青少年禁止呢?再者，手機(jī)已成為我們生活中必要的工具。可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。、聊聊天等 ，占 很小的面積可以隨身攜帶，現(xiàn)在的人們出門可以不帶錢，但不能不帶手機(jī)，用手機(jī)支付更方便快捷。、腦、手的反應(yīng)速度等。手機(jī)的利處還有很多很多，我們中學(xué)生接受新鮮事物的能力強(qiáng)，新手機(jī)的功能越來越多，在玩耍使用手機(jī)的過程中，對于激發(fā)我們學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要意義，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，中學(xué)生是祖國的未來和希望，中學(xué)生不斷創(chuàng)新，民族才有希望。二、生活中的必要工具。所以我方認(rèn)為，中學(xué)生玩手機(jī)一定是利大于弊的。那么對于中學(xué)生為什么就有害呢?是因?yàn)樗麄兩险n玩手機(jī)?那你可以要求他們上課關(guān)機(jī)。吃水果蔬菜能補(bǔ)充維生素，對人體好不好？是不是我們都每時(shí)每刻都不停的吃？（那不撐死了嗎）社會需要兩耳不聞窗外事的書呆子，還是需要全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才？難道你不認(rèn)為玩手機(jī)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神嗎？多一條培養(yǎng)創(chuàng)新精神的渠道不好嗎？（條條大路通羅馬）社會是向前發(fā)展的還是向后退步的？因?yàn)槭謾C(jī)有輻射，我們就要回到落后的原始社會嗎？那是不是所有的信號塔我們要去推倒呢？手機(jī)本沒有錯(cuò)，玩也沒有錯(cuò)，你認(rèn)為象棋、足球、籃球錯(cuò)了嗎？你認(rèn)為下象棋、踢足球、打籃球錯(cuò)了嗎？今天我們是價(jià)值的判斷？我們說的是玩，也不是時(shí)時(shí)玩呀。就像喝水容易嗆著，吃飯容易噎著，難道我們就不喝水不吃飯了嗎？玩手機(jī)有點(diǎn)危害，難道就禁止玩？這是不是因噎廢食？你們學(xué)校不禁止嗎？你認(rèn)為學(xué)校制度合理嗎？寄宿制學(xué)校前些年規(guī)定7點(diǎn)起床，現(xiàn)在又有很多學(xué)校要求學(xué)生6點(diǎn)前進(jìn)教室，你說學(xué)校的那一項(xiàng)制度更合理呢？ 合理是不是就科學(xué)呢？你認(rèn)為學(xué)校禁止學(xué)生玩手機(jī)科學(xué)嗎？學(xué)高為師，身正為范。對方的假設(shè)只是建立在自己的憑空想象之上，假設(shè)是不成立的。1買手機(jī)、玩手機(jī)滿足人們的物質(zhì)、精神需求，怎么能說浪費(fèi)呢？把正常的消費(fèi)說成是浪費(fèi)，這是混淆概念。1現(xiàn)代漢語詞典對玩的解釋你知道嗎？我告訴你有三種解釋，一是玩耍，如在公園里玩得很好。三是使用（不正當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ǎ┤缤婊ㄕ?、玩陰的。制度就是對的嗎？制度就是一直不變的嗎？奴隸社會允許買賣奴隸，封建社會禁止女孩受教育是對的嗎？幾千年的封建思想和文化都是腐朽的嗎？是不是以偏概全？新事物不就是在矛盾中前進(jìn)和發(fā)展的的嗎？當(dāng)我們認(rèn)識到玩手機(jī)利大于弊時(shí)，現(xiàn)行的學(xué)校制度會不會變呢？觀點(diǎn)：進(jìn)入校園后出現(xiàn)的負(fù)面影響，如影響學(xué)習(xí)、互相炫耀等，只是進(jìn)一步暴露了學(xué)生自律意識缺乏、公眾意識淡薄、學(xué)校德育教育不到位等“老問題”。這關(guān)鍵在學(xué)校，最根本的還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。因此，要想完全阻止高科技給學(xué)生生 活帶來的改變是不太可能的，關(guān)鍵還是靠家長和學(xué)校的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自身的自控力。作為家長，關(guān)愛子女的心情是可以理解的，不過也需要正確對待。觀點(diǎn)：21世紀(jì)，是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，手機(jī)不僅僅是單純狹義的單一手機(jī)功能，生活離不開手機(jī)，一種科技的通訊手段。如果認(rèn)為玩游戲、發(fā)短信不利于學(xué)習(xí)，那么就算禁止學(xué)生用手機(jī)，學(xué)生還是會做其他的事打發(fā)時(shí)間，比如聽隨身聽，關(guān)鍵是學(xué)生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學(xué)習(xí)。但這只是一個(gè)方面的情況，手機(jī)的根本目的是提升生活品質(zhì),有些個(gè)別情況玩手機(jī)進(jìn)行了錯(cuò)誤的行為,也只是一個(gè)方面,:輻射是自然界中一切物體，只要溫度在絕對溫度攝氏零度以上，都會以電磁波的形式時(shí)刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式稱為輻射。對于手機(jī)輻射也是一樣，只要我們使用不過量，就不會受到很大的傷害。其中說到，在近來的所有回顧中都沒有結(jié)論表明暴露于移動電話或基站所形成的射頻場中會對人體健康產(chǎn)生不良的影響。:家長可以限制孩子每月