【正文】 ________________________________________________ 【課后反思】31*東郭先生和狼第 一 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。理解詞語意思，寓言的寓意。師：我們中華民族有五千年的文明歷史。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。（1）學(xué)生先匯報自己找出的字音重點；讀書時要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。（2）交流課文主要內(nèi)容。1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。] 2．提出疑問，交流大意。同學(xué)說出答案后還要談理由。（四）全班討論，檢查自學(xué)。（1）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。2．討論問題，解決疑問。（五）細(xì)讀課文，感悟理解。個人自學(xué)，小組討論，集體交流。師打相應(yīng)的語句。（六）鞏固練習(xí)。2．把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。認(rèn)識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文，學(xué)習(xí)生字詞?！倦S堂檢測】一、多音字組詞。果斷（）拒絕（）鎮(zhèn)定（）合攏（）立刻（）三、照樣子，在括號里填上合適的詞。1．他經(jīng)?？凑n外讀物。2．我國科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國家落后。3．在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動著歡樂的足球。第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時（一）復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。指名一人一段。1．角色朗讀。（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。2．理解寓意。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。1．自愿組合，練習(xí)表演。2．指名表演，同學(xué)評議。.問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)?；丶覟榧议L表演。２、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會主人公的思想感情，并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)。【教學(xué)重點】了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識他的品質(zhì)。１ 你們認(rèn)識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫?。?你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。５ 簡介作者及作品。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。１、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）２、理解“快樂國”。三、初讀課文，整體感知。②想一想，課文主要講了一個什么故事。①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語。３、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。１ 邊讀邊想。想一想，這些變化說明什么？２、讀讀說說。四、布置作業(yè)１、朗讀課文。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。３、認(rèn)識課后的７個生字，理解相關(guān)的詞語。朗讀課文。【隨堂檢測】一、連一連。nyāoshuǎnggu236。tān 爽跪扮貪邀崖二、課文中有許多用四個字組成的詞語，找一找，寫在下面的括號里。以為（）斷定（）猛然（）好奇（）啟動（）四、根據(jù)意思從課文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。愿望盼望希望 123六、讀了課文，你想對皮諾曹說些什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________）著這一天。（））（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時一、指導(dǎo)朗讀課文。皮諾曹是怎樣的一個孩子？（可以從多方面概括，只要有道理就行。五、布置作業(yè)。２ 把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。（）皮諾曹變成了驢。（）他跳水逃走了。（）皮諾曹被推下海，險些淹死。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國?！窘虒W(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生讀成語，說特點，讓學(xué)生感受到成語構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語的愿望。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實踐中提高閱讀能力。我們又到了暢游百花園的時間。你們愿意與我一起走進(jìn)語文百花園嗎？二、語海暢游，感受樂趣。不認(rèn)識的字或不理解的詞，請查字典自行解決。３ 引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個成語的特點。此起彼伏左躲右閃大驚小怪明察暗訪 前因后果爭先恐后將功補(bǔ)過大公無私 ５ 讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。七上八下因小失大小題大做大材小用 陽奉陰違左右為難口是心非一張一弛三、讀讀背背，積少成多１ 自讀古人名言。２ 指導(dǎo)學(xué)生理解句子。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。３ 簡單介紹《論語》《荀子》。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行?！盾髯印废惹卣撜f散文集，荀卿著?！盾髯印反硐惹卣撜f文的成熟階段，其文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點鮮明，論據(jù)充分，說理透辟，極富說服力。許多語句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。５ 把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。１ 默讀短文，不會的字詞自己查字典解決。（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩）３ 邊讀邊想。② 精衛(wèi)鳥為什么要填海？③ 從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅強(qiáng)的毅力。精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？ 你讀后有哪些收獲？５ 把自己喜歡的句子段落讀一讀?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)“語海暢游”。學(xué)習(xí)“閱讀平臺”。學(xué)習(xí)“積少成多”積累和學(xué)習(xí)有關(guān)的古人名句?！倦S堂檢測】馬小跳的書法展示。n zzhǎn xīnɡu224。u（）（）（）（）（）（）按要求完成下列各題。看法看門看見看護(hù)看書看守所看臺看中 k224。YQMIOIUJ 這本書的書名是，我學(xué)過其中的一個故事，是給加點字“臨”選擇正確的讀音。臨帖（）臨近（）面臨（）光臨（）我和少數(shù)民族一起過節(jié)日?！窘虒W(xué)過程】一、流展示。二、談話導(dǎo)入新課。我們是怎樣對待他們的？三、欣賞“藏書角”的課件，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思路。把握這次說話的主題與基本要求。先對照提示一道題一道題地說，再把三道題連起來說一說。要求：１說的同學(xué)要使用普通話，說的內(nèi)容要有條理。沒聽明白的地方，可以問一問。①你有多少圖書？你怎樣保存這些圖書？②你的藏書角是怎樣布置的，藏書角里都有哪些書，這些圖書怎樣分類？ ③你的藏書是怎么慢慢積累起來的？在藏書的過程中，哪件事情給你留下深刻的印象？④在你的藏書中，你最喜歡哪些書？說說理由。六、組織活動，進(jìn)行交際。參賽須知：１ 要有三人推薦，方可報名參加。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動的語言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。）２ 三名同學(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說三句話，且不可重復(fù)。）３ 評委會同意后（全班同學(xué)都是評委，可舉手投票，過半數(shù)即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。５ 評委討論獲獎的理由，寫出獲獎評語。七、外擴(kuò)展。第 三 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學(xué)內(nèi)容】筆下生輝。有的同學(xué)沒機(jī)會說；有的同學(xué)說的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說?，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時歸納我們的體會與收獲。今天我們一起寫一寫你和書的故事。２ 與同桌交流自己與書的故事。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對話。也可以寫讀書活動中的見聞）三、自讀“觀察與思考”，四、明確習(xí)作的要求。２ 如果是選擇寫小書架，就要先觀察自己的小書架，看看它的樣子、結(jié)構(gòu)、有多少書，都是些什么書，然后在動手寫，字里行間要流露出你對它的贊美與喜愛。六、同桌互相交流、欣賞。）七、把自己的習(xí)作推薦給父母看，請他們欣賞評價。第二篇：蘇教版三年級語文下冊第八單元教案蘇教版三年級語文下冊第八單元教學(xué)設(shè)計2寓言兩則 第一教時教學(xué)目標(biāo)，理解“筋疲力盡、興致勃勃、納悶、毫不示弱、威脅”等詞語的意思。、流利、有感情地朗讀課文，讀出角色的心情和語氣。教學(xué)重點：有感情地朗讀，通過表演、講述，感知寓言形象。查找其他寓言故事。說說你們對這些寓言故事的感受。（指名、齊讀。再指名讀，糾正字音。結(jié)合課文內(nèi)容，點撥理解詞義，相機(jī)滲透方法。相機(jī)指導(dǎo)：寓、焦、疲、勃的書寫，臨寫兩遍。三、走進(jìn)故事，故事我們已經(jīng)讀了好多遍，請用簡短的話來說說課文的主要內(nèi)容。宋國的農(nóng)夫希望自己田里的禾苗快點長高，于是就把禾苗一棵一課地往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。交流、點撥、點評、提升。指名兩位同學(xué)分別讀兩則寓言，讀好重點語句。（2）自由有感情地練讀。，故事很有趣，我們可以通過小組合作表演或者自己講述的方式來使故事留在我們的心里。）教師點撥：農(nóng)夫來到田邊，他會對禾苗自言自語地說些什么呢？想象一下，農(nóng)夫和兒子有怎樣的對話呢？漁夫捉住鷸和蚌的表情、語言會怎樣？（學(xué)生自主準(zhǔn)備表演、講述。四、總結(jié)同學(xué)們，我國古代寓言是充滿智慧的，寓言到底要告訴我們什么呢？我們下節(jié)課再交流。第二教時教學(xué)目標(biāo)、探究，對寓言角色作出評價，明白農(nóng)夫和鷸、蚌傻在哪兒。找到兩則寓言的相同之處。教學(xué)重點：對寓言角色作出評價，揭示寓意。預(yù)習(xí)單：“揠苗助長、鷸蚌相爭”的意思。二、揭示寓意，它充滿了智慧。請你評價一下他們，也可以說說自己讀了故事后的感受。應(yīng)該按禾苗生長規(guī)律去做，不能操之過急。追問：你有沒有看到過這樣相似的事情呢？（配樂講述故事：戰(zhàn)國時候，中原大地并立著七個小國：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。于是，他一直在等待著機(jī)會。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機(jī)會來了。蘇代只給趙王講了一個故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個統(tǒng)一天下的好機(jī)會。），宋國農(nóng)夫、鷸和蚌也早已成了我們民族文化中的具有象征意義的形象，銘刻在我們的心里。我們來交流成語“揠苗助長、鷸蚌相爭”的意思。挑選一則來講一講。三、對比探究，讓我們擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛，去找一找這么多古代的寓言故事有哪些相似的地方？你可以用筆在文中語句旁圈圈畫畫，寫寫關(guān)鍵詞，想好以后可以小組交流。（2）古代寓言都已經(jīng)成為成語被廣泛運(yùn)用。（4）語言生動、有想象的空間，適合講故事和表演。，不僅我們國家，古希臘、印度都曾出現(xiàn)過優(yōu)秀的寓言作品，我們來欣賞兩則。（伊索寓言以動物為主，結(jié)尾揭示道理。）四、作業(yè)《一課一練》中的閱讀練習(xí)。學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書：爭論，你知道“爭論”是什么意思嗎？繼續(xù)板書課題：爭論的故事看了課題，你想知道些什么？二、初讀課文自學(xué)生字新詞（1）聽課文錄音，注意生字的讀音。（3）記憶生字的字形?？绝?評理 剖開 可惜 真笨 浪費(fèi)關(guān)鍵 原諒 煙熏 火燎（2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。（4）小結(jié)：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。四、學(xué)習(xí)生字倆 烤 評 剖 惜 笨 抓 費(fèi) 鍵（1）用熟字換偏旁的方法。（3）教師范寫生字。抄寫生字新詞。（1）你是怎樣理解“不以為然”的？（2）怎樣做才能表現(xiàn)“大聲爭辯”、“很不服氣”？（設(shè)計意圖：“文章思有路，遵路識其真。）同學(xué)們的朗讀很精彩！但是老師相信你們的分角色朗讀會更精彩?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生分角色朗讀。）三、演讀課文同學(xué)們讀的真棒！讓老師都有一種身臨其境的感覺。學(xué)生分角色表演（一組）。同學(xué)們，你認(rèn)為剛才三位同學(xué)的表演有沒有需要改進(jìn)的？現(xiàn)在你是導(dǎo)演，請你提出寶貴意見。（設(shè)計意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在課堂上，教師及時的抓住時機(jī)，誘導(dǎo)他們進(jìn)入角色。）四、感悟明理，拓展延伸此時此刻，你想對這兄弟二人說些什么？(指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系故事練習(xí)說話)２、想知道課文中同學(xué)們是怎么說的嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中同學(xué)們的對話）３、文中的省略號說明什么？你能想象出同學(xué)們還會說些什么嗎？兄弟倆如果聽到同學(xué)們的對話會怎么想？４、續(xù)寫片斷。６、小結(jié)：是呀，假如這兄弟二人能（），也不會（）呀?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生填空，教師趁機(jī)板書：做事應(yīng)抓住時機(jī)）追問：文中的“抓住時機(jī)”指的是什么？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生續(xù)寫片段，這一延伸的教學(xué)設(shè)計一方面可以極大的激發(fā)學(xué)生豐富的想象和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。）兄弟二人的故事給了我們很深的啟示：那就是做事應(yīng)抓住時機(jī)。五、作業(yè)本文所講的故事出自《笑林廣記》。建議同學(xué)們課后搜尋閱讀，準(zhǔn)備在班級內(nèi)舉行故事會。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書：剪枝。）如果見到種果樹的農(nóng)民伯伯剪枝，你有什么問題問問他嗎？勞動中的知識也不少，我們今天就來了解“剪枝的學(xué)問”。二、初讀課文聽課文錄音后自讀課文，要求（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句子多讀幾遍。（3）邊讀邊思考剛才大家提出的問題。（2）檢查課文朗讀情況：朗讀自己喜歡的自然段，教師抽查，比