【正文】 ?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖或其他多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。），這就是翠鳥了。）能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的嗎？，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。，互相幫助糾正讀音?！邦?、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。，相機(jī)板書：外形、活動(dòng)。、羽毛、眼睛、嘴巴四個(gè)方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。如：①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。）。），讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。四、小結(jié)可愛的翠鳥還有什么特點(diǎn)呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。我們一起看看它是怎樣捕魚的。），通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎？、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。（經(jīng)過朗讀、討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷。：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？教學(xué)過程()中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。（2）翠鳥目光銳利是因?yàn)樗?。通過練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超，不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？請(qǐng)默讀第第5自然段。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。，要讀出對(duì)翠鳥的喜愛之情?！薄霸诖澍B飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。）說話練習(xí)：人們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥兒，怎樣和動(dòng)物做朋友呢？五、鞏固練習(xí)。六、遷移拓展課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動(dòng)物的外形寫出來。②寫作時(shí)要按一定的順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。第三篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)銀川市西夏區(qū)華西中學(xué)：王瑞海一、教學(xué)目標(biāo)：本課要求會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、幻燈片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)三、教材分析《七顆鉆石》是蘇教版語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇課文。故事講述了地球上發(fā)生的一次大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。這個(gè)童話表達(dá)了作者美好的道德期盼和某種社會(huì)理想。圍繞本單元的教學(xué)重點(diǎn)和本課的教材特點(diǎn)，我計(jì)劃安排一課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)。比方讓學(xué)生體驗(yàn)文中小姑娘的心情和她母親的內(nèi)心世界，然后通過扮演閱讀來切身的去體驗(yàn)去感悟，進(jìn)而喜歡我們語(yǔ)文。在教學(xué)過程中我以引領(lǐng)者和參與者的身份和學(xué)生一起去感悟課文，通過生動(dòng)鮮活的閱讀充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。讓全體學(xué)生主動(dòng)，積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而尤為重要的是讓學(xué)生通過參與閱讀獲得語(yǔ)言的體驗(yàn)和對(duì)語(yǔ)文的熱愛，讓學(xué)生懷著喜悅?cè)⑴c整個(gè)教學(xué)，想從閱讀或者問題中豐富和培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，而參與的過程是一個(gè)快樂的過程，是能有收獲的過程，因而他們會(huì)主動(dòng)的參與每個(gè)環(huán)節(jié)和探究。（二）閱讀體驗(yàn)先請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其余同學(xué)聽，讀完之后回答這樣的一個(gè)問題：課文講了一件什么事？老師提示包含時(shí)間、人物、事件來回答。很久很久以前地球上發(fā)生了什么？旱災(zāi)有多大？從哪些地方可以看出來？所有，都這些字眼。然后找學(xué)生來讀出來這種心情和這種語(yǔ)氣。在閱讀中，有幾個(gè)尤其要重點(diǎn)體驗(yàn)閱讀的地方，比如小姑娘找水的過程中她的心情發(fā)生的變化，空水罐突然有水了，她的驚奇，要通過閱讀來體驗(yàn)，還有她媽媽把水讓給她喝的時(shí)候說的話，要讓學(xué)生體驗(yàn)到久病之人的嘶啞的聲音和微弱的語(yǔ)氣和對(duì)小女孩的關(guān)愛，都要讓學(xué)生去實(shí)際體驗(yàn)?；氐缴险n的開頭，鉆石那去了？變成了大熊星座，為什么要變成星星，因?yàn)樾切歉?，更能體現(xiàn)小女孩的品質(zhì)和純真，（三）想象拓展本文的故事寫得這么好，正是作者托爾斯泰運(yùn)用了想象的藝術(shù)手法，而童話這種體裁，往往就是借助豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象反映生活的，下面我們請(qǐng)同學(xué)們也運(yùn)氣這種藝術(shù)手法，來展示一下我們的藝術(shù)魅力。最后展示學(xué)生的成果，到最后分享一篇例文，讓學(xué)生注意細(xì)節(jié)。多媒體的板書我是從主要內(nèi)容入手來展示的，著重展示水罐發(fā)生的變化和變化的原因地方；而黑板上，我主要抓住一些重點(diǎn)的字詞然后讓學(xué)生注意這些字詞在文章中的作用和閱讀時(shí)候該注意的地方。《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)華西中學(xué)語(yǔ)文組：王瑞海2014/1/10第四篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版三年級(jí)下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)林淑娜【教材分析】：這篇課文是俄國(guó)作家列夫 托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為媽媽找水，愛心使水罐一次又一次的發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里涌出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年來的學(xué)習(xí)，已具有初步的閱讀能力。通過多媒體課件的氣氛渲染，拉近學(xué)生與文本之間的距離。【設(shè)計(jì)理念及特色】：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)童話的教學(xué)要求是：學(xué)會(huì)初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象、品位，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，有自己的情感體驗(yàn)和思考，能受到一定的感染和啟迪。感悟出愛的偉大。以人為本，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在本課有幾處設(shè)計(jì)，突出了學(xué)生的主體。②你看到小姑娘出門到過哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？①自由朗讀第三自然段，找出讓你感動(dòng)的句子用“——”畫出來。③品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，說說自己的體會(huì)，讀出愛的力量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：、會(huì)寫本課生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。，懂得用愛對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，體會(huì)愛心的神奇力量。教具：多媒體課件 【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。其中最耀眼的就是這七顆閃亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有許多美麗的傳說。（板書課題）齊讀課題。拉近了學(xué)生與文本之間的距離。二、初讀課文，整體感知。邊讀邊想：這是個(gè)什么樣的故事？，下面老師來考考你。（自己先讀一讀）誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽?！巴倌笔峭僖夯蚴强谒瑏碓囍室豢谕倌?。齊讀詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在朗讀的過程中，把文章的一些相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)巧妙地結(jié)合起來，扎實(shí)了詞語(yǔ)教學(xué)，并幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解課文的學(xué)習(xí)意識(shí)。那你知道這個(gè)神奇的故事是在什么背景下發(fā)生的嗎？ 發(fā)生在在一次大旱災(zāi)。你從那些詞語(yǔ)感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重。）是啊，沒有水等待我們的就只有——死亡 【設(shè)計(jì)意圖】“未成曲調(diào)先有情”，在語(yǔ)言、圖片的渲染下，一幅災(zāi)難圖就深深地印在孩子心靈，為下文的閱讀做了好的情感鋪墊。三、精讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵再細(xì)讀課文，看看圍繞“水”發(fā)生了哪些動(dòng)人而又神奇的故事？邊讀邊畫出你感到奇妙的句子。出示句子，學(xué)生讀，談感受。，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。是啊，不光孝順，他還是個(gè)有毅力的孩子。出示：比較句子小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。想一想，你更喜歡哪一句？ 學(xué)生體會(huì)，評(píng)價(jià)。小組交流小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗帶來了快樂，因?yàn)檫@顆善良的心