【正文】 生合法權益，促進學生全面發(fā)展。對后進生的輔導缺乏耐心。，是促進教育合力的形成，在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合。，在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，在走優(yōu)秀教師的階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。教學對話、公平待生、自身學習理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養(yǎng)成。愛崗敬業(yè)，堅定學高為師，德高為范信念。理想信念不動搖；理論要強。約束自己，認真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。多利用班會或課余時間和孩子們交流，讓學生和自己和諧相處，把愛灑到教室的每個角落，勇于承擔起自己的那份職責和義務。樹立良好教師的自我形象，為學校的發(fā)展貢獻力量。我必須加強業(yè)務知識的學習，博采眾長。向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生，做一名優(yōu)秀的教師。要加強師德師風教育和學習，發(fā)揚干一行，愛一行，既然選擇了就無怨無悔，積極地做好工作，發(fā)現新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法，挖掘利用教學資源，做到因材施教是很有必要的。對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結合自己本學期來的教育教學工作，作如下分析：一、存在的問題：在熱愛教師本職工作上表現不夠堅定。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。在教育教學理論方面學習不夠堅持。但是而這些都不是經常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務而被動去做的。在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。對于后進生，我對他們缺少很多的關愛。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。在于家長溝通上不夠主動。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由于時間原因，我很少進行家訪。二、我存在以上問題的主要原因是:現代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入。缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度。缺乏敬業(yè)精神。三、整改措施堅持理想，堅定教書育人、為人師表的信念。轉變作風，積極工作。加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。針對所教年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，熱愛學生，尤其要熱愛學困后進生。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。教師要根據學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。教育學生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質基礎。對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結合自己本學期來的教育教學工作，作如下分析：一、存在的問題：在熱愛教師本職工作上表現不夠堅定。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。在教育教學理論方面學習不夠堅持。但是而這些都不是經常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務而被動去做的。在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。對于后進生，我對他們缺少很多的關愛。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。在于家長溝通上不夠主動。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由于時間原因，我很少進行家訪。二、我存在以上問題的主要原因是:現代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入。缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度。缺乏敬業(yè)精神。三、整改措施堅持理想，堅定教書育人、為人師表的信念。轉變作風，積極工作。加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。針對所教年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，熱愛學生，尤其要熱愛學困后進生。[個人師德師風自我剖析(共2篇)]篇一：個人師德師風自我剖析材料個人師德師風自我剖析材料 宦吉成通過這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有了新的認識，對中學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更明確了。我有時候放松了或不注意這個準則； ，我雖然上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。在備課、上課、批改作業(yè)等方面，有時有得過且過,敷衍心理；3[個人師德師風自我剖析(共2篇)].在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力；，我注意樹立優(yōu)良學風，但鉆研業(yè)務不夠刻苦，學習新知識缺乏主動性。我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；作為班主任,我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協作。但主動與學生家長見面家訪較少,這樣不利于學校家長的溝通。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不計個人得失，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力，決心不夠堅定；在為人師表方面，我雖能遵守社會公德，以身作則，作風正派。在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線。優(yōu)秀教師的良好習慣我還不夠完善。二、