兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-08 20:01本頁面
【正文】 方法?！痹谌粘Ｉ钪校浪憔哂兄匾膶?shí)用價(jià)值，同樣，估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義。在進(jìn)入新的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生估計(jì)最少需要幾艘船，這就是一種估算，在生活中估算會(huì)廣泛地運(yùn)用，現(xiàn)在給學(xué)生簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些估算，為今后的估算打好基礎(chǔ)。一、本節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。后來回想起來，才發(fā)現(xiàn)我的問題所在，在上新課前最好設(shè)計(jì)一些口算練習(xí)，對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，新知識(shí)的鋪墊，沒有處理新舊知識(shí)的銜接，就算法多樣化引導(dǎo)不利，我想比如在學(xué)生回答完口算后，教師可以先對(duì)剛才的算法進(jìn)行口頭表述，多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生反饋，這樣的話，學(xué)生在接下來的算法多樣化中可能會(huì)出現(xiàn)稍微多一些的算法?？墒窃谡n堂中雖然學(xué)生也講了幾種口算方法，但并沒有說完全，我沒有把自己的預(yù)設(shè)展現(xiàn)給學(xué)生，而是直接跳過去了。在提倡和鼓勵(lì)口算方法多樣化和解決問題策略多樣化的同時(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生通過對(duì)各種方法進(jìn)行分析、討論、比較、歸納，吸取各種方法中的精華，悟出最佳方法；在體驗(yàn)解決問題策略多樣化的過程中，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，選擇最合理，最優(yōu)化的方案?？傊?，反思自己的課堂，感覺還存在著一些不足和值得自己反思的地方，在教學(xué)的過程中，要大膽放手讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程之中，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我依據(jù)學(xué)生已有的舊知識(shí)，通過小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主探究，從而得出兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。在本節(jié)課中，突出了以下兩大特點(diǎn)：首先，教師角色的轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生有了不同的想法或困惑時(shí)，教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步反思，找到正確的方法并得出正確答案。在研究豎式計(jì)算時(shí)，我就點(diǎn)了一下，對(duì)于滿10怎么向十位進(jìn)1，孩子可以很好的接受。學(xué)生在操作中明白算理；在小組討論中發(fā)表自己的想法，同時(shí)也學(xué)會(huì)去聆聽別人的意見并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。不足之處在于學(xué)生在實(shí)際列豎式計(jì)算時(shí)，對(duì)于進(jìn)到十位的小1的處理上不理想，有的學(xué)生將小1寫的很大，我問答這個(gè)1要怎么寫時(shí)，他們可以很清楚的說出要求。第四篇：兩位數(shù)加兩位數(shù) (進(jìn)位加法)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）宿松縣千嶺鄉(xiāng)中心小學(xué) 張淑婷一、教學(xué)內(nèi)容 教科書P11例3的內(nèi)容。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。1．板算。（1）7+6 8+4 9+5 6+8 7+5 5+8 6+6 4+6 3．訂正板算。提問：如果將34+53這道題中的34改成37。二、新課。（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？提問：看這幅圖能直接回答這個(gè)問題嗎？為什么？怎樣才能回答？ 看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）二（3）班有多少人？（35人）兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式 列式：36+35= 怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。組織交流：請(qǐng)同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的。這時(shí)我們?cè)偎闼阋还灿袔桌赘?？?捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和1個(gè)一）合起來是多少？（71）追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？ 教師說明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對(duì)齊。）教師說明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。提問：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？教師說明：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。3 6 +31 5 1 提問：十位上怎么算呢？互相說說看。+ 31 5 7 1 請(qǐng)同學(xué)說說計(jì)算過程。提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿10，怎么辦？該怎樣寫？ 教師說明：個(gè)位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。注意下邊的提示，邊做邊說過程。三、小結(jié)：筆算加法要
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